5 курс / Психиатрия детская (доп.) / Нейропсихология / ПРОГРАММА_Нейробика_для_детей_3_4_и_4_5_лет
.pdf
переносицы.
Кинезиологические упражнения для рук: повторять выученные, с закрытыми глазами + легко прикушенный язык.
«Волшебные рисунки» - «Забор» - раскрась по образцу (двумя руками) расположение листа горизонтальное на столе/полу; вертикально на стене. Расслабление: «Сбросим усталость».
Прощание
1.4. Планируемые результаты
Занятия способствуют:
Развитию памяти, внимания, пространственных представлений, моторики;
Развитию межполушарного взаимодействия;
Повышению умственной работоспособности;
Оптимизации интеллектуальных процессов;
Коррекции проблем поведения, развитию саморегуляции;
Развитию способностей к межличностному взаимодействию;
Совершенствованию способности к концентрации внимания;
Стабилизации эмоционального фона;
Развитию плавности, ритмичности, точности движений;
Оптимизации мышечного тонуса, снятию телесных зажимов;
Преодолению стеснительности, робости;
Оздоровлению организма, мобилизации ресурсов;
Ребенок становится более самостоятельным и уверенным;
Лучше ориентируется в окружающем мире;
Легче налаживает отношения со сверстниками;
Повышается работоспособность;
Повышается развитие двигательной и пространственной сферы;
Повышается самооценка ребенка;
Повышается развитие мелкой моторики, памяти, мышления, внимания;
Происходит оздоровление организма за счет улучшения иммунитета.
Раздел 2 Комплекс организационно-педагогических условий
2.1.Календарный учебный график для групп 3-4 лет и 4-5 лет.
Начало учебного года |
19.09.2022 г. |
||
Конец учебного года |
31.05.2023 г. |
||
I полугодие |
19.09.2022 - 31.12.2022 |
||
II полугодие |
09.01.2023 – 31.05.2023 |
||
Продолжительность учебного года |
34 недели в год |
||
Продолжительность |
I полугодие |
II полугодие |
|
(количество учебных недель) |
16 |
18 |
|
продолжительность каникул в течение |
Зимние |
Летние |
|
|
|
||
1.01.2021 –10.01.2021 |
1.06. 2021 – 31.08.2021 |
||
учебного года |
|||
10 дней |
92 дня |
||
|
|||
|
|
|
|
2.2.Условия реализации программы
Материально – техническое обеспечение: Для групповых занятий требуется светлое проветриваемое помещение, размером не менее 30-35 кв.м., полностью соответствующее санитарным требованиям для работы с детьми, наличие аудиосистемы и мультимедийного оборудования, столы, стулья, соответствующие возрасту детей, нейроскакалки, тренажёр Бильгоу, магнитная доска.
Учебно-методическое обеспечение
1.П. Дениннсон. «Гимнастика мозга» - 2015г.
2.Пазухина И.А. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольнилов-СПб., 2008г.
3.Крупенчук О. И. Тренируем пальчики - развиваем речь! - СПб., 2009г. 4.Сполдинг Дж. Обучение через движение- М., 1992г.
5.Лопухина К.С. Логопедия. Речь. Ритм. Движение – СПб., 1997г. 6.Хухлаева О. В. Практические материалы для работы с детьми 3 -9 лет
–М.,2003г;
7.Журнал « Дошкольное воспитание» , 2005г № 3, №6, статьи Е. Плутаевой и П. Лосева «Развитие мелкой моторики у детей 5-6 лет.
8.Краткий психологический словарь /Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского – М.,1985г.
9.ЛазаревМ.Л. Программа «Познай себя» - М.,1993г.
10.А.Ткаченко. Физкульт минутки для развития пальцевой моторики у дошкольников с нарушениями речи. – М.,2001г.
11.В.В. Цвынтарный. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб,
1996г.
12.Чистякова М.И. Психогимнастика – М., 1995г.
13.В.Г. Яковлев, Гриневский А.Н. Игры для детей – М.,1992г.
