5 курс / Сексология (доп.) / Обучение_навыкам_консультирования_подростков_по_вопросам_сексуальности

Факультативно B Консультирование супружеских пар с. 141

так, что молодая женщина не в состоянии открыто высказать своему партнеру все то, что она чувствует, и тогда она начинает плакать, а он, в свою очередь, все более отчаивается и кажется беспомощным. Она расценивает это как игнорирование им ее чувств, тогда как он думает, что она использует слезы в качестве оружия, чтобы не дать ему того, что он добивается. Оказание помощи молодой паре в выражении своих чувств путем отражения их способности справляться с этими чувствами может быть важным первым шагом на пути установления более сформировавшихся отношений между партнерами.

Завершение консультации. Как и при семейной терапии, важно закончить консультацию кратким обобщением, которое выдержано в нейтральной форме и как можно точнее передает точки зрения обоих партнеров, а также обратить внимание на положительные моменты. Возможно, один из партнеров отметит, что теперь для него некоторые вещи стали более понятными, чем это было раньше, тогда как партнерша отметит, что убедилась в том, что она ему действительно дорога в большей мере, чем предполагала. На завершающем этапе к этим моментам можно будет вернуться вновь. Пару следует также поблагодарить за то, что они вместе обратились за помощью, и поинтересоваться, что они чувствуют в данный момент. Если эта встреча не последняя, то до их ухода необходимо договориться о следующей консультации, а если же это завершающая беседа, то консультанту следует напомнить клиентам о своей готовности в случае необходимости увидеться с ними в будущем.

Моделирование

Участникам полезно понаблюдать за тем, как ведущий или ведущие работают с парой. Следует попросить желающих из числа участников сыграть роль молодой пары, которая сталкивается с довольно типичной проблемой, связанной с вопросами половой жизни или репродуктивного здоровья. Участники ролевой игры, как обычно, должны идентифицировать себя с другими и сыграть роль людей другого возраста, и заранее не должны подробно обсуждать те трудности, о которых пара сообщит консультанту(ам). Инсценировка заживет своей собственной жизнью, и это нередко оказывается более наглядным, чем тщательно спланированный сценарий. Если оба ведущих заняты в ролевой игре, демонстрируя совместное консультирование пары, а занятие проводится ближе к концу недели проведения тренинга, представляется уместным попросить одного из участников выступить в качестве «комментатора» результатов ролевой игры. Ведущий сначала спросит исполнителей ролей об их реакции во время инсценировки, затем узнает об отношении к этому всех остальных членов группы и вновь предложит исполнителям ролей высказать дополнительные замечания прежде, чем они выйдут из роли. Группа может также высказаться относительно того, насколько удачно участник в роли ведущего прокомментировал результаты ролевой игры, не забывая о том, что всякая критика должна быть уравновешена похвальными отзывами об имевших место положительных моментах.

Приложение 1: Фотокопии слайдов с. 142

РЕКОМЕНДОВАННЫЙ ВОЗ КУРС ОБУЧЕНИЯ НАВЫКАМ КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ПОДРОСТКОВ

ПО ВОПРОСАМ

СЕКСУАЛЬНОСТИ И РЕПРОДУКТИВНОГО ЗДОРОВЬЯ:

ПОСОБИЕ ДЛЯ ВЕДУЩЕГО

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

СЛАЙДЫ ДЛЯ КОДОСКОПА

(ФОТОКОПИИ)

Приложение 1: Фотокопии слайдов с. 143

Приложение 1: Фотокопии слайдов с. 144

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Приложение 1: Фотокопии слайдов с. 146

ВВОДНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ

Заготовленный набор слайдов для кодоскопа в основном используется ведущим как вспомогательный материал. Слайды из серии G и C должны быть просто показаны участникам, тогда как некоторые слайды из серии A и B предназначены не столько для демонстрации, сколько для пояснения их самими участниками. Если нижеприведенные слайды рекомендуется показать полностью, то остальные – на усмотрение ведущего.

G ОБЩИЕ ВОПРОСЫ (все слайды должны быть показаны полностью)

Слайды G6 – G12 накладываются друг на друга, т.е. каждый последующий слайд аккуратно кладется на предыдущий так, чтобы ячейки совпадали. За счет этого создается эффект наложения, и слайд G12 завершает процесс заполнения информацией всех ячеек. В слайде G13 представлена сводная информация, взятая из слайдов G6 – G12.

A СЕКСУАЛЬНОСТЬ И РЕПРОДУКТИВНОЕ ЗДОРОВЬЕ (только эти слайды следует показать полностью)

A1 – Список тем

A8 – Некоторые половые дисфункции – в целях представления дефиниций A9 – Девиантное сексуальное поведение – в целях представления некоторых дефиниций

A11 – Иллюстрация с перечнем возможных последствий незащищенного полового контакта

A21 – Основные пути передачи ВИЧ-инфекции – в порядке информации и проведения дискуссии

B ПСИХОДИНАМИКА КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ (только эти слайды следует показать полностью)

B1 – B Список тем

B2, B3, B4 – Психодинамика консультирования, направленного на изменение поведения подростков, – в целях обзора основополагающих принципов, пропагандируемых на данном семинаре

B5, B6 – Первичное интервью – в целях выработки предложений, касающихся методов убедительной демонстрации таких принципов

B7 – На что следует обращать внимание при консультировании – в целях рассмотрения вопросов организации данной формы обслуживания, которые прямо связаны с принципами психодинамики

B10, B11, B12 – Консультирование подростков в присутствии членов семьи – в целях комплексного обзора ключевых принципов и практических приемов B17 – Некоторые методы обучения навыкам консультирования – для использования в качестве контрольного перечня методик, подлежащих обсуждению

Факультативные занятия:

B18, B19 – Вопросы совместного консультирования B20, B21 – Вопросы консультирования супружеских пар

Приложение 1: Фотокопии слайдов с. 147

CМикронавыки коммуникации (все слайды должны быть показаны полностью)

Всвязи с рассмотрением разных слайдов из серии А и В, как правило, рекомендуется выяснить мнения самих участников, чтобы дополнить заготовленные слайды недостающими элементами. Вполне уместно, если в ходе проведения дискуссии второй ведущий будет использовать заготовку проекционной пленки для записи предложений, поступающих от участников, чтобы все могли видеть их на экране и вносить поправки, если потребуется. Группа обычно способна выработать собственный материал. В целях стимулирования дискуссии ведущему, возможно, будет удобно использовать заголовки основных слайдов. Например, при обсуждении вопросов, касающихся характеристики консультантов, можно разделить слайд В13 на три колонки под следующими рубриками: Личные качества, Общие сведения, Специфика работы и Набор персонала. Все эти аспекты должны быть рассмотрены группой, и если каким-то образом та или иная рубрика оказалась не названной, ведущему следует предложить ее в форме вопроса. Решение относительно использования слайдов остается на усмотрение ведущих, но приобретенный нами опыт подсказывает: если не принимать во внимание вышеперечисленные слайды, то чем реже используются заранее подготовленные материалы и чаще те, которые предложены участниками непосредственно на семинаре, тем курс обучения считается более успешным.