- •Лечить лучше в дош.Возрасте:
- •При работе по формированию правильного произношения необходимо избегать упоминаний о том звуке, над которым ведется работа.
- •Если ребёнок не смешивает поставленный звук с другими, то нет необходимости в последующей работе над дифференциацией.
- •Артикуляция при воспроизведении звука [л]:
- •Перспективное планирование индивидуальной работы при коррекции фонетических и фонематических недостатков речи. Сонорная группа звуков ([р], [р`], [л], [л`])
Перспективное планирование индивидуальной работы при коррекции фонетических и фонематических недостатков речи. Сонорная группа звуков ([р], [р`], [л], [л`])
Этапы работы |
1 - подготовительный |
||
Задачи работы |
Содержание работы |
Виды работ |
Оборудование |
Формирование интереса и мотивации к логопедическим занятиям
|
|
|
|
Развитие слухового внимания, памяти, фонематического восприятия
Формирование и развитие артикуляторной моторики, дыхательной и голосовой функции до уровня минимальной достаточности для постановки звуков |
Формирование умений и навыков по опознанию и дифференциации фонем в речевом потоке |
Игры и упражнения, направленные на различение на слух звуков [л—р, л—в, л—j] и других в словах, близких по звуковому составу («ленок-венок, лоск-воск, галка-гайка, рожки-ложки, репка-лепка» и др.), в слогах, среди фонем. |
Предметные картинки, символы звуков, флажки, фонарики. |
Формирование и развитие артикуляторной моторики, дыхательной и голосовой функции до уровня минимальной достаточности для постановки звуков |
Развитие подвижности артикуляционного аппарата с помощью артикуляционной гимнастики:
|
Упражнения для развития силы и напряжения воздушной струи. - «Сдуй ватку» - «Кто дальше загонит мяч?» - «Фокус» - «Шторм в стакане» - «Трубочка» - «Большой пузырь» Для [Р] упражнения «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Лопата», сильно подуть на кончик языка, на граненый карандаш, чтобы он покатился по столу. упражнения «Забор» — «Окно» — «Мост» — «Парус» — «Молоток», стучать языком по альвеолам и произносить звук «ддд», подставляя пузырек или полоску бумаги. Выдох попадает в пузырек со свистом, а бумага отклоняется в сторону, дрожит.
Упражнения для укрепления и активизации мышц губ и щек: - «Надуй щеки», - «Пышечки» - «Втяни щеки», - «Худышечки» - «Забор» — губы в улыбке, видны верхние и нижние зубы. Под счет до 5—7. - «Трубочка» -тянуть губы вперед, зубы сомкнуты, челюсть не опускается «Забор» — «Трубочка»- попеременно Произносить [а] — оскал — широко открыть рот, облизывать верхнюю губу в момент произнесения [а].
Упражнения для языка: - «Наказать непослушный язык». «Вкусное варенье» «Пароход» — язык между зубами, произносить «ыыы». «Пароход гудит» — закусить кончик языка и произносить кратко [а]. «Качели» Для [Р] «Парус» «Маляр» «Молоток» — из положения «Парус» стучать языком по альвеолам со звуками [д] или [т] (при горловом дефекте) — звук «ттт», а при других вариантах звук «ддд». «Цоканье» — прищелкивание языком с переменным темпом (держать подбородок) «Почистим зубы» движением кончика языка сверху-вниз по зубам «Дятел»: стучать языком по альвеолам, чередуя один удар с серией ударов со звуком [д] («д-ддд»). |
Кусочки ваты, бумаги, трубочки-тренажеры, трубочки для коктейля, мыльные пузыри, вертушки.
Настенное зеркало Картинки, символы упражнений
|
Формирование и развитие мелкой и общей моторики |
Развитие мелких движений кистей рук и пальцев.