Приложение 1
Инструментарий для нейромоторной диагностики
|
|
Наблюдения |
|
|
|
Проба |
Баллы |
(подчеркните |
Поза |
Подсчет баллов |
|
|
|
наблюдаемое) |
|
|
|
|
|
|
|
0 – никаких отклонений |
|
|
|
|
|
1 – легкое |
|
|
|
|
|
раскачивание, не |
|
|
|
Норма: |
|
значительное |
|
|
|
от 8 секунд с 4 лет |
|
движение рук, |
|
|
|
|
легкое искажение лица, |
||
|
|
Наблюдаемые |
|
||
|
|
|
участие языка |
||
Удержание |
|
отклонения: |
Позиция – стоя. |
||
|
2 – более заметное |
||||
|
Потеря равновесия |
Стоять прямо, ноги |
|||
равновесия с |
|
раскачивание, более |
|||
0 1 2 3 4 |
Раскачивание |
вместе, руки по |
|||
открытыми |
заметные движения |
||||
|
Отведение рук |
бокам, смотреть |
|||
глазами |
|
рук, лица, |
|||
|
прямо |
||||
|
в сторону |
языка |
|||
|
|
|
|||
|
|
Кривится лицо |
|
||
|
|
|
3 – почти полна |
||
|
|
Высовывает |
|
потеря равновесия, |
|
|
|
язык |
|
помогает |
|
|
|
|
|
себе руками |
|
|
|
|
|
4 – полная потеря |
|
|
|
|
|
равновесия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
0 – никаких отклонений |
|
|
|
|
|
1 – легкое |
|
|
|
|
|
раскачивание, не |
|
|
|
Норма: |
|
значительное |
|
|
|
|
движение рук, |
||
|
|
от 8 секунд с 4 лет |
|
||
|
|
Позиция – стоя. |
легкое искажение лица, |
||
|
|
|
|||
|
|
Наблюдаемые |
участие языка |
||
Удержание |
|
Стоять прямо, ноги |
|||
|
отклонения: |
2 – более заметное |
|||
|
вместе, руки по |
||||
|
|
||||
равновесия с |
0 |
Потеря равновесия |
раскачивание, более |
||
бокам, смотреть |
|||||
закрытыми |
1 2 3 4 |
Раскачивание |
заметные движения |
||
прямо. Просим |
|||||
глазами |
|
Отведение рук в |
рук, лица, |
||
|
ребенка закрыть |
||||
|
языка |
||||
|
|
сторону |
глаза |
||
|
|
3 – почти полна |
|||
|
|
Кривится лицо |
|||
|
|
|
|||
|
|
|
потеря равновесия, |
||
|
|
Высовывает язык |
|
||
|
|
|
помогает |
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
себе руками |
|
|
|
|
|
4 – полная потеря |
|
|
|
|
|
равновесия |
|
|
|
|
|
|
|
|
Наблюдения |
|
|
|
Проба |
Баллы |
(подчеркните |
Поза |
Подсчет баллов |
|
|
|
наблюдаемое) |
|
|
|
|
|
|
|
0 – нет отклонений1 |
|
|
|
|
|
– незначительные |
|
|
|
|
|
колебания рук и |
|
|
|
|
|
потеря |
|
|
|
Норма: |
Тестирование |
равновесия |
|
|
|
свободное пересечение |
стоя. Ноги вместе, |
2 – сложно |
|
|
|
руки согнуты на |
пересекать |
||
|
|
Наблюдаемые |
|||
|
|
угол 90* к плечу. |
срединную линию |
||
|
|
отклонения: |
|||
Пересечение |
|
В одну руку кладем |
одной/другой |
||
|
Не пересекает |
||||
|
мяч и просим |
рукой, потеря |
|||
срединной |
0 1 2 3 4 |
||||
срединную линию |
|||||
переложить мяч в |
равновесия |
||||
линии 1 |
|
Смещение одной |
|||
|
другую руку так, |
3 – перекладывание |
|||
|
|
руки к срединной |
|||
|
|
чтобы была пере |
на срединной линии, |
||
|
|
линии |
|||
|
|
сечена срединная |
потеря равновесия, |
||
|
|
Роняет предмет |
|||
|
|
линия. Повторяем |
движения |
||
|
|
Потеря равновесия |
4 раза в обе стороны |
языком, сведение |
|
|
|
|
|
глаз |
|
|
|
|
|
4 – не смог вы |
|
|
|
|
|
полнить, потеря |
|
|
|
|
