- •Задания по психологии на практику для студентов 5 курса юа и юи иИиПо 2012г.:
- •Кейсы и анализ должны быть авторскими, выполненными студентом самостоятельно в полном объеме!
- •Структура кейса
- •Кейс 2.
- •Кейс 3.
- •Кейс 4.
- •Решение и анализ кейса
- •Литература
- •Требования к социально-психологической характеристике класса
- •Исследование мотивов учения
- •Выявление эмоционального отношения к предмету
- •Самооценка способностей и знаний
- •Незаконченные предложения
- •Несуществующее животное
- •Методика социометрии
- •Методика выделения группировок
- •Психологическая атмосфера в коллективе
- •Изучение мотивов участия школьников в деятельности
- •Карта наблюдений д.Скотта /школьная дезадаптация/
- •Методика «составь расписание на неделю»
- •Исследование мотивов выбора профессии и мотивации учебной деятелности
Задания по психологии на практику для студентов 5 курса юа и юи иИиПо 2012г.:
-
Разработать кейсы (конкретные ситуации) из психолого-педагогической практики (см. Приложение 1): одну ситуацию в системе «ученик-ученик», – одну ситуацию в системе «ученик-учитель». Сформулировать вопросы и задания к кейсу.
-
Проанализировать разработанные кейсы по ниже приведенной схеме.
Описание и анализ кейса сдается руководителю практики по психологии в двух видах:
-
в бумажном виде на листах А4 с титульным листом (на кафедру психологии (5 корпус, 219 каб. оставить лаборанту) за 3 дня до окончания практики.
-
в электронном виде (письмо на электронную почту box0412@yandex.ru Татьяне Петровне Иванченко) за 3 дня до окончания практики.
Кейсы и анализ должны быть авторскими, выполненными студентом самостоятельно в полном объеме!
-
Составить социально-психологическую характеристику класса (требования ниже). Оформить с титульным листом. Сдать за 3 дня до окончания практики.
-
Подробный письменный самоанализ, включающий в себя:
- Общее впечатление и особенности данной практики.
- Уровни реализации целей и задач практики.
- Отчет по изучению индивидуальных особенностей своей педагогической деятельности.
- Положительные и отрицательные моменты в подготовке студентов к психологической работе, выявленные в процессе практики. Иллюстрация примерами.
- Рекомендации по дальнейшему улучшению преподавания психологических дисциплин.
- Конкретные рекомендации по улучшению руководства практикой студентов по психологии.
- Выводы.
Главные требования – не формальный характер и конкретные, а не расплывчатые выводы!
Все материалы вложить в одну папку с кнопкой и сдать за 3 дня до окончания практики.
Телефон руководителя Татьяны Петровны Иванченко 8-905-003-0013
Приложение 1. Метод кейсов
Case-study (англ. — метод конкретных ситуаций) — метод обучения, использующий описание и разбор реальных экономических, производственных, социальных, педагогических и других ситуаций. Он представляет собой инструмент, позволяющий применить теоретические знания к решению практических задач, является одним из самых эффективных способов обучения студентов навыкам решения типичных проблем будущей профессиональной деятельности.
Кейс представляет собой конкретные жизненные ситуации, специально разрабатываемые на основе фактического материала с целью последующего разбора. Описание ситуации отражает какую-нибудь практическую проблему.
Кейсы отличаются от задач, используемых при проведении семинарских и практических занятий. Задачи имеют, как правило, одно решение и один путь, приводящий к этому решению. Кейсы имеют много решений и множество альтернативных путей, приводящих к нему.
К кейсу, разрабатываемому магистантом-практикантом, предъявляются определенные требования. Кейс должен:
• быть детально и подробно разработанным на основе реально существующей группы людей, организации (школы),
• предполагать определенную хронологию событий, временные рамки,
• быть актуальным, современным,
• иллюстрировать типичные ситуации,
• отражать не только события, но и персонажи, их действия, поступки,
• быть написанным интересно, простым и доходчивым языком,
• содержать проблему, конфликт,
• провоцировать дискуссию,
• фокусироваться на теме, вызывающей интерес,
• вызывать сопереживание главным действующим лицам,
• включать высказывания действующих лиц,
• требовать принятия решений,
• содержать необходимое и достаточное количество информации, быть максимально наглядным и детальным,
• предполагать несколько решений,
• иметь объем 1-2 страницы печатного текста.