УДК 378.14

Лунёв Александр Александрович,

студент 1 курса бакалавриата Юридического факультета

ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»

г. Москва, (e-mail: luniov. alexander2016@yandex.ru)

Соколов Дмитрий Павлович,

кандидат экономических наук, доцент доцент департамента экономической теории

ФГОБУ ВО «Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации»

г. Москва, (e-mail: dpsokolov@fa.ru) — научный руководитель

СТУДЕНЧЕСКИЕ НАУЧНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ И КЛУБЫ КАК ПЛАТФОРМА ДЛЯ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ СТРАНЫ

Аннотация: Мышление нового поколения порой существенно отличается от взглядов и принципов предыдущего, что становится важным стимулом инновационного развития общества. В данной статье проанализирована деятельность различных форм на- учно-студенческих объединений, занятых аналитической работой в различных областях общественной жизни.

Ключевые слова: научно-студенческие организации, социаль- ное-экономическое развитие страны, научно-исследовательская инфраструктура, инновационное развитие страны, безработица, экспертно-аналитические навыки.

Ссамого раннего детства мы сталкиваемся с различными агентами социализации, благодаря которым мы получаем различные навыки и умения. Одним из важнейших этапов раз-

вития человека является обучение в учреждениях высшего образования. Именно здесь молодые люди определяют свое будущее профессиональное поприще, в котором будут трудиться на благо общества. Очевидно, что данные учреждения должны обеспечить комфортную среду для образовательных процессов, образовательную инфраструктуру, актуальную программу обучения, развивать творческий, научный потенциал учащихся. Аналитический потенциал развивается прежде всего в соответствующей среде, например, на заседании научно-студенческого общества, различных студенческих объединений, в ходе активных дискуссий по тому или иному проблемному вопросу, участия в различных конференциях и научно-практических круглых столах. Например, научно-студенческому обществу поручили подготовить научную статью на тему: «Влияние пандемии COVID 19 на экономику России». Очевидно, что в коллективе молодых ученых возникнут несколько мнений, предположений по этому поводу, каждый из студентов построит свою линию аргументации, проведет точечный статистический анализ для подкрепления своих мыслей фактами. Зачастую от членов жюри регулярно звучит вопрос: «Каково ваше отношение к этому проблемному вопросу?» В процессе подобной дискуссии даже самый пассивный член сообщества может заинтересоваться в каком — либо проблемном вопросе, выделить отдельную для себя сферу исследования. Участие в научно-исследовательской деятельности, научно-практи- ческих конференциях и круглых столах вырабатывает качество «мыслить вне шаблонов», развивает универсальное мышление, многомерность, личное авторское понимание той или иной проблемы, ведь молодым ученым приходится сталкиваться с творческими задачами, которые не имеют заданного алгоритма решения, прибегать к различным методам и подходам, проявлять усидчивость и настойчивость, что безусловно важно для будущего аналитика [1].

Государство заинтересовано в развитии научного потенциала молодежи и регулярно финансирует научно-исследовательскую деятельность молодых ученых. Почему для государства подобное столь важно?

На различных предприятиях мы регулярно слышим выражение: «Не хватает профессионалов». Формирование целостной системы знаний, общего научного кругозора и овладение методологией исследования, которые позволяют молодому практику мыслить не узко в рамках конкретного элемента производственного процесса, а масштабно, соотнося риски и возможности как в целом по деятельности предприятия, так и на национальном и мировом уровне — главная задача образовательной системы страны.

Схема 1. Структурные предпосылки для инновационного развития страны. Источник: составлена автором

Впоследствии формирование подобного фундамента знаний позволяет сформировать профессионала, способного к решению различных проблем в своей деятельности и имеющего внутренние источники для профессионального роста и самосовершенствования в условиях динамично изменяющихся условий общественного воспроизводства.

Работодатель вынужден регулярно повышать требования к потенциальному сотруднику. Эта тенденция порождает безработицу — одну из важнейших социально-экономических проблем современного хозяйственного развития страны. Стоит сразу же пояснить, что это труднопреодолимое явление в современном мире проявляется прежде всего в силу активных процессов ин-

форматизации общества, и повышения значимости производства результатов интеллектуального труда человека — в том числе, так называемых «цифровых продуктов». Сегодня молодежь должна быть «в тренде», иначе останется в «прошлом» несмотря на течение жизни в «настоящем».

Вначале 2020 года Владимир Путин наградил молодых ученых

ипроизнес слова, которые определяют будущее: «Вся отечественная школа должна отвечать гигантской скорости технологических

иобщественных перемен, быть с ними на одной волне» [2].