|
равновесия |
|
|
|
|
|
0 – нет отклонений |
|
|
|
|
|
1 – незначительные |
|
|
|
|
|
потеря |
|
|
|
|
|
равновесия, |
|
|
|
|
|
затруднения при |
|
|
|
|
Тестирование |
пересечении |
|
|
|
Норма: |
срединной линии |
||
|
|
стоя. Ноги вместе. |
|||
|
|
свободное пересечение |
2 – сложно |
||
|
|
Просим поднять |
|||
|
|
|
пересекать |
||
|
|
Наблюдаемые |
правую руку и, |
||
Пересечение |
|
отклонения: |
согнув ее над |
срединную линию |
|
срединной |
0 1 2 3 4 |
Сложно пересекать |
головой, коснуться |
одной/другой |
|
рукой, потеря |
|||||
линии 2 |
|
срединную линию |
мочки уха. Затем |
||
|
равновесия |
||||
|
|
Движения языком |
рука возвращается |
||
|
|
3 – Почти потеря |
|||
|
|
Задействует все тело |
в ИП. Затем |
||
|
|
равновесия, |
|||
|
|
движение другой |
|||
|
|
Потеря равновесия |
|||
|
|
тело явно участвует |
|||
|
|
рукой. |
|||
|
|
|
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
в движении |
|
|
|
|
|
4 – не смог вы |
|
|
|
|
|
полнить, потеря |
|
|
|
|
|
равновесия |
|
|
|
|
|
|
|
Бал |
Наблюдения |
|
|
|
Проба |
(подчеркните |
Поза |
Подсчет баллов |
||
лы |
|||||
|
наблюдаемое) |
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
Норма: |
|
|
|
|
|
синхронные кросс |
|
|
|
|
|
латеральные (пере |
ИП – на |
|
|
|
|
крестный шаг). |
четвереньках. |
|
|
|
|
Наблюдаемые |
Просим |
|
|
|
|
ребенка поднять |
|
||
|
|
отклонения: |
0 – нет отклонений |
||
|
|
голову и посмотреть |
|||
|
|
«кроличьи прыжки» |
1 – замечено 1 |
||
|
|
на какой-нибудь |
|||
|
|
Одностороннее ползание |
отклонения |
||
|
|
предмет |
|||
|
|
Нет синхронизации |
2 – замечено 2 |
||
Ползание на |
0 1 2 |
вдали на уровне |
|||
верхней и нижней |
отклонения |
||||
четвереньках |
3 4 |
глаз. Просим его |
|||
3 – замечено 3 |
|||||
частей тела по времени |
|||||
|
|
медленно ползти |
|||
|
|
отклонения |
|||
|
|
Поворот кистей на |
|||
|
|
вперед, смотря на |
|||
|
|
4 – замечено 4 |
|||
|
|
45* |
этот предмет (около |
||
|
|
отклонения |
|||
|
|
Пальцы рук подняты, |
|||
|
|
4-5 метров), за |
|||
|
|
|
|||
|
|
вытянуты или |
тем развернуться и |
|
|
|
|
опираются на кончики |
проползти обратно |
|
|
|
|
Кисти сжаты в кулаки |
на исходное месть |
|
|
|
|
Ступни подняты от |
|
|
|
|
|
пола |
|
|
|
|
|
|
ИП – стоя. Ребе |
|
|
|
|
|
нок встает прямо, |
|
|
|
|
|
ноги вместе. По |
|
|
|
|
|
просите ребенка |
|
|
|
|
|
согнуть руку в |
0 – нет |
|
|
|
Норма: |
локте так, чтобы |
1 – незначительные |
|
|
|
предплечье и |
зеркальные движения |
||
|
|
свободное ловкое |
|||
|
|
кисть располагались |
другой рукой и/или не |
||
|
|
движение. Пальцы на |
|||
|
|
перед ним |
значительная |
||
|
|
«пассивной» руке не |
|||
|
|
под углом 45*. |
потеря равновесия |
||
|
|
двигаются |
|||
|
|
При этом ладонь |
2 – более заметные |
||
Противопоста |
|
Наблюдаемые |
|||
|
направлена к лицу. |
зеркальные движения, |
|||
вление |
|
отклонения: |
|||
|
Другая рука |
неточность |
|||
большого |
0 1 2 |
Синкинетические |
свободна. Ребенок |
движений пальцев |
|
движения (зеркальное |
|||||
пальца |
3 4 |
