- •Оглавление
- •Введение
- •Тематический план лекций Количество часов – 15 (9 лекций)
- •Тематический план семинарских занятий Количество часов – 25 (13 практических занятий)
- •Занятие 2 Тема: медицина в россии в эпоху феодализма. Врачевание в киевской руси (IX-XIII вв.) и в московском государстве
- •Логическая структура и основные элементы занятия:
- •Контрольные вопросы
- •1. Эмблемы медицины
- •Занятие 3 Тема: развитие медицины в россии в эпоху развитого феодализма (XVIII век)
- •Логическая структура и основные элементы занятия:
- •Контрольные вопросы
- •1. С.Г. Зыбелин – значение его научной и практической деятельности для развития отечественной медицины.
- •2. Д.С. Самойлович – основоположник отечественной эпидемиологии.
- •3. Н.М. Максимович-Амбодик – выдающийся отечественный акушер-гинеколог.
- •4. М.В. Ломоносов – выдающийся представитель естественно-научного материализма хviii века.
- •5. А.М. Шумлянский и его вклад в экспериментальную медицину.
- •6. Ф.П. Гааз – врач, гуманист и организатор медицинской помощи.
- •7. Госпитальные школы в России в XVIII веке.
- •Логическая структура и основные элементы занятия:
- •Контрольные вопросы:
- •1. И.М. Сеченов и его научный вклад в развитие физиологии.
- •2. И.П. Павлов и его научный вклад в развитие физиологии.
- •3. Н.Е. Введенский – вклад в развитие отечественной физиологии.
- •4. А.А. Ухтомский – вклад в развитие отечественной физиологии.
- •5. В. Пашутин – вклад в развитие отечественной физиологии.
- •Занятие 5 Тема: развитие терапии в россии в XIX веке
- •Логическая структура и основные элементы занятия:
- •Контрольные вопросы:
- •1. М.Я. Мудров – выдающийся терапевт и гигиенист XIX в.
- •2. С.П. Боткин – выдающийся клиницист и общественный деятель.
- •3. Г.А. Захарьин – выдающийся клиницист и реформатор медицинского образования.
- •4. Медицинская этика и врачебная деонтология.
- •5. Врачебная этика практикующего врача.
- •6. Деонтология студента-медика.
- •Занятие 6 Тема: развитие анатомии в россии в XIX веке
- •Контрольные вопросы:
- •Занятие 7 Тема: развитие хирургии в россии в XIX веке
- •Контрольные вопросы:
- •1. Е.О. Мухин – как теоретик, клиницист и организатор медицинского образования.
- •3. И.В. Буяльский – выдающийся анатом и хирург.
- •4. Н.И.Пирогов – великий хирург и анатом.
- •5. Н.В. Склифосовский – выдающийся хирург и общественный деятель.
- •6. К истории развития наркоза.
- •7. Проблема борьбы с послеоперационным сепсисом.
- •Занятие 8 Тема: развитие акушерства и педиатрии в россии в XVIII и XIX веках
- •Логическая структура и основные элементы занятия:
- •Контрольные вопросы:
- •Дополнительная литература по теме:
- •Логическая структура и основные элементы занятия:
- •Контрольные вопросы:
- •1. Евграф Алексеевич Осипов – основоположник земской медицины и санитарной статистики.
- •Дополнительная литература по теме:
- •Занятие 10 Тема: развитие микробиологии в XIX веке
- •Логическая структура и основные элементы занятия:
- •Контрольные вопросы:
- •1. Луи Пастер – основоположник научной микробиологии и иммунологии.
- •3. Роберт Кох – основоположник современной микробиологии.
- •Занятие 11 Тема: развитие гигиены в хiх веке
- •Логическая структура и основные элементы занятия:
- •1. Ф.Ф. Эрисман и его вклад в экспериментальную и общественную гигиену.
- •2. А.П. Доброславин и его вклад в развитие отечественной гигиены.
