Тема 11. Урок литературного чтения

Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:

1. Типология уроков литературного чтения в методике и представление типологии в методических системах.

2. Тенденции совершенствования урока чтения в начальной школе. На основе анализа предложенных вариантов видео-уроков составьте требования к современному уроку чтения.

3. Составьте фрагмент урока с методическим обоснованием (выбранный текст, способ сокращения данного текста, приемы), обучающий младших школьников краткому пересказу.

4. Чем отличается подготовка учащихся к составлению пересказа близкого к тексту от пересказа от действующего лица? Приведите фрагменты работы по данным видам пересказов на одном тексте.

7. Решите методические задачи 5.19 – 5.23 [21, часть 2].

8. Специфика уроков чтения крупнообъемных произведений. Составьте план уроков чтения литературного произведения Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш».

9. Методическая деятельность учителя при подготовке и проведении уроков чтения в начальной школе. Составьте план методической деятельности, наполнив его содержанием по заданию преподавателя.

Задание на выбор:

Подготовить сообщение «Урок чтения в системе Л.В.Занкова», «Оценивание на уроках чтения».

Исследовательское задание:

Составить вопросы для интервью с учителем по проблеме «Совместная деятельность на уроке чтения».

Контрольные вопросы:

- Что означает требование к урокам литературного чтения: создание речевой среды, обеспечивающей формирование культуры речи?

- Какие основания лежат в типологии уроков чтения?

- В чем проявляется учебная деятельность учащихся на уроках чтения?

- В чем состоит подготовка учителя к уроку чтения?

- Чем отличаются уроки чтения крупнообъемных произведений?

Отчетность:

- требования к урокам литературного чтения;

- анализ видео-урока;

- план организации уроков чтения крупнообъемных произведений;

- план методической деятельности.

Тема 12.Методическая деятельность учителя в знакомстве и выборе альтернативных программ обучения детей чтению

Самостоятельно составьте план подготовки к занятию и реализуйте его.

Решите методические задачи № 1.3 [21, часть 2].

Темы для самостоятельного изучения:

• Из истории методики чтения (реферативный обзор).

• Чтение произведений драматургического жанра.

• Обобщающие уроки чтения.

• Контроль и учет навыков чтения.

• Работа с произведениями народного творчества: загадки, пословицы, поговорки, потешки, песни, считалки, прибаутки.

• Формирование учебной деятельности на уроках чтения.

• Самостоятельная работа учащихся на уроках чтения.

Основная литература:

1. Львов М. Р.Методика преподавания русского языка в начальных классах: учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений: учебное пособие М.: Академия, 2008. - 462 с.

2. Сосновская, С.В. Теория литературы и практика читательской деятельности : учебник для студентов высших учебных заведений / С.В. Сосновская. – М.: Академия, 2008

3. Как проектироватьуниверсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли : пособие для учителя / [А. Г. Асмолов и др. ; Российская академия образования] ; под ред. А. Г. Асмолова. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2010. — 152 с. : табл. — (Стандарты второго поколения).

4. Современный урок в начальной школе : опыт, идеи, рекомендации / авт.-сост. А. Б. Носкова [и др.]. - Волго­град : Учитель, 2011. - 238 с.

Дополнительная литература:

1. Бондаренко Г.И. Развитие умений смыслового чтения // Начальная школа плюс До и После. – 2012, № 1. С. 1-3

2. Воюшина, М.П.Модернизация литературного образования и развития младших школьников: монография / М.П. Воюшина.- СПб.: Сударыня, 2007.

3. Зайцев, В.Н.Резервы обучения чтению/ В.Н. Зайцев. – М., 1991.

4. Кубасова, О.В. Выразительное чтение. - М., 1997.

5. Кубасова, О.В. Как помочь ребёнку стать читателем/ О.В. Кубасова. – М., 2004.

6. Кудина, Г.Н. Диагностика читательской деятельности школьников. – М., 1996

7. Левидов, А.И.Автор- образ- читатель. - Л.,1983.

8. Левин, В.А. Когда маленький школьник становится большим читателем / В.А. Левин. – М., 1994.

9. Львов, М.Р., Рамзаева, Т.Г., Светловская, Н.Н.Методика обучения русскому языку в начальных классах: Учеб. пособие для студентов пед. институтов. – М., 1987.

10. Обучение грамоте по системе Д.Б.Эльконина: учебно-методическое пособие./ Сост.: Никитина Л.А., Федорова И.В. – Барнаул: изд-во БГПУ, 1999. – 86 с.

11. Оморокова, М.И. Преодоление трудностей. – М., 1990.

12. Оморокова, М.И. Совершенствование чтения младших школьников: Методическое пособие для учителя. 2-е изд. – М.: АРКТИ 2001.- 160 с.

13. Оморокова, М.И. Чтение в начальных классах: Методическое пособие /М.И. Оморокова. – Тула, 2003. - 124 с.

14. Первова, Г.М.Формирование и развитие мотивации чтения// Начальная школа.- 2009. - № 9. - C. 37-42.

15. Первова, Г.М .О разных способах чтения в начальных классах // Начальная школа. - 2008. - № 10. - C. 29-33 .

16. Первова, Г.М. Теоретико-методические основы планирования уроков чтения в начальных классах. //Начальная школа. – 2002. - № 1. - С.45-53.

17. Первова, Г.М. Подготовка к уроку чтения. //Начальная школа. - 1994. - № 10. - С. 26.

18. Примерные программы начального общего образования. В 2 ч. Ч. 1 – М., Просвещение, 2009 (Стандарты второго поколения).

19. Русский язык в начальных классах. Сборник методических задач/ М.С.Соловейчик, О.В.Кубасова, Н.С.Кузьменко, О.Е.Курлыгина. – 3-е изд. – М., 1999.

20. О.В. СоболеваБеседы о чтении (К проблеме понимания текста) // Начальная школа плюс До и После. – 2007, № 8 – 12; 2008, № 1, 3- 4, 6, 9, 11

21. Стручева, Т.М. Подготовка студентов к руководству процессом формирования навыков чтения. //Начальная школа. - 1994. - № 12. - С. 63.