соединяет большой и |
3 – значительные |
||
повторение) |
|||||
пальцам |
|
указательный |
зеркальные |
||
|
Неспособность вы |
||||
|
пальцы так. |
движения, не |
|||
руки |
|
||||
|
полнить последовательное |
Чтобы получилось |
способность со |
||
|
|
||||
|
|
движение |
|||
|
|
колечко. |
единить большой |
||
|
|
Потеря способности |
|||
|
|
Демонстрируем |
палец с |
||
|
|
к соединению |
ребенку позу. |
другими |
|
|
|
большого и другого |
Необходимо |
4 – не смог выполнить |
|
|
|
пальца |
5 повторов. Затем |
задание. |
|
|
|
|
5 повторов со |
|
|
|
|
|
средним, |
|
|
|
|
|
безымянным, |
|
|
|
|
|
мизинцем. То же со |
|
|
|
|
|
второй рукой. |
|
|
|
Наблюдения |
|
|
|
Проба |
Баллы |
(подчеркните |
Поза |
Подсчет баллов |
|
|
|
наблюдаемое) |
|
|
|
|
|
Норма: |
|
|
|
|
|
3 года – 2 секунды. |
|
|
|
|
|
4 года – 4,8 секунд. |
|
0 – никаких |
|
|
|
|
|
||
|
|
5 лет – 8 секунд. |
|
отклонений |
|
|
|
|
|
||
|
|
6 лет – 20 секунд. |
|
1 – на 2 секунды |
|
|
|
|
|
||
|
|
8 лет – 30 секунд. |
|
меньше |
|
|
|
|
|
||
|
|
Наблюдаемые |
|
нормативного |
|
|
|
отклонения: |
ИП – стоя. Просим |
времени |
|
Удержание |
|
Компенсаторные |
ребенка встать на1 ногу и |
2 - на 4 секунды |
|
|
или избыточные |
сохранять |
меньше |
||
равновесия на |
|
||||
0 1 2 3 4 |
движения рта |
положение как |
нормативного |
||
правой |
Компенсаторные |
этовозможно. Глаза |
времени |
||
|
|||||
ноге |
|
или избыточные |
открыты. Засекаем время |
3- на 6 секунд |
|
|
(до потери равновесия или |
меньше |
|||
|
|
движения рук |
|||
|
|
опоры на вторуюногу) |
нормативного |
||
|
|
Компенсаторные |
|||
|
|
|
времени |
||
|
|
или избыточные |
|
||
|
|
|
4 – на 8 секунд |
||
|
|
движения кистей |
|
||
|
|
|
меньше |
||
|
|
Компенсаторные |
|
||
|
|
|
нормативного |
||
|
|
или избыточные |
|
||
|
|
|
времени |
||
|
|
движения |
|
||
|
|
|
|
||
|
|
противоположной |
|
|
|
|
|
ноги |
|
|
|
Удержание |
|
|
|
|
|
равновесия на |
01234 |
то же |
то же |
то же |
|
левой ноге |
|
|
|
|
|
|
|
Норма: |
ИП – на четвереньках. |
0 – никаких |
|
|
|
отклонений |
|||
|
|
при повороте головы |
Голова на |
||
|
|
1 – незначительное |
|||
|
|
одной линии с |
|||
|
|
не наблюдается |
|||
|
|
сгибание |
|||
|
|
позвоночником. |
|||
|
|
никаких движений |
|||
|
|
противоположной |
|||
|
|
Просим ребенка |
|||
|
|
рук, |
|||
|
|
рукиили движение |
|||
|
|
медленно повернуть |
|||
|
|
тела |
|||
|
|
плеча, таза |
|||
|
|
голову |
|||
|
|
|
|||
|
|
Наблюдаемые |
2 – |
||
Ассиметричны |
|
направо, удерживая при |
|||
|
отклонения: |
заметноесгибание |
|||
й |
|
этом голову параллельно |
|||
|
При повороте голо |
противоположной |
|||
|
линии плеч и за |
||||
шейный |
0 1 2 3 4 |
вы направо левая |
руки или движение |
||
держаться в этом |
|||||
тонический |
|
рука сгибается в |
плеча, таза |
||
|
положении на 5-10секунд. |
||||
|
|
локте |
3- ярко выраженное |
||
рефлекс |
|
Вернутьсяв ИП. Пауза 5- |
|||
|
сгибание |
||||
|
|
При повороте голо |
10секунд. После этого |
||
|
|
вы налево правая |
противоположной |
||
|
|
