Образование строится на основе элементов модульной технологии и балльно-рейтинговой системы. Под модульным обучением понимается такая организация процесса обучения, в которой обучающийся работает с учебным содержанием, организованным в виде модулей. При этом модуль представляет собой целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология овладения им.

Содержание модульного обучения состоит в том, что студент самостоятельно (или с определенной дозой помощи) достигает целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в который объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению содержанием.

Важным критерием построения модуля является структурирование деятельности обучающегося в логике этапов усвоения знаний: восприятие, понимание, осмысление, запоминание, применение, обобщение, систематизация.

В модуле должна быть заложена возможность для повторения и обобщения основного содержания. Целесообразно проводить обобщение не только словесно, но и в форме таблиц и схем, сравнительных характеристик объектов, предметов и явлений, т. д. Для выполнения обобщения служат задания для работы в тетради для практических занятий.

Каждый учебный элемент состоит из: четко сформулированной цели обучения; практического задания для отработки умений и навыков в ходе усвоения учебного материала; учебного материала; проверки усвоения разработанной строго в соответствии с целями обучения. Наполнение модуля осуществляется в рамках определенной тематики и предусматривает подразделение на уровни сложности, что позволяет преподавателю самостоятельно отбирать материал в зависимости от подготовленности группы и количества учебных часов по утвержденному учебному плану.

Целями освоения модуля являются формирование знаний об опасных техногенных и природных процессах, методах их прогнозирования и моделирования их последствий, определение превентивных защитных мероприятий и способов защиты.

Для того что бы сделать занятия более эффективными предусмотрено решение ситуационных задач на практических занятиях, подготовка презентаций по темам практических, дискуссии по вопросам практических занятий.

Особое значение для студентов заочного обучения имеет самостоятельное изучение теоретического материала. Проконтролировать и оценить самостоятельную работу помогают письменные задания, которые предусмотрены в каждом модуле.

Вопросы и задания к практическим занятиям.

Раздел (модуль) I (ОК-21). Чрезвычайные ситуации (ЧС). Государственное управление безопасностью жизнедеятельности населения и территорий

Вопросы для обсуждения на практических занятиях

Тема 1. Чрезвычайные ситуации и их классификация

Сформулируйте цели и задачи БЖД как науки, обозначьте место и роль предмета в подготовке специалиста.

Объясните основные понятия: «чрезвычайная ситуация», «авария», «катастрофа», «стихийное бедствие», «безопасность жизнедеятельности». Приведите примеры.

Критерии техногенных и природных явлений, критерии чрезвычайных ситуаций.

Классификация чрезвычайных ситуаций.

Тема 2. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (рсчс). Гражданская оборона Российской Федерации (го рф)

Создание ГО и РСЧС. Необходимость их возникновения.

Законодательство РФ в сфере защиты населения от ЧС.

Основные задачи РСЧС.

Организация РСЧС, её подсистемы.

Режимы функционирования РСЧС.

Силы и средства постоянной готовности МЧС.

Концепция создания и развития Российской системы гражданской защиты.

Задания для самостоятельной работы

Заполните таблицу «Основные понятия безопасности жизнедеятельности», включив в правую часть определения.

Поясните, как Вы понимаете главную формулу безопасности:

Предвидеть____________________________________________________ .

По возможности избегать________________________________________ .

При необходимости – действовать ________________________________ .

Ответы запишите в тетради для практических занятий.

Заполните таблицу «Классификация ЧС по масштабу».

Заполните таблицу «ЧС по происхождению»

Дайте определения понятиям: катастрофа, чрезвычайная ситуация.

Ответ запишите в тетради для практических занятий.

Что такое РСЧС, для чего она предназначена?

Дайте письменный ответ в тетради для практических занятий.

Заполните таблицу «Режимы функционирования РСЧС»:

Ознакомьтесь с ФЗ "О защите населения и террито­рий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера" от 11 ноября 1994 р. № 68-ФЗ (в любой редакции). Используя Ст. №18 и Ст.№ 19, составьте схему «Права и обязанности граждан в ЧС»:

Составьте схему «Основные задачи ГО»: