2 курс / Нормальная физиология / Возрастная_физиология_Ведясова_О_А_,_Романова_И_Д_сост_
.pdfМИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «САМАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра физиологии человека и животных
ВОЗРАСТНАЯ ФИЗИОЛОГИЯ
Учебно-методические указания студентам бакалавриата психологического факультета
для подготовки к семинарским занятиям по дисциплине «Возрастная физиология»
Составители О.А. Ведясова, И.Д. Романова
Самара Издательство «Самарский университет»
2011
Возрастная физиология – наука, изучающая закономерности становления и развития функций организма на протяжении всего онтогенеза. В зарубежной науке для обозначения раздела физиологии, изучающего морфофункциональные особенности человека в разные возрастные периоды, используют названия «физиология развития», «физиология старения» и т. п.
При этом задачи физиологии развития (developmental physiology)
ограничиваются, главным образом, изучением собственно становления физиологических функций, то есть раннего онтогенеза, тогда как физиология старения, (aging physiology) разрабатывает физиологические аспекты старения и старости, то есть изучает поздний онтогенез.
ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
Ключевым вопросом данной образовательной дисциплины является научно обоснованное деление онтогенеза на возрастные периоды с использованием морфологических, антропометрических, функциональных (в том числе физиологических и биохимических), социально-организационных критериев. При составлении возрастных периодизаций онтогенеза в физиологии принято использовать ряд унифицированных терминов, в том числе «период онтогенеза», «фаза онтогенеза», «критический период».
Период онтогенеза (этап онтогенеза, возрастной период) – строго очерченный временной отрезок онтогенеза в течение которого основные физиологические отправления организма являются более-менее однозначными, а взаимоотношения организма с окружающей средой относительно стабильными.
Фаза онтогенеза – мелкий временной этап в пределах какого-либо возрастного периода. Характеризуется определенными особенностями, которые служат качественными показателями развития, но не могут в отдельности обеспечить переход на новую форму взаимоотношения со средой.
Критический период (переломный этап) – относительно узкий времен-
ной интервал, в течение которого происходит переход организма из одного возрастного периода в другой. В такие периоды идет преобразование взаимосвязей в центральных звеньях регуляции процессов жизнедеятельности, формируются качественно новые регуляторные цепи. Существует мнение, что для организма в критические периоды характерно явление импритинга. В плане формирования физиологической зрелости организма особо значимы критические периоды антенатального и раннего постнатального онтогенеза, а также подростковый период.
К настоящему времени составлены различные варианты возрастных периодизаций онтогенеза, однако наиболее популярными среди отечественных специалистов являются схемы И.А. Аршавского (1965, 1967), В.В. Бунака
(1965) и М.С. Маслова (1952).
В периодизации, разработанной отечественным геронтологом И.А. Аршавским, при делении жизненного цикла на возрастные этапы в качестве основного использован социально-организационный критерий (например, воз-
можность обучения в школе и др.), а также в значительной степени учтены функциональные критерии (способ питания, тип мышления, характер двигательной активности и др.).
Периодизация онтогенеза, предложенная В.В. Бунаком, опирается, главным образом, на антропометрические, морфологические и биохимические (метаболические) критерии.
Возрастная периодизация, составленная известным отечественным врачом М.С. Масловым, представляет собой педиатрический вариант деления онтогенеза на периоды и опирается преимущественно на социальноорганизационные и физиологические критерии.