следует повернуть голову |
|||
|
|
руки или движение |
|||
|
|
рука сгибается в |
|||
|
|
налево. Задержаться на |
|||
|
|
плеча, таза |
|||
|
|
локте |
|||
|
|
5-10 секунд. 4 раза |
|||
|
|
4 – полное сгибание |
|||
|
|
Движение плеча |
|||
|
|
повторяем |
|||
|
|
противоположной |
|||
|
|
Движение бедра |
последовательность. |
||
|
|
руки, |
|||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
движения таза |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наблюдения |
|
Подсчет баллов |
||
Проба |
Баллы |
(подчеркните |
Поза |
|
||
|
|
наблюдаемое) |
|
|
||
|
|
|
|
ИП – стоя, тестирующий |
0 – нет отклонений |
|
|
|
Норма: |
стоит |
1 - Незначительно |
||
|
|
при движении |
сзади или рядом с |
нарушение |
||
|
|
головы |
ребенком на протяжении |
равновесия, |
||
|
|
всей процедуры |
изменения |
|||
|
|
тело неподвижно |
||||
|
|
тестирования. Движение |
мышечного тонуса |
|||
|
|
без |
|
|||
|
|
|
головы может вы |
2- Значительно |
||
|
|
потери |
||||
|
|
звать потерю равновесия. |
нарушение |
|||
|
|
равновесия |
Просимребенка встать |
равновесия, |
||
Лабиринтный |
|
Наблюдаемые |
прямо, ноги вместе, руки |
изменения |
||
|
отклонения: |
вдольтела. Просим |
мышечного тонуса |
|||
тонический |
0 1 2 3 4 |
ребенка |
3- Практически |
|||
Теряется |
||||||
рефлекс |
|
медленноотклонить |
полное нарушение |
|||
|
равновесие |
|||||
|
|
головуназад, как будтоон |
равновесия, |
|||
|
|
Сгибаются |
||||
|
|
смотрит в потолок и затем |
изменения |
|||
|
|
колени |
закрыть глаза. Вэтом |
мышечного тонуса, |
||
|
|
Пальцы ног |
положениистоять 10 |
дезориентация |
||
|
|
секунд. Просим |
4 - Полная потеря |
|||
|
|
сгибаются |
||||
|
|
медленноопустить |
равновесия, |
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
головувниз, будто |
яркое изменения |
||
|
|
|
|
|||
|
|
Головокружение, |
нужнопосмотреть на свои |
мышечного тонуса, |
||
|
|
тошнота |
ноги. Пауза10 секунд. |
дезориентация |
||
|
|
|
|
Повторяем 5-6 рез. |
|
|
|
|
Норма: |
ИП – на четвереньках. |
0 – нет отклонений |
||
|
|
при движении |
Голова наодной линии с |
1 – дрожание |
||
|
|
позвоночником.Просим |
одной или обеих |
|||
|
|
головытело |
||||
|
|
ребенкамедленно |
рук, незначительное |
|||
|
|
неподвижно |
||||
|
|
опуститьголову так, будто |
движение тазом |
|||
|
|
Наблюдаемые |
||||
|
|
он смотрит |
2 – сгибание рук |
|||
|
|
отклонения: |
междуколенями на пятки. |
в локте или ног |
||
|
|
При опускании |
Задержаться в |
в области таза, |
||
Симметричный |
|
головы вниз |
этом положении на 5-10 |
выгибание спины |
||
|
секунд.Затем поднять |
3 – ярко выраженное |
||||
|
сгибаются руки |
|||||
шейный |
|
|||||
0 1 2 3 4 |
голову так, будто онхочет |
сгибание рук при |
||||
При опускании |
||||||
тонический |
посмотреть |
наклоне головы |
||||
|
||||||
рефлекс |
|
головы вниз |
на потолок. За |
вниз |
||
|
|
поднимаются |
держаться на 5-10 |
4 – при наклоне |
||
|
|
стопы |
секунд. Просим |
головы вниз, |
||
|
|
сохранить тело |
ребенок полностью |
|||
|
|
|
При подъеме |
|||
|
|
неподвижным. 6 |
