- •Семинарское занятие № 1 взаимосвязь теории и практики в педагогике
- •Семинар № 2. Методология практической педагогической деятельности
- •Семинарское занятие № 3
- •Семинарское занятие № 4
- •Семинарское занятие № 5 Самоопределение и самореализация педагога в профессиональной деятельности
- •Семинарское занятие № 6 Технологии и оценка выбора решения педагогических задач
- •Семинарское занятие № 7 Формы взаимодействия субъектов в педагогических процессах
Семинарское занятие № 1 взаимосвязь теории и практики в педагогике
1. Основные причины слабости педагогической теории
2. Теория и практика в их философском осмыслении
3. Современное состояние теории педагогики. Педагогическая теория Я. А. Коменского
4. Оппозиция между педагогической теорией и практикой: исторические примеры
5. Гуманитарное знание и границы науки
Основные понятия: этатизм, теория и практика, объект и предмет исследования, абстракция, абстрактный урок, педагогический процесс, аналогия.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМООБРАЗОВАНИЯ И САМОПРОВЕРКИ
1. Составьте конспект по статье В.Н.Сороки-Росинского «Путь русской национальной школы» (раздел VII) по следующему плану:
а) Труд как фактор семейного воспитания.
б) Особенности труда детей городского пролетариата.
в) Вопросы трудового воспитания в семье интеллигента.
2. Составьте тезисы по пункту 1 «Введения» (начинается со слов «Задача этой книги...») книги С.И.Гессена «Основы педагогики. Введение в прикладную философию». [М.: «Школа-Пресс», 1995]. Объем содержания сократите примерно в пять раз.
3. Возьмите любой учебник педагогики и выпишите, как автор трактует объект и предмет педагогической науки.
4. Из различных источников (энциклопедических словарей, шпаргалок, учебников, монографий) выпишите не менее пяти определений категории «воспитание» и постарайтесь найти в них инвариантную часть.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития. - 3-е изд. - Казань: Центр инновационных технологий, 2006. - 608 с.
Ахияров К.Ш. Педагогическое творчество В.А.Сухомлинского и современная школа. - Уфа: РИО РУНМЦ МО РБ, 2002. - 188 с.
Бондаренко СМ. Урок-творчество учителя. - М.: Знание, 1974. - 60с.
Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учебное пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 200 с.
Мухамедьянов С.А. Мудрость воспитания. - Уфа: "Школа Гармония", 2001.-80 с.
Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. -М.: Наука, 1999.-191 с.
Педагогический энциклопедический словарь. - М.: Большая Российская
энциклопедия, 2003. - 528 с.
Рахматуллин Р.Ю. Методология науки и научного познания: Пособие для аспирантов. Уфа: Восточный университет, 2004. - 112 с.
Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения. - М.: Педагогика, 1991.- 240 с.
Управление школой: теоретические основы и методы. - М.: Центр социальных и экономических исследований, 1997. - 336 с.
Широких О. Цели и ценности педагогического образования: какой учитель нужен современной школе? // Воспитание школьников. - 2005. - №4. - С.8-13.
Янгирова В.М. Теория воспитания. - Уфа: Творчество, 2003. -160 с.
Мухамедъянов С.А., Калимуллин Р.Х. Практическая педагогика. Уфа: Изд. дом «Чурагул». 2007. - С. 15-28.
Семинар № 2. Методология практической педагогической деятельности
1. Понятие методологии
2. Уровни методологического знания. Философский уровень методологии
3. Философские основания современной педагогики 4.Социологизаторство и биопсихологизм - две основные парадигмы
воспитания5. Воспитание и политика
6. Интернациональное и поликультурное воспитание
Основные понятия: мировоззрение, методология, экзистенциализм, неотомизм, солидаризм, диалектический материализм, практика, познание, парадигма, социологизаторство и биопсихологизм, интернациональное и поликультурное воспитание.
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМООБРАЗОВАНИЯ И САМОПРОВЕРКИ
1. В сочинении Л.С.Выготского «Педагогическая психология» найдите подтему «Воспитание как социальный отбор» (глава IV, «Биологический и социальный факторы воспитания») и составьте конспект объемом в одну треть от представленного содержания.
2. Имеется несколько разновидностей проступков, с которыми чаще всего сталкиваются родители подростков. Ложь, воровство и сквернословие -самые неприятные из них. В чем причины этих проступков и как их устранить? Ответ на этот вопрос ищите в главе 7 книги Байярд Р., Байярд Д. «Ваш беспокойный подросток: Практическое руководство для отчаявшихся родителей» (Пер. с англ. -М.: Просвещение, 1991). Мнение американских ученых изложите письменно, а свои суждения по этому поводу можете изложить устно.
3. В 1861 году К.Д.Ушинский написал статью «Проект учительской семинарии», где подробно разработал план подготовки учителей начальных школ. Составьте собственный «Проект педагогического университета» с выделением особенностей подготовки специалистов факультета, где вы учитесь сами.
4. Вам хорошо известна теория З.Фрейда, связанная с бессознательным компонентом в структуре психики человека. Подумайте, к какой парадигме принадлежит теория австрийского ученого: социологизаторству или биопсихологизму? Ответ обоснуйте.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 1991. - 480 с.
Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках
практикоориентированных образовательных концепций). - М.: «Интер
Диалект+», 1997. - 697 с.
Гессен СИ. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. - М.: «Школа-Пресс», 1995. - 448 с.
Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учебное
пособие. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. - 200 с.
Долин А.А., Попов Г.В. Кэмпо-традиция воинских искусств. - 3-е изд. - М.: Наука, 1991.-429 с.
Личность и личностный рост: восточные теории личности. - М., 1994. – 128 с.
Рахматуллин Р.Ю. Методология науки и научного познания: Пособие для аспирантов. Уфа: Восточный университет, 2004. - 112с.
Рубинштейн С.Л. Человек и мир. - М.: Наука, 1997. - 191 с.
Сафин В.Ф. Самоопределение личности: теоретические и эмпирические аспекты исследования: Монография. - Уфа: Гилем, 2004. - 258 с.
Хайдеггер М. Разговор на проселочной дороге: Сборник: Пер. с нем. - М.: Высш. шк., 1991.-192 с.
Мухамедъянов С.А., Калимуллин Р.Х. Практическая педагогика. Уфа: Изд. дом «Чурагул». 2007. - С.29-48.