Развитие общей моторики |
- Пальчиковые игры - Обведи картинки «Найди и заштрихуй предмет» «Раскрась предмет, картинку» «Дорисуй недостающие части предмета» «Выложи дорожку, «Помоги Лунтику» «Звуковые (слоговые) дорожки» «Ходилки» «Кнопочки» (нейростимуляция, тактильно-кинестетическая стимуляция) Игры на переключение Биоэнергопластика Речь с движением |
Картотека пальчиковых игр, штриховки, «Сухой бассейн», камешки Марблс, цветные карандаши, кубик с цифрами, колючие коврики, колечки с символами звуков, карточки-дорожки для работы двумя руками, «Ходилки», «Спиральки» для звуковых дорожек и.д. Схемы игр Схемы звуков (руки), мяч |
|
2 этап – основной Формирование первичных произносительных умений и навыков |
||
Устранение неточного звукопроизношения. |
Формирование правильной артикуляции звука (постановка). |
3 основных способа постановки звука: По подражанию: - путем подражания артикуляции логопеда - путем овладения артикуляторными движениями в процессе артикуляторной гимнастики: От опорного звука: - Механический способ - Смешанный способ |
Зеркало, Постановочные зонды, Шпатели, пузырьки, зондозаменители |
Формирования навыка пользования фонетически чистой, лексически развитой, грамматически правильной речи |
Автоматизация звука: Изолированно: в слогах: открытом закрытом в звукосочетаниях в словах: в начале в середине в конце - развитие фонематического анализа и синтеза в предложении в тексте в спонтанной речи |
игры и игровые упражнения: «Самолеты», «Мячик», «Пароход», «Проведи машину к финишу», «Звуковая дорожка», в речедвигательной гимнастике, биоэнергопластика (руками) «Цепочка слогов», с изменением ритма, «Кнопочки», «Трактор», «Ракета», «Афиша» «Эхо», «Запомни-повтори», «Что исчезло?», «Дубль», «Мемо», «Доскажи словечко», «Найди картинку», «Ходилки». «Где звук?», «Подбери слово», «Узнай слово»… «Морской бой», «УНО», «У Милы и лунтика», «Выбери подарочек», «Сосчитай-ка», «Я, ты, он, она…», «Жадина», «Да-нетка», «Свой среди чужих»… Пересказы, составление рассказов, стихи, скороговорки |
Символы, игрушки, звуковые дорожки, карточки-дорожки для работы двумя руками колючие коврики, колечки с символами звуков Игры Предметные картинки Мяч Звуковые схемы Игры Е. Хомяковой, Н.Гафиятулиной Сюжетные картинки Картинки к загадкам и скороговоркам |
|
Дифференциация звука (аналогично автоматизации): Изолированно в слогах: открытом закрытом в звукосочетаниях в словах: в начале в середине в конце с двумя звуками в слове развитие фонематического анализа и синтеза в предложении в тексте в спонтанной речи |
игры и игровые упражнения: «Спиральки», «Звуковые дорожки», «Цепочка слогов», с изменением ритма, нейростимуляция. «Эхо», «Запомни-повтори», «Что исчезло?», «Дубль», «Мемо», «Доскажи словечко», «Найди картинку», «Ходилки». «Где звук?», «Подбери слово», «Узнай слово» «Морской бой», «Выбери картинку», «Исправь взрослого» «Сосчитай-ка», «Я, ты, он, она…» Пересказы, составление рассказов, стихи, скороговорки |
Символы, игрушки, звуковые дорожки, карточки-дорожки для работы двумя руками колючие коврики, колечки (шапочки) с символами звуков Игры Предметные картинки. Слова-квазиомонимы Мяч Сюжетные картинки Картинки к загадкам и скороговоркам |
|
3 этап – Заключительный |
|
|
Формирование коммуникативных произносительных умений и навыков |
Формирование правильного произношения звуков в различных ситуациях общения |
Консультирование родителей Взаимосвязь с воспитателями |
|