Схема возрастной периодизации онтогенеза по М.С. Маслову (1952)
№ п/п |
Название периода |
Продолжительность |
|
|
|
|
|
1 |
Период утробного детства |
10 лунных месяцев |
|
|
|
|
|
2 |
Период новорожденности |
7–10 дней |
|
3 |
Грудной период |
до 12–14 месяцев |
|
|
|
|
|
4 |
Период молочных зубов: |
от 1 года до 6–7 лет |
|
|
|
|
|
|
первое детство (или ясельный |
от 1 года до 3–4 лет |
|
|
возраст) |
|
|
|
второе детство (или дошкольный |
от |
4 до 7 лет |
|
возраст) |
|
|
|
|
|
|
5 |
Период отрочества |
с 7 |
до 13–15 лет |
|
(третье детство, школьный возраст) |
|
|
6 |
Период полового созревания: |
|
|
|
- у девочек |
от |
13 до 18 лет |
|
- у мальчиков |
от |
15 до 20 лет |
Схема подразделения цикла индивидуального развития человека по В.В. Бунаку (1965)
Стадия |
Возрастной |
|
Возраст |
|
|
Пол |
|
|||
|
|
период |
|
|
мужской |
|
женский |
|||
|
|
ВНУТРИУТРОБНЫЙ ЦИКЛ |
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Эмбриональный |
|
|
0 – 8 недель |
|
|
|||
Прогрессивная |
|
|
|
|
|
|
||||
Переходный |
|
|
8 – 16 недель |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Фетальный |
|
Ранний |
4 – 6 лунных месяцев |
|||||
|
|
|
|
Средний |
7 – 8 лунных месяцев |
|||||
|
|
|
|
Поздний |
8 – 10 лунных месяцев |
|||||
|
|
ВНЕУТРОБНЫЙ ЦИКЛ |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Младенческий |
|
Начальный |
1 |
– 3 месяца |
|
|
||
|
|
|
|
|
4 |
– 6 месяцев |
|
|
||
|
|
|
|
Средний |
7 |
– 9 месяцев |
|
|
||
|
|
|
|
Конечный |
10 |
– 12 месяцев |
|
|||
|
|
Первого детства |
|
Начальный |
1 |
– 4 лет |
|
|
||
|
|
|
|
Конечный |
5 |
– 7 лет |
|
|
||
|
|
Второго детства |
|
Начальный |
8 |
– 10 лет |
8 – 9 лет |
|||
Стабильная |
|
|
|
Конечный |
11 |
– 13 лет |
10 |
– 12 лет |
||
|
|
Подростковый |
|
|
14 |
– 17 лет |
12 |
– 16 лет |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Юношеский |
|
|
18 |
– 21 год |
17 |
– 20 лет |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Взрослый |
|
Первый |
22 |
– 28 лет |
21 |
– 26 лет |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Второй |
29 |
– 35 лет |
27– 32 года |
|||
|
|
Зрелый |
|
Первый |
36 |
– 45 лет |
33 |
– 40 лет |
||
|
|
|
|
Второй |
46 |
– 55 лет |
41 |
– 50 лет |
||
|
|
Пожилой |
|
Первый |
56 |
– 63 года |
51 |
– 57 лет |
||
|
|
(предстарческий) |
|
Второй |
64 |
– 70 лет |
58 |
– 63 года |
||
Регрессивная |
|
Старческий |
|
Первый |
71– 77 лет |
64– 70 лет |
||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
Второй |
78–83 года |
71– 77 лет |
||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Позднестарческий |
|
|
С 84 лет |
С 78 лет |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Периодизация онтогенеза человека, принятая
на VII Всесоюзной конференции по проблемам возрастной морфологии, физиологии и биохимии (Москва, 1967)
|
|
Продолжительность |
|
№ п/п |
Название периода |
периода |
|
|
|
|
|
|
|
Мужской пол |
Женский пол |
|
|
|
|
1. |
Новорожденный |
От 1 до 10 суток |
|
|
|
|
|
2. |
Грудной возраст |
От 10 суток до 1 года |
|
|
|
|
|
3. |
Детство |
|
|
|
|
|
|
|
Раннее детство |
1–3 года |
|
|
|
|
|
|
Первое детство |
4–7 лет |
|
|
|
|
|
|
Второе детство |
8–12 лет |
8–11 лет |
|
|
|
|
4. |
Подростковый возраст |
13–16 лет |
12–15 лет |
|
|
|
|
5. |
Юношеский возраст |
17–21 лет |
16–20 лет |
|
|
|
|
6. |
Зрелый возраст |
|
|
|
|
|
|
|
1-й период |
22–35 лет |
21–35 лет |
|
|
|
|
|
2-й период |
36–60 лет |
36–55 лет |
|
|
|
|
7. |
Пожилой возраст |
61–74 года |
56–74 года |
|
|
|
|
8. |
Старческий возраст |
75–90 лет |
|
|
|
|
|
9. |
Долгожители |
90 лет и старше |
|
|
|
|
|
ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
ЗАНЯТИЕ 1 Тема: Факторы индивидуального развития организма
Вопросы для подготовки к занятию
1.Общая характеристика факторов, определяющих развитие организма в разные периоды онтогенеза.