Для современной России характерна существенная доля импортных товаров и услуг как в производстве, так в потреблении, давно назрела необходимость активного использования внутренних источников развития страны. С помощью чего найти оптимальные решения насущных проблем? С помощью развития на- учно-исследовательских платформ и внедрения в производство достижений научно-технического прогресса. В большинстве случаев потребность в импорте продукции возникает из за отсутствия качественного отечественного аналога.

Технология — ключевой аспект производства. Наличие уникальной технологии определяет преимущество на рынке, позволяет черпать дополнительные источники финансовых ресурсов, которые существенно стимулируют социально-экономические развитие страны. Ответственность за это лежит в том числе на молодых ученых, научных объединениях, которые должны выявлять и оценивать подобные проблемы, студентах различных ВУЗов страны. Государства уже ищут талантливых управленцев и инноваторов. Так, в России действуют крупные ежегодные проекты: «Лидеры России», «Профстажировка 2.0», студенческая олимпиада «Я — профессионал», фонд «Будущие лидеры», реализуются президентские гранты на научно-исследовательскую деятельность, в каждом высшем учебном заведении страны есть научно-студен- ческие общества и многое другое.

Перечисленные проекты рассчитаны прежде всего на аудиторию студентов России, поддержание научно-студенческих объединений, объединений молодых ученых (например, клуб победителей проекта «Лидеры России» — «Эльбрус», которые занимается

непосредственно аналитической деятельностью, прогнозирует возможные результаты тех или иных социально-экономических политических, культурных реформ).

Президент регулярно проводит встречу с молодыми учеными страны, где отмечает их предложения, оценивает их представленные прогнозы. Участники большинства проектов, научных клубов

иобъединений — студенты бакалавриата различных ВУЗов страны, молодые ученые. Подобные проекты формируют кадровый состав будущих управленцев, стратегов и аналитиков в различных сферах общества. Страны Евросоюза, Япония, Индия, США оказывают серьезное внимание развитию молодого поколения науки. Прежде всего это стипендиальные программы поддержки, реализация различных грантов, организация образовательных программ по созданию мировых центров превосходства (особо развито в Японии), управление наукой и образование со стороны государственных структур с отраслевым ведением в научной сфере (США), среди стран Евросоюза популярна рамочная программа «Конкурентоспособность и инновации».

Важно отметить высокий уровень инвестиций в образовательную среду. Если провести сравнительный анализ, то можно отметить, что Российская Федерация в развитии экспертно-ана- литического потенциала совсем незначительно уступает в финансировании данного направления, а в образующихся тенденциях можно предположить, что финансирование развития научного потенциала молодежи превзойдет западные страны.

Какие тенденции наблюдаются в современном образовании, в области развития экспертно-аналитических навыков молодежи? Прежде всего интернационализация: реализуются программы двойного диплома в целях обмена достигнутыми навыками

иумениями студентов образовательных инфраструктур различных стран, разрабатываются различные программы социальной поддержки молодых ученых (предоставление жилья, повышение уровня заработной платы сотрудников научного сектора), развитие сети региональных вузов, устранение оттока молодых талантливых специалистов из регионов по причине каких либо социально-экономических колебаний, реформы аспирантуры,

расширение такого крупного консорциума как «Вернадский», запуск новых инвестиционных проектов. Инфраструктура высшего образования как в России, так и в зарубежных странах динамично развивается, молодому поколению остается лишь задавать вектор прогресса. Самое ценное в мире экономических и духовных отношений — идея. Достижения предыдущего поколения переходят к новому, молодежь должна освоить обращение с настоящими технологиями и совершенствовать их в будущем. «Мышление вне шаблонов», «человек — творец» — ключевые понятия XXI века.

ИСТОЧНИКИ

1.Курбатова Л. Д. Исследовательская деятельность студентов как основной фактор формирования компетенций будущего специалиста // Научно-методический электронный журнал «Концепт». — 2014. — Т. 20. — С. 1471–1475.

2.Герайханова А., Латухина К. Умные и небедные / Герайханова А., Латухина К. // Российская газета. — 2020. — № 26 (8080).

3.Рогов Е. И. Психология становления профессионализма // Издательство Южного федерального университета. — 2016. — С. 1–3.

4.Печерская Е. А., Савеленюк Е. А., Артамонов Д. В. Вовлечение студентов в научно-исследовательскую работу в университете: механизм и оценка эффективности // Инновации. — 2017. — № 8 (226). — С. 96–104.