Programma_IGA_-_SKD

-понимает сущность и социально-культурную значимость своей будущей профессии, имеет целостное представление об осваиваемой им образовательной системе, о роли и месте в ней каждой из учебных дисциплин, о методах работы с учебным материалом, в полной мере владеет содержанием образовательных программ, предусмотренных стандартами образования;

-умеет вести прикладные социологические и социопедагогические исследования социально-культурной деятельности, основных тенденций социального, культурного и духовного развития общества, умеет на этой основе делать продуктивные прогнозы и принимать правильные управленческие решения;

-способен к прогностической, к проектной и экспертной деятельности в профессиональной сфере, знает принципы системного анализа, умеет осуществлять теоретическое моделирование социально-культурных процессов и явлений, выявлять их качественные и количественные характеристики, определять тенденции развития;

-умеет осуществлять социокультурную деятельность на основе изучения запросов, интересов и с учетом возраста, образования, национальных, социогендерных и других различий групп населения;

-умеет квалифицированно проектировать различные виды социальнокультурной деятельности, определять динамику и перспективы ее развития, исходя из потребностей общества, задач социальных институтов общества, наличия собственных и привлекаемых творческих и хозяйственных ресурсов, реальных интересов и запросов населения;

-знает основы менеджмента и маркетинга в сфере социально-культурной деятельности, уметь осуществлять финансовую и хозяйственную деятельность в соответствии с утвержденными сметами, программами и планами работы;

-знает базовые социокультурные технологические системы (рекреационные, зрелищные, игровые, информационные, просветительские, коммуникативные, творческой и социальной деятельности);

-знает особенности реализации технологий социально-культурной деятельности в соответствие с социально-демографическими, возрастными и другими особенностями субъектов социально-культурной деятельности;

-владеет технологиями проектирования и реализации социокультурных технологий в учреждениях различного типа.

51

5.2. Критерии оценки ответа выпускника на итоговом государственном междисциплинарном экзамене

Результаты сдачи итогового государственного междисциплинарного экзамена определяются оценками «отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно». При определении оценки знаний и умений, выявленных при сдаче итогового государственного экзамена, принимаются во внимание уровень теоретической, научной и практической подготовки выпускника к профессиональной деятельности.

При выставлении оценки применяются следующие критерии:

52

6. Рекомендованный список литературы к итоговому государственному экзамену

1.Алпацкий, И. И. Культуроохранные технологии социально-культурной деятельности : учеб. пособие/И. И. Алпацкий, Е. И. Григорьева; Министерство образования и науки Российской Федерации, Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина. - Тамбов: [б. и.], 2009.

- 112 с.

2.Антонов А. И. Социология семьи. Инфра-М, 2008

3.Антонов, А. И. Микросоциология семьи : учеб. для вузов / А. И. Антонов ; Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова.

- 2-е изд. - М. : ИНФРА-М, 2009. - 368 с.

4.Бакланова, Н. К. Профессиональное мастерство специалиста культуры [Текст]: учеб. пособие для аспирантов, слушателей курсов повышения квалификации, преподавателей, студентов / Н. К. Бакланова. - М.: МГУКИ,

2003. - 223 с.

5.Бережнова, Л. Н. Этнопедагогика : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Л. Н. Бережнова, И. Л. Набок, В. И. Щеглов. - М.: Издательский центр "Академия", 2007. - 240 с.

6.Великанова, Е. В. Методика зрелищно-игрового досуга : учебнометодическое пособие по рекреативным технологиям / Е. В. Великанова, Н. В. Апажихова, А. В. Павленко; Федеральное агентство по образованию, Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина. - Тамбов: [б. и.], 2008. - 253 с.

53

7.Возвращение к истокам. Народное искусство и детское творчество [Текст] : учеб.-метод. пособие / под ред.: Т. Я. Шпикаловой, Г. А. Поровской.

- М.: ВЛАДОС, 2000. - 272 с.

8.Воловик, А. Ф. Педагогика досуга : учеб./А. Ф. Воловик, В. А. Воловик; Академия педагогических и социальных наук, Московский психолого-социальный институт. - М.: Флинта: Московский психологосоциальный институт, 1998. - 240 с.

9.Ганьшина Г.В. Социально-культурное проектирование анимационных программ: Учебное пособие, М.: МГПИ, 2010.

10.Ганьшина Г.В., Григорьев И.Н. Социально-культурная анимация. Учебное пособие. Москва-Тамбов: Издательство ТРОО «Бизнес-Наука-

Общество», 2011. 168с.

