5 курс / Сексология (доп.) / Обучение_навыкам_консультирования_подростков_по_вопросам_сексуальности

WHO/ADH/93.3

Оригинал: английский Распространение: общее

Обучение

навыкам

консультирования

подростков по вопросам сексуальности и репродуктивного здоровья

Пособие для ведущего

Программа здоровья подростков • Отдел охраны здоровья семьи

Всемирная организация здравоохранения

Женева, Швейцария Август 2001 г.

Всемирная организация здравоохранения

Этот документ не является официальной публикацией Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ), но все права, связанные с ним, сохраняются за ВОЗ. Тем не менее, при наличии соответствующих ссылок, этот документ можно свободно рецензировать, реферировать, перепечатывать и переводить на любой другой язык частично или полностью, но не для продажи или других коммерческих целей.

Ответственность за взгляды, выраженные перечисленными авторами, несут только сами авторы.

WHO/ADH/93.3

Распространение: общее

ОБУЧЕНИЕ НАВЫКАМ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ

ПОДРОСТКОВ ПО ВОПРОСАМ

СЕКСУАЛЬНОСТИ И РЕПРОДУКТОВНОГО ЗДОРОВЬЯ:

ПОСОБИЕ ДЛЯ ВЕДУЩЕГО

СОДЕРЖАНИЕ

Выражение благодарности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Введение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Подготовка к проведению семинара . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

День 1

G Церемония открытия семинара . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

G Начало работы семинара . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

G Задачи семинара (G2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

G Методология семинара (G3). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

G Темы семинара (G4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A Сексуальность и репродуктивное здоровье (A1) . . . . . . .

B Психодинамика консультирования (B1) . . . . . . . . . . .. .

C Микронавыки коммуникации (С1) . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A Подход ВОЗ к охране репродуктивного здоровья в подростковом возрасте . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

B Психодинамика консультирования, направленного на изменение поведения (B2-B4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C Обзор коммуникационных микронавыков консультирования (С2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

G Правила ролевой игры (G14) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

День 2

A Половое созревание и сексуальное поведение . . . . . . . .

B Первичное интервью (B5-B6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

День 3

A Сексуальность и репродуктивное здоровье . . . . . . . . . .

A Трудности, связанные с проявлением

сексуальности . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Сексуальная ориентация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Половые дисфункции . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Девиантное сексуальное поведение . . . . . . . . . . . . .

Сексуальное насилие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

B На что следует обращать внимание при консультировании . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C Отражение фактов/ощущений, обобщение и вербальное следование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

День 4

A Последствия незащищенного полового

контакта (A11-A12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Предупреждение нежелательной беременности . . .

B Трудные моменты при консультировании (1) (В8) . . . . .

B Консультирование подростков в присутствии членов семьи (В10-В12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

C Искусство задавать вопросы/фокус/время (С8) . . . . . . .

День 5

А Последствия незащищенного полового контакта (А11-А12) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

A Инфекции, передаваемые половым путем (ИППП) . . .

B Профилактика ИППП, включая ВИЧ-инфекцию . . . . . .

B Подготовка (В14-В17) и характеристика консультантов (В13) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

B Трудные моменты при консультировании (2) (В9) . . . . .

B Завершение консультирования и его оценка (G15) . . .

C Интеграция навыков . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

G Проведение интервью после прохождения обучения (Отработка навыков в триадах) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

G Анкета для оценки семинара (G16) . . . . . . . . . . . . . . . . .

G Возможные последующие действия (G17) . . . . . . . . .

Факультативно

B Совместное консультирование (В18-В19) . . . . . . . . . . .

B Консультирование супружеских пар (B20) . . . . . . . . . .

ВЫРАЖЕНИЕ БЛАГОДАРНОСТИ

При составлении этого документа использовалось множество разных источников информации, в основу которой положены главным образом не печатные материалы, а конкретный эмпирический опыт специалистов. Мы особенно признательны покойному д-ру Brian Wijesinghe, бывшему руководителю Отдела психологии округа Волтхэм Форест и Редбридж (Соединенное Королевство), и д-ру Deirdre Gleeson из Психотерапевтической клиники района северо-восточной Темзы (Соединенное Королевство) за то, что они поделились своими знаниями и опытом в оказании помощи людям, которые сталкиваются с проблемами психологического плана. Помощь д-ра Davla Hedlund, доцента кафедры консультирования при Корнеллском университете (США), была особенно конструктивной при написании Раздела С настоящего документа «Микронавыки коммуникации при консультировании», содержание которого частично основано на работах Allen E. Ivey из Массачусетского университета (США).

Методом, о котором идет речь в данном пособии, еще с 1986 г. пользуются участники из более чем 60 стран мира, особенно из развивающихся стран. Их опыт и результаты оценки используемых методик сыграли значительную роль в совершенствовании предложенного метода. Эти люди непосредственно работают среди молодежи и в секторах здравоохранения во взаимодействии с неправительственными организациями, деятельность которых связана с направлениями работы Всемирной ассамблеи молодежи и Международной федерации регулирования численности народонаселения, а также в области общественного здравоохранения и смежных секторах.

По настоящее время в работе семинара принимали участие представители следующих стран и территорий: Ангилья, Антигуа, Аргентина, Багамские острова, Бангладеш, Барбадос, Белиз, Болгария, Ботсвана, Бразилия, Вануату, Венгрия, Венесуэла, Виргинские острова (США), Гайана, Гонконг, Гренада, Замбия, Западное Самоа, Зимбабве, Индия, Индонезия, Ирландия, Кения, Китай, Колумбия, Куба, Маврикий, Малайзия, Мальдивы, Мексика, Монтсеррат, Намибия, Непал, Невис, Новая Зеландия, Пакистан, Польша, Португалия, Румыния, Сейшельские острова, Сент-Винсент, Сент-Китс, Соломоновы острова, Союз Советских Социалистических Республик (бывший), Суринам, Танзания, Таиланд, Тонга, Тринидад и Тобаго, Тувалу, Турция, Уганда, Уругвай, Фиджи, Филиппины, Шри-Ланка, Чили, Югославия (бывшая) и Ямайка.

Особые слова благодарности обращены к Фонду ООН для деятельности в области народонаселения (ЮНФПА) за оказанную им поддержку при подготовке к печати данного пособия и проведение семинаров, на материалах

которых оно основано, что является неотъемлемой частью наших совместных усилий по укреплению здоровья подростков. Ответственность за взгляды, изложенные в этом документе, несет Программа здоровья подростков, Отдел охраны здоровья семьи, Всемирная организация здравоохранения.

Д-р Herbert L. Friedman

Руководитель, Здоровье подростков Отдел охраны здоровья семьи