2.Гестационная доминанта как важнейший фактор развития человека в антенатальном онтогенезе.
3.Действие тератогенных биологических факторов и аномалии развития человека: вирусные и бактериальные инфекции: краснуха, грипп, герпес, цитомегаловирусная инфекция, сифилис и др. (см. Приложение 4).
4.Действие тератогенных и прочих химических факторов (алкоголь, наркотики, никотин, гипоксия, лекарственные препараты и др.).
5.Резус-конфликт и нарушение развития плода.
Терминологический словарь
Антенатальная патология – патология зародыша и плода, возникающая в антенатальный период от момента оплодотворения яйцеклетки до начала родов. Ее причины делят на эндогенные и экзогенные. Типы аномалий антенатального развития – гаметопатия, бластопатия, эмбриопатия, фетопатия (определения см. далее).
Бластопатия – патология зародыша, возникающая под влиянием различных вредных факторов в период интенсивного дробления оплодотворенной яйцеклетки (с 4-го до 15-го дня после оплодотворения).
Гаметопатия – патология внутриутробно развивающегося организма, связанная с изменениями наследственного материала в процессе закладки и развития половых клеток родителей (гаметогенез) или во время оплодотворения и первых стадий дробления зиготы.
Герминальный период (лат. germen, germinis – росток, зародыш) – собственно зародышевый период внутриутробного развития.
Гестационная доминанта (доминанта беременности) – местный очаг повышенной возбудимости в коре большого мозга, возникающий у матери с момента начала беременности и определяющий характер протекания последней. Вокруг очага гестационной доминанты по физиологическим законам индукции создается поле торможения нервных процессов, что проявляется в некотором заторможенном состоянии беременной, преобладании у нее интересов, непосредственно связанных с рождением и здоровьем будущего ребенка.
Гипоксия (греч. hypo – ниже и лат. oxygenium – кислород) – понижение содержания кислорода в тканях.
Гомеостаз(ис) (греч. homois – подобный и statis – постоянный) –поддержание относительного постоянства внутренней среды организма.
Гоминидная триада – три комплекса социально-опосредованных морфофункциональных признаков организма человека (комплекс прямохождения, комплекс трудовой деятельности, информационнокоммуникационный комплекс).
Материнская доминанта – последовательность сменяющих друг друга доминант беременности (гестационной), родов и грудного вскармливания (лактационной).
Надежность организма как биосистемы – всеобщий закон индивидуального развития и фактор онтогенеза; показатель наличия и объема резервных возможностей организма; такой уровень регулирования физиологических процессов, который обеспечивает оптимальную деятельность как организма в целом, так и его отдельных систем. Надежность организма является важнейшим интегрально наследуемым признаком.
Онтогенез (греч. ontos – сущее, genesis – развитие) – полный цикл индивидуального развития организма от оплодотворения до смерти.
Плод (лат. fetus) — развивающийся в материнской утробе человеческий организм с 9-й недели развития и до момента рождения.
Тератогенный фактор (греч. teras, teratos – чудовище, урод) – фактор, вызывающий аномалии развития, уродства.
Тератома – опухоль, являющаяся следствием нарушения развития зародыша и содержащая различные ткани (мышцы, кости, кожу, железистую и нервную ткани).
Фетопатии – повреждения плода, возникающие под влиянием экзогенных воздействий в фетальный период (с начала 9-й недели внутриутробного развития до родов).