11.Григорьева, Е. И. Медико-социальные основы здоровья и рекреации : учеб. пособие / Е. И. Григорьева, Г. В. Ганьшина, И. А. Ерохина ; Федеральное агентство по образованию, Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина, Российский новый университет. - Тамбов: Издательство Першина Р.В., 2010. - 384 с

12.Дольгирева Е.В. Техника сценарно-режиссерской работы: Учебное пособие. М.: МГПИ, 2010.

13.Дополнительное образование детей : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / ред. О. Е. Лебедев. - М.: ВЛАДОС, 2000. - 256 с.

14.Дюков, М. Л. Технологии социально-культурной деятельности как фактор развития творческих способностей участника театрального коллектива [Текст]: монография / М. Л. Дюков. - Тамбов: Издательство Першина Р.В., 2009. - 180 с.

15.Евладова, Е. Б. Дополнительное образование детей : учеб. пособие для студ. учрежд. сред. проф. образования / Е. Б. Евладова, Л. Г. Логинова, Н. Н. Михайлова. - М.: ВЛАДОС, 2002. - 352 с.

16.Емохонова, Л. Г. Мировая художественная культура : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Л. Г. Емохонова. - 5-е изд., перераб. и доп. - М. : Издательский центр "Академия", 2007. - 544 с. ; [32] с. : цв.ил. - Библиогр.: с. 542.

17.Жарков, А. Д. Социально-культурные основы эстрадного искусства: история, теория, технология. В 2-х ч. Ч.1 : учеб. пособие для вузов культуры и искусства /Жарков, Анатолий Дмитриевич. - М.: МГУКИ, 2003. - 188 с.

18.Жарков, А. Д. Социально-культурные основы эстрадного искусства: история, теория, технологии. В 2-х ч. Ч.2 : учеб. пособие для вузов культуры и искусства / Жарков, Анатолий Дмитриевич. - М.: МГУКИ, 2004. - 215 с.

54

19.Жданова, Е. И. Основы арт-менеджмента : учеб. пособие / Е. И. Жданова ; рец. Л. С. Жаркова. - М. : МГУКИ, 2008. - 116 с.

20.Инновационные технологии подготовки социокультурных менеджеров [Текст]: сборник научных статей. Вып.2 / Под науч. ред. В.М. Чижикова. -

М.: МГУКИ, 2004. - 170 с.

21.История зарубежного театра: Учебное пособие, Ч 1, Кайтанджян М.Г.

М.: МГПИ, 2010.

22.История русского театра: Учебное пособие, Ч 2, Кайтанджян М.Г.

М.:МГПИ, 2010.

23.Киселева, Т. Г. Социально - культурная деятельность : учеб. / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. - М. : МГУКИ, 2004. - 539 с.

24.Кнышова, Е. Н. Маркетинг : учеб. пособие / Е. Н. Кнышова. - М.: ИД

"ФОРУМ": ИНФРА-М, 2009. - 282 с.

25.Котлер Ф. Маркетинг. Менеджмент : переводное издание /Ф. Котлер. - 12-е изд. – СП. : Питер, 2009. - 816 с. : ил. - (Классический университетский учебник)

26.Кротова Н. В. Этические ценности менеджмента. МГУКИ,2009.

27.Лензон В. М. Музыка в театрализованном представлении, 2008.

28.Медведь, Э. И. Эстетическое воспитание школьников в системе дополнительного образования : учеб. пособие/Медведь, Э. И. - М.: РОН,

2002. - 48 с.

29.Новаторов Е. В. Маркетинг личности. МГУКИ, 2009.

30.Новикова, Г. Н. Технологии арт-менеджмента : учеб. пособие / Г. Н. Новикова. - М.: МГУКИ, 2006. - 178 с.

31.Новикова, Г. Н.Технологические основы социально-культурной деятельности : учеб. пособие / Г. Н. Новикова ; рец.: М. А. Ариарский, А. Д. Жарков. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : МГУКИ, 2008. - 173 с.

32.Основы коммуникативной культуры : учеб. пособие / Федеральное агентство по образованию, Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина. - Тамбов: [б. и.], 2009. - 295 с.

33.Охрана и использование памятников культуры : сборник нормативных актов и положений/Сост.: С.М.Шестова; Под. общ. ред. Н.Г.Самариной. - М.:

МГУКИ, 2004. - 244 с.

34.Педагогика профессионального образования : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е. П. Белозерцев [и др.]; ред. В. А. Сластенин. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 2006. - 368 с.

35.Переверзев М. П. Менеджмент в сфере культуры и искусства : учеб. пособие/М. П. Переверзев, Т. В. Косцов. - М.: ИНФРА-М, 2009. - 192 с. - (Высшее образование). - Библиогр.: с. 188-190

55

36.Промтова И.Ю. Искусство сценической речи. - М.: ГИТИС, 2008.