- •Логическая структура и основные элементы занятия:
- •Жизнь замечательных людей
- •Занятие 13 зачетное занятие Рейтинговая система оценки знаний (успеваемости) студентов по истории медицины
- •Раздел I
- •Медицина Киевской Руси и Московского государства
- •Развитие медицины в России в XVIII веке
- •29 Марта 1794 года в Московском университете состоялась первая защита диссертации, она прошла успешно для соискателя:
- •Раздел II
- •Развитие клинического направления
- •В медицине в XIX веке
- •Развитие физиологии
- •Развитие терапии и методы обследования больного
- •Развитие анатомии и хирургии
- •Развитие акушерства и педиатрии
- •Раздел III
- •Развитие медико-биологического
- •Направления в медицине
- •Развитие микробиологии и гигиены
- •Развитие медицины в XIX веке
- •Развитие медицины в Советский период
- •Раздел IV. Итоговый тест (по лекционному материалу). Медицина Древности
- •Медико-биологическое направление в медицине
- •Программные вопросы по истории медицины
- •Перечень основной литературы
- •Основные даты по истории медицины
- •1806-1818 – Введение перкуссии в клиническую практику (ж. Корвизар).
- •Методика подготовки курсовых работ и требования к их оформлению
Тематический план лекций Количество часов – 15 (9 лекций)
№ |
Тема лекции |
Количество часов |
1. |
История медицины как наука и предмет преподавания. Формирование народной медицины. |
1,7 |
2. |
Медицина в рабовладельческих государствах Древнего Востока. |
1,7 |
3. |
Медицина античного средиземноморья. |
1,7 |
4. |
Развитие медицины в эпоху феодализма в странах Древнего Востока. |
1,7 |
5. |
Медицина средневековой Западной Европы. |
1,7 |
6. |
Развитие медико-биологического направления в медицине (II половина XVII в. – начало XX в.) |
1,7 |
7. |
Развитие клинической медицины (II половина XVII в. – начало XX в.) |
1,7 |
8. |
Развитие медицины в советский период в XX - XXI столетиях |
1,7 |
9. |
История развития здравоохранения на Алтае |
1,7 |
Тематический план семинарских занятий Количество часов – 25 (13 практических занятий)
№ занятия |
Тема занятия |
Вид занятия |
Длитель- ность занятия |
Примечание |
1. |
История медицины как наука и предмет преподавания. План проведения занятий, рекомендации к выбору тем для подготовки докладов и написания курсовых работ, требования к их написанию и оформлению. |
|
2 часа |
|
2. |
Медицина в России в эпоху феодализма: Киевская Русь (IX-ХIII вв.) и в Московское государство (XV-ХVII вв.). |
семинар |
2 часа |
|
3. |
Медицина в России в XVIII веке. |
семинар |
2 часа |
|
4. |
Медицина в России в I половине XIX века. Развитие физиологии в России в XIX веке. Проблемы патогенеза. |
семинар |
2 часа |
|
5. |
Развитие терапии в России в XIX веке. |
семинар |
2 часа |
|
6. |
Развитие анатомии в России в XIX веке. |
семинар |
2 часа |
|
7. |
Развитие хирургии в России в XIX веке. |
семинар |
2 часа |
|
8. |
Развитие педиатрии и акушерства в России в XIX веке. |
семинар |
2 часа |
|
9. |
Особенности формирования системы медицины в России во второй половине XIX века. Земская медицина. Становление санитарной статистики. |
семинар |
2 часа |
|
10. |
Развитие микробиологии в России в XIX веке. |
семинар |
2 часа |
|
11. |
Развитие гигиены в России в XIX веке. |
семинар |
2 часа |
|
12. |
Развитие медицины в советский период. Развитие гигиены, социальной гигиены и организации здравоохранения в Алтайском крае. |
семинар |
2 часа |
|
13. |
Зачетное занятие. |
зачет |
1 час |
|
НАИМЕНОВАНИЕ ТЕМ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ,
СОДЕРЖАНИЕ И ОБЪЕМ В ЧАСАХ
Занятие 1
Тема: ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ КАК НАУКА
И ПРЕДМЕТ ПРЕПОДАВАНИЯ. ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ, РЕКОМЕНДАЦИИ К ВЫБОРУ ТЕМ
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ ДОКЛАДОВ И НАПИСАНИЯ КУРСОВЫХ РАБОТ, ТРЕБОВАНИЯ К ИХ
НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ
Цели и задачи:
Знакомство с кафедрой.