Эмбриопатия – патология эмбриона, обусловленная действием вредных агентов в период с (7-го дня после оплодотворения до конца 8-й недели внутриутробного развития).
ЗАНЯТИЕ 2 Тема: Морфофункциональное развитие висцеральных систем
организма в антенатальном онтогенезе
Вопросы для подготовки к занятию
1.Основные изменения и маркирующие признаки, характерные для периодов антенатального онтогенеза по А.И. Аршавскому (герминальный, эмбриональный и фетальный периоды, интранатальный этап).
2.Формирование зародышевых листков и органогенез в антенатальном периоде.
3.Закладка и развитие сердечно-сосудистой системы (норма и пороки развития).
4.Особенности кровообращения плода.
5.Закладка и развитие половой системы. Дифференциация пола.
6.Закладка и развитие мочевыделительной системы у мальчиков и девочек.
7.Многоплодие. Виды близнецов.
8.Интранатальный этап. Акт родов (физиологические и клинические аспекты).
Терминологический словарь
Близнецы гомозиготные – организмы, развивающиеся из одной зиготы в результате расхождения бластомеров на ранних этапах беременности (со
2 по 12 дни).
Близнецы гетерозиготные – организмы, параллельно развивающиеся в результате оплодотворения двух или более яйцеклеток
Боталлов проток – артериальный проток, соединяющий у плода легочный ствол и аорту.
Интранатальный этап – промежуток времени от начала родовой деятельности до рождения ребенка, одним из признаков которого является переход организма с плацентарного газообмена на легочный газообмен.
Мезодерма – средний зародышевый листок, формируется на 15-16 дни внутриутробного развития.
Овальное окошко – отверстие в межпредсердной перегородке плода. Стеноз – порок развития кровеносных сосудов в виде сужения просвета.
Пролапс митрального клапана – патологическое состояние,
характеризующееся выпячиванием (реже – выворачиванием) одной или обеих створок клапана в полость левого предсердия во время систолы левого желудочка.
Трофика (греч. trophe – питание) – совокупность обменных процессов, лежащих в основе клеточного питания и обеспечивающих сохранение структуры и функции тканей и органов.
Эктодерма – наружный зародышевый листок, формируется на 7-8 дни внутриутробного развития.
Энтодерма – внутренний зародышевый листок, формируется на 7-8 дни внутриутробного развития.
ЗАНЯТИЕ 3 Тема: Морфофункциональное развитие детей в раннем
постнатальном онтогенезе
Вопросы для подготовки к занятию
1.Неонатальный период. Маркирующие физиологические признаки развития организма новорожденных детей.
2.Рефлексы новорожденных.
3.Возрастные особенности периода лактотрофной формы питания и периода сочетания лактотрофного питания с прикормом.
4.Проблема питания в раннем постнатальном онтогенезе.
5.Формирование двигательных реакций на протяжении первого года жизни.
6.Закладка и развитие дыхательной системы.
7.Особенности дыхания грудных детей (физиологические и клинические аспекты).
8.Фатальные нарушения дыхательной функции у детей грудного возраста (синдромы «проклятия Ундины» и внезапной детской смерти во сне).
9.Формирование иммунной системы в антенатальном периоде и еѐ развитие в раннем постнатальном онтогенезе. Роль вилочковой железы (тимуса) в формировании иммунного статуса организма.
10.Искусственный иммунитет. Прививки. Календарь вакцинации в России (см. Приложение 1).
Терминологический словарь
Грудное вскармливание – вскармливание ребенка материнским молоком, состав которого последовательно меняется от молозива через переходное молоко к зрелому.
Зрелое молоко – секрет молочных желез матери, вырабатываемый, начиная с 8-10 дня после рождения ребенка.
Молозиво – секрет молочных желез матери, вырабатываемый в течение 1-10 дней после рождения ребенка.
Переходное молоко – секрет молочных желез матери, вырабатываемый с 4 по 10 дни после рождения ребенка Является смесью молозива и начинающего секретироваться зрелого молока.