37.Самарина Н. Г. Науки о культуре: материалы к курсам лекций по культурологии и социологии культуры/Н. Г. Самарина; Департамент образования г. Москвы, Кафедра философии и социальных и гуманитарных наук. - М.: МГПИ, 2010. - 132 с

38.Связи с общественностью. Составление документов: теория и практика. Учебное пособие. Под ред. Л.В.Минаевой М.,2008.Гриф УМО.

39.Скакун В. А. Основы педагогического мастерства. Инфра – М, Форум,

2008

40.Современные технологии социально-культурной деятельности : учеб. Пособие для вузов / ред. Е. И. Григорьева. – 2-е изд., перераб. и доп. – Тамбов: Издательство Першина Р.В., 2004. – 512 с.

41.Сокольникова, Н. М.История изобразительного искусства : учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений : в 2 т. / Н. М. Сокольникова. - 2-е изд. - М.: Издательский центр "Академия", 2006 - 2007.- Т. 1. - 2007. - 304 с.

42.Социально-культурная работа за рубежом : учеб. пособие/ Федеральное агентство по образованию, Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина; ред. Е. И. Григорьева. - Тамбов: Издательство Першина Р.В., 2008. - 380 с.

43.Социология молодежи : учеб. для вузов / под ред. Кузнецова В. Н. - М. : Гардарики, 2007. - 335 с.

44.Стрельцов, Ю. А. Культурология досуга : учеб. пособие / Ю. А. Стрельцов. - 2-е изд. - М. : МГУКИ, 2003. - 296 с.

45.Стрельцов, Ю. А. Педагогика досуга : учеб. пособие/Ю. А. Стрельцов, Е. Ю. Стрельцова; Министерство образования Российской Федерации, Московский государственный университет культуры и искусств. - М.: [б. и.],

2010. - 272 с.

46.Третьякова, Т. Н. Анимационная деятельность в социально-культурном сервисе и туризме : учеб. пособие для вузов / Т. Н. Третьякова. - М.: Издательский центр "Академия", 2008. - 272 с.

47.Холостова, Е. И. Социальная реабилитация : учеб. пособие / Е. И. Холостова, Н. Ф. Дементьева. - 2-е изд. - М. : Дашков и К, 2003. - 340 с.

48.Чечетин, А. И. Основы драматургии : учеб. пособие для вузов культуры и искусств / А. И. Чечетин. - М.: МГУКИ, 2004. - 147 с.

49.Чижиков В. В. Теория и практика социокультурного менеджмента.

МГУКИ,2009.

50.Шендрик, А. И. Социология культуры : учеб. пособие / А. И. Шендрик.

- М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2005. - 495 с.

56

51.Шестова С. М. Охрана и использование памятников культуры.

МГУКИ, 2009.

52.Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / ред.: Е. А. Дубровская, С. А. Козлова. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 256 с.

53.Ядов В. А. Стратегия социологического исследования: описание, объяснение, понимание социальной реальности : учеб. пособие / В. А. Ядов. - 4-е изд., стер. - М.: Омега-Л, 2009. - 567 с. - (Университетский учебник)

54.Ярошенко, Н. Н. Социально-культурная анимация : учеб. пособие /Н. Н. Ярошенко. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: МГУКИ, 2005. - 126 с.

7. Требования к организации и проведению итогового государственного экзамена по специальности

Форма проведения экзамена – устная. В каждом экзаменационном билете присутствует 2 теоретических вопроса.

К сдаче итогового государственного междисциплинарного экзамена допускаются выпускники, выполнившие все требования учебного плана и программ. Сдача итогового государственного экзамена проводится на закрытом заседании Итоговой Государственной аттестационной комиссии с участием не менее двух третей ее состава.

Итоговый государственный экзамен проводится в следующем порядке:

дата и время начала экзамена устанавливаются распоряжением заведующего выпускающей кафедрой на основании утвержденного расписания ИГАК и информация об этом заблаговременно доводится до сведения выпускников;

экзамен проводится по билетам, подписанным их составителями и утвержденным заведующим кафедрой и проректором по учебной работе института;

время, отводимое для подготовки к ответу на включенные в билет вопросы, составляет не более 1 часа;

результаты сдачи итогового государственного экзамена объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протокола заседания Итоговой Государственной аттестационной комиссии;

выпускник, получивший оценку «неудовлетворительно», допускается к повторной сдаче итогового государственного экзамена, но не ранее, чем через год;

выпускнику, не сдавшему итоговый государственный экзамен по

57

уважительной причине (документально подтвержденной), ректором института может быть удлинен срок обучения до следующего периода работы итоговой государственной аттестационной комиссии, но не более одного года.