Раскрыть цели и задачи преподавания истории медицины.
Ознакомить студентов с общей методикой преподавания истории медицины и проведения занятий, подготовки докладов и курсовых работ.
Логическая структура и основные элементы занятия:
Студенты знакомятся с методическими рекомендациями кафедры. В процессе занятия каждый студент должен хорошо усвоить, что курс истории медицины является направляющим и связующим звеном в изучении развития всех отраслей медицины, способствует формированию научно-исторического мышления у студентов, расширяет их медицинский и общекультурный кругозор, воспитывает чувство патриотизма, чувство гордости за свою Родину.
На первом занятии преподаватель раскрывает студентам цель и задачи проведения семинарских занятий, знакомит с методикой их проведения, распределяет темы докладов. Знакомит с планом их подготовки, методикой их написания, рекомендует список дополнительной литературы для работы в течение цикла.
Одна из задач семинарских занятий в высшей школе состоит в том, чтобы студенты в процессе обучения выработали навыки самостоятельной работы над литературными источниками. Эти навыки крайне необходимы будущим врачам, которым предстоит постоянно совершенствовать свои знания и проводить большую профилактическую работу среди населения, в частности санитарно-просветительную, то есть готовить лекции, доклады и выступать перед разнообразной аудиторией. В связи с этим при проведении семинарских занятий по истории медицины применяется докладная система, при которой студенты самостоятельно готовятся по определенной теме к реферативным докладам и выступлениям.
Каждое занятие начинается с вводного слова преподавателя, который дает краткую характеристику эпохи и оценивает уровень культуры в данный период. В обсуждении принимает участие вся группа, затем заслушиваются доклады по теме.
Доклад должен быть подготовлен только по дополнительной литературе, а не по учебнику. Написан должен быть доклад в отдельной тетради или на отдельных стандартных листах на одной стороне. Доклад о жизни и деятельности выдающегося деятеля медицины оформляется в виде реферата объемом 3 – 5 страниц машинописного текста (на 10 минут). В реферате должны найти отражение характерные черты эпохи, в которой жил и работал ученый, важнейшие данные из его биографии, вклад ученого в развитие той или иной области медицины, его общественно-педагогическая деятельность, влияние трудов ученого на состояние медицинской науки и практики, значение его трудов. В конце реферата приводится перечень использованной литературы. Титульный лист реферата оформляется следующим образом: в верхней части титульного листа указывается полное название вуза, название кафедры. В центральной части титульного листа указываются: зав. кафедрой, тема реферата, фамилия, имя и отчество студента, факультет, курс, группа и преподаватель. Внизу – Барнаул, год. К докладу студент прилагает доступные для него иллюстративные материалы: фотографии, слайды, презентации и др.
Доклады оцениваются преподавателем. Лучшие работы хранятся на кафедре, могут быть выставлены на кафедральных стендах и выставках кафедральной библиотеки.
Подчеркнем, что те студенты, которые не выступают на данном занятии с докладом, должны быть готовы к ответу на любой вопрос занятия, разбираемый путем активного собеседования.
По окончании изучения предмета студенты обязаны сдать зачет. Принимается зачет после прослушивания студентами всех лекций и проработки семинарских занятий. Зачет сдается по билетам устно. В билет включено два вопроса. Первый – это лекционный материал, второй – по семинарскому занятию. По предмету предусмотрена рейтинговая система оценки знаний студентов, результаты которой также учитываются при зачете.
Литература к занятию:
Сорокина Т.С. История медицины. – М. : Академия, 2004.
Заблудовский Е.П. История медицины. – М., 1981.
Железникова Л.И., Колядо Е.В., Слухай Е.Ю. Учебно-методическое пособие по истории медицины / под ред. В.Б. Колядо. – Барнаул : ГОУ ВПО АГМУ Росздрава, 2010.