Стридорозное дыхание новорожденных, стридор (лат. stridor – шипение,
свист) – это шумный вдох, возникающий у малыша в первые дни жизни. Тембр, громкость и высота этого звука у всех детей разные. Стридорозное дыхание может напоминать свист, икоту, крик петуха. У одних новорожденных оно сохраняется постоянно, усиливаясь во сне. У других появляется при возбуждении или плаче. Причина – в затруднениях при прохождении воздуха через верхние дыхательные пути. Исчезает к 1-1,5 годам.
Календарь прививок – график вакцинации детей, принятый государством. В разных странах календари прививок различаются по срокам и набору вакцин. В России последняя редакция национального календаря прививок принята 31 января 2011 года (календарь см. в Приложении 1).
Энергетические процессы – процессы обмена веществ, обеспечивающие энергоснабжение клеток для выполнения актов жизнедеятельности.
Энергетический баланс – разница между количеством энергии, поступающей с пищей, и энергией, расходуемой организмом.
ЗАНЯТИЕ 4 Тема: Морфофункциональное развитие детей ясельного
возраста
Вопросы для подготовки к занятию
1.Общая характеристика возрастных особенностей детей ясельного (преддошкольного) периода онтогенеза. Маркирующие физиологические признаки ясельного возраста.
2.Становление двигательной активности в ясельном периоде. Освоение локомоторных актов.
3.Развитие вербальной деятельности у детей ясельного возраста.
4.Морфофункциональные особенности пищеварительной системы детей ясельного возраста. Развитие молочных зубов.
5.Пищевой рацион и режимы питания детей ясельного возраста.
6.Морфофункциональные особенности дыхательной системы детей ясельного возраста.
7.Морфофункциональные особенности мочевыделительной системы детей ясельного возраста.
8.Морфофункциональные особенности сердечно-сосудистой системы детей ясельного возраста.
Терминологический словарь
Дыхательная аритмия сердечного ритма – изменение частоты сокращений сердца в соответствии с фазами дыхания (на выдохе сердцебиение обычно урежается, а на вдохе - учащается).
Локомоция (локомоторные двигательные акты) – перемещение тела в пространстве посредством ходьбы и бега.
Молочные зубы – непостоянные зубы (в количестве 20), прорезывающиеся обычно в интервале от 6 месяцев до 2 лет.
Преддошкольный (ясельный) возраст – период онтогенеза от 1 года до 2,5 – 3 лет. Иначе называется начальным периодом первого детства.
Репрезентативное мышление – конкретно-образное мышление, мышление простыми и сложными предположениями и интуициями.
Речевой бум – активное развитие речи (артикуляции и фразообразования) у детей в возрасте 2–3 лет (Н.И. Красногорский, 1958).
Сенсомоторный интеллект – наглядно действенное мышление или мышление в действии (Ж. Пиаже, 1952).
Тоническое мышечное сокращение – медленное сокращение скелетной мышцы с большой длительностью фазы укорочения и напряжения мышечных волокон.
Фазическое мышечное сокращение – быстрое сокращение скелетной мышцы с оптимальным соотношением фаз укорочения и расслабления мышечных волокон.
ЗАНЯТИЕ 5 Тема: Особенности развития детей дошкольного возраста
Вопросы для подготовки к занятию
1.Общая характеристика возрастных особенностей детей дошкольного периода онтогенеза (от 3–3,5 до 6–7 лет).
2.Особенности двигательной активности в детей дошкольного возраста. Двигательные качества дошкольника.
3.Особенности высшей нервной деятельности дошкольников (динамика свойств нервных процессов, условно-рефлекторная деятельность, развитие речи и мышления).
4.Игровая деятельность дошкольников.
5.Школьная зрелость. Критерии и методы еѐ оценки (см. Приложения 2, 3).
6.Возрастные особенности структуры и деятельности систем висцеральных органов (дыхательной, пищеварительной, сердечно-сосудистой и др.) у дошкольников.
Терминологический словарь
Сюжетно-ролевая игра – основной вид игровой деятельности детей дошкольного возраста. Главными компонентами сюжетно-ролевой игры