сгибаетруки, касаясь |
|||
|
|
головывверх |
||||
|
|
раз повторяем |
пола. При |
|||
|
|
движения туловища |
||||
|
|
последовательность |
наклоне вверх |
|||
|
|
назад какбудто хочет |
||||
|
|
|
садится на пятки |
|||
|
|
сесть напятки |
|
|||
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Наблюдения |
|
|
|
Проба |
Баллы |
(подчеркните |
Поза |
Подсчет баллов |
|
|
|
наблюдаемое) |
|
|
|
|
|
Норма: |
|
|
|
|
|
может успешно |
|
|
|
|
|
перерисовать: |
|
|
|
|
|
Вертикальную линиюс 4 лет |
|
|
|
|
|
Горизонтальную линию с 4 |
|
|
|
|
|
лет |
|
0 – выполнил |
|
|
|
Диагональные линии |
|
все рисунки по |
|
|
|
с 4,5 лет |
|
возрасту |
|
|
|
Круг по часовой |
|
1 – во всех рисунках |
|
|
|
стрелке с 3 лет |
|
заметно, |
|
|
|
Круг против часовой |
Просим |
что дрожала рука |
|
|
|
стрелки с 5 лет |
перерисовать |
или был от |
|
|
|
Наблюдаемые |
фигуры. За |
мечен неправильный |
|
|
|
тем просим |
захват |
||
|
|
отклонения: |
|||
Рисование |
|
нарисовать круг |
карандаша |
||
|
Заметен наклон |
||||
линий и |
0 1 2 3 4 |
по часовой |
2 – ребенок вы |
||
вертикальной линии |
|||||
кругов |
|
стрелке. |
полнил 3 рисунка из |
||
|
влево или вправо |
||||
|
|
Второй круг |
болеемладшего |
||
|
|
Вертикальная и |
|||
|
|
против часовой |
возраста |
||
|
|
горизонтальная линии |
|||
|
|
стрелки на том же |
3 – ребенок смог |
||
|
|
не прямые |
|||
|
|
листе |
выполнить |
||
|
|
Заметно виляние |
|||
|
|
|
только первые |
||
|
|
карандаша |
|
||
|
|
|
2рисунка |
||
|
|
Рисует линии одним |
|
||
|
|
|
4 – не смог вы |
||
|
|
движением |
|
||
|
|
|
полнить ни одной |
||
|
|
Рисует линии не |
|
||
|
|
|
фигуры |
||
|
|
|
|
||
|
|
сколькими сливающимися |
|
|
|
|
|
штриха |
|
|
|
|
|
ми |
|
|
|
|
|
Может нарисовать |
|
|
|
|
|
диагональные линии |
|
|
|
|
|
. |
|
|
|
|
Наблюдения |
|
|
Проба |
Баллы |
(подчеркните |
Поза |
Подсчет баллов |
|
|
наблюдаемое) |
|
|
|
|
Норма: |
|
|
|
|
может успешно пере |
|
|
|
|
рисовать: |
|
|
|
|
Знак плюс с 3,5 лет |
|
0 – выполнил |
|
|
Квадрат с 4 лет |
|
|
|
|
|
все рисунки по |
|
|
|
Знак X с 4,5 лет |
|
|
|
|
|
возрасту |
|
|
|
Треугольник с 6 лет |
|
|
|
|
|
1 – во всех рисунках |
|
|
|
Британский флаг с 6,5 |
|
|
|
|
|
заметно, |
|
|
|
лет |
|
|
|
|
|
что дрожала рука или |
|
|
|
Наблюдаемые |
|
|
|
|
|
был отмечен |
|
|
|
отклонения: |
|
|
|
|
|
неправильный захват |
|
|
|
Ребенок неузнаваемо |
|
|
Зрительно |
|
|
карандаша |
|
|
воспроизводитрисунок по |
|
||
|
|
2 – ребенок вы |
||
моторная |
0 1 2 3 4 |
возрасту |
|
|
|
полнил 3 рисунка из |
|||
интеграция |
|
Неправильно держит |
|
|
|
|
более |
||
|
|
карандаш |
|
|
|
|
|
младшего возраста |
|
|
|
Неудовлетворен |
|
|
|
|
|
3 – ребенок смог |
|
|
|
своим рисунком и |
|
|
|
|
|
выполнить |
|
|
|
просит ластик |
|
|
|
|
|
только первые 2 |
|
|
|
Сложно завершить |
|
|
|
|
|
рисунка |
|
|
|
работу |
|
4 – не смог вы |
|
|
Фигуры не соответствуют |
|
полнить ни од |
|
|
размеру |
|
ной фигуры |
|
|
Расположение и |
|
|
|
|
ориентация фигур |
|
|
|
|
не соответствует |
|
|
|
|
расположению |
|
|