Студентам разрешается пользоваться справочно-нормативной литературой кафедры теории и методики социально-культурной деятельности, библиотеки МГПИ. На экзаменах запрещается проводить консультации студентов преподавателями кафедры (или другими специалистами).

8. Цели и задачи выпускной квалификационной работы (ВКР)

Выпускная квалификационная работа (ВКР) является заключительным этапом проведения государственных аттестационных испытаний и имеет своей целью систематизацию, обобщение и закрепление теоретических знаний, практических умений, оценку сформированности компетенций выпускника в соответствии с требованиями образовательного стандарта. В работе отражаются итог обучения студента в университете, качество его научно-теоретической и специальной подготовки. ВКР призвана выявить творческие возможности студента, способность к самостоятельному мышлению, перспективность работы в учреждениях, профиль которых соответствует его будущей квалификации.

9.Примерный перечень тем выпускной квалификационной работы

1.Социально-культурные условия формирования ценностных ориентаций студенческой молодежи средствами информационно-просветительных технологий.

2.Социально-культурные условия формирования лидерских качеств участников молодежных общественных организаций.

3.Социально-культурные условия формирования музыкальной культуры детей младшего школьного возраста (подростков) в учреждениях дополнительного образования.

4.Социально-культурные условия формирования ценностных ориентаций студенческой молодежи средствами культуроохранных технологий.

5.Социокультурная деятельность как фактор формирования гражданственности современной молодежи.

58

6.Формирование эстетической культуры подростков в условиях самодеятельного хореографического коллектива.

7.Формирование этнокультурной компетентности подростков в условиях взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования.

8.Культуротворческие технологии как средство развития музыкальных способностей детей младшего школьного возраста (подростков) в учреждениях дополнительного образования.

9.Социально-культурные условия организации семейного досуга средствами рекреативно-оздоровительных технологий.

10.Информационно-просветительные технологии как средство патриотического воспитания молодежи в общественных объединениях.

11.Адаптация подростков-мигрантов в социокультурном пространстве

12.Этнохудожественное воспитание подростков средствами традиционного календарного обряда.

13.Духовно-нравственное воспитание подростков и юношества средствами культуроохранной деятельности.

14.Игровые технологии как средство формирования коммуникативной культуры подростков из семей мигрантов.

15.Формирование ценностных ориентаций молодежи средствами социально-культурной деятельности.

16.Формирование этнокультурной толерантности подростков и молодежи в учреждениях досуга.

17.Социально-культурные условия развития творческих способностей учащихся в учреждениях досуга.

18.Социально-культурная деятельность как фактор развития коммуникативной культуры молодежи.

19.Формирование культуры досуга современных подростков средствами творческой деятельности.

20.Организация досуга людей третьего возраста средствами самодеятельного художественного творчества.

21.Формирование творческих способностей детей (подростков) средствами социально-культурной деятельности (музыкальной деятельности, театральной деятельности).

22.Формирование ценностно-мировоззренческих установок молодежи средствами современных технологий социально-культурной деятельности.

23.Возрождение, сохранение и распространение народных художественных промыслов России средствами социально-культурной деятельности.

59

24.Возрастные и социально-демографические особенности организации анимационных программ в социально-культурной сфере.

25.Интеграция опыта зарубежных аниматоров в социокультурное пространство России.

10. Требования к ВКР. Критерии оценки

Основными требованиями к ВКР являются: самостоятельность исследования, отсутствие компилятивности, точное отражение содержания работы в формулировке темы, логическая последовательность изложения материала, обоснованность полученных результатов и выводов.

Выпускная квалификационная работа не должна носить абстрактный, декларированный характер. Важное значение для дипломной работы имеет аргументация. Ни одно из ее положений не должно быть просто декларируемым. Рассуждения, обобщения и выводы должны строиться на конкретном анализе фактического материала, должны быть рационально обоснованы, что является условием убедительности и доказательности выводов.

Структурными элементами дипломной работы являются:

1)Титульный лист;

2)Содержание, которое включает в себя введение, наименование всех разделов основной части, выводы по главам, заключение, библиографический список и приложения - с указанием номеров страниц, с которых начинаются эти элементы текстового документа;

3)Введение должно содержать:

описываются использованные при выполнении работы методы исследования;представляется структура работы; 4) Основная часть должна содержать данные, отражающие сущность,

методику и основные результаты выполненной работы.

Здесь излагаются теоретические основы, краткая история поставленной проблемы, рассматриваются и анализируются различные точки зрения, описываются проведенные наблюдения и эксперименты, полученные результаты, дается всесторонний и объективный анализ собранного

60