3.2 Контрольная работа

Контрольная работа – письменная форма контроля и метод оценивания формируемых компетенций в виде небольшого количества разных по сложности вопросов и заданий, требующих обоснованного ответа.

Цель выполнения контрольной работы состоит в приобретении и закреплении теоретических знаний по дисциплине, проверке усвоения учебного материала, развитии навыков самостоятельной работы и формировании профессиональных компетенций.

Задания для контрольных работ по Психологии составлены таким образом, чтобы можно было выявить знания студентов по определенной теме, разделу, а также владение терминологическим аппаратом, понимание сущности изучаемых предметов и явлений, их закономерностей, умение самостоятельно делать выводы и обобщения, творчески использовать знания и навыки.

Студенты заочной формы обучения выполняют контрольную работу по одному из предложенных вариантов. Тематика контрольных работ включает 28 вариантов. Выполнение контрольной работы предусматривает раскрытие двух теоретических вопросов и выполнение практического творческого задания в форме написания эссе на заданную тему.

Изложение теоретических вопросов должно содержать анализ имеющихся литературных источников в исследуемой области, а также отражать самостоятельное изложение студентом заданной проблемы. Написание эссе предусматривает представление студентом собственного видения проблемы, выражающего индивидуальное мнение по заданному вопросу на основе творческого подхода, в лаконичной форме и свободной композиции.

При выполнении контрольной работы студентам рекомендуется использовать рекомендованные источники информации: учебную, методическую, научную литературу, Интернет-ресурсы, практические материалы.

Выбор варианта контрольной работыосуществляется по начальной букве фамилии студента в соответствии с таблицей:

Первая буква фамилии	Номера вопросов	Номер темы эссе
А	28, 56	28
Б	27, 55	27
В	26, 54	26
Г	25, 53	25
Д	24, 52	24
Е	23, 51	23
Ж	22, 50	22
З	21, 49	21
И	20, 48	20
К	19, 47	19
Л	18, 46	18
М	17, 45	17
Н	16, 44	16
О	15, 43	15
П	14, 42	14
Р	13, 41	13
С	12, 40	12
Т	11, 39	11
У	10, 38	10
Ф	9, 37	9
Х	8, 36	8
Ц	7, 35	7
Ч	6, 34	6
Ш	5, 33	5
Щ	4, 32	4
Э	3, 31	3
Ю	2, 30	2
Я	1, 29	1

Теоретические вопросы к контрольной работе для студентов заочной формы обучения:

1. Какие основные этапы в своем развитии прошла наука – психология?

2. Какими особенностями и достижениями характеризуется каждый этап развития психологии?

3. Какие выдающиеся люди внесли вклад в развитие и формирование психологических знаний?

4. В чем состоит предмет и объект психологии?

5. Какие отрасли психологии выделились?

6. Какие основные методы психологии существуют?

7. Какие принципы лежат в основе методов психологии?

8. Что такое психика?

9. Какие свойства психики существуют?

10. В чем заключаются функции психики?

11. Какие психические процессы имеют место в психологии?

12. Как можно охарактеризовать деятельность человека?

13. Какова структура деятельности человека?

14. Какие основные виды деятельности человека выделяют?

15. Как определяется понятие «личность» в психологии?

16. Как трактуют структуру личности разные ученые?

17. Почему направленность имеет большое значение для изучения личности человека?

18. В каких проявлениях прослеживается самосознание личности

19. Что такое ощущения?

20. Что такое восприятие?

21. Что общего между ощущениями и восприятиями этими процессами, в чем разница?

22. Какие виды ощущений и восприятий выделяют?

23. Что такое внимание?

24. Каковы функции внимания?

25. Какие свойства внимания выделяют?

26. Какое определение памяти вы можете дать?

27. Какие психологические теории памяти известны?

28. Какие виды памяти выделяют?

29. Какие типы памяти по времени протекания процессов бывают?

30. В чем заключается взаимосвязь различных видов памяти?

31. Почему запоминание рассматривают как форму усвоения новой информации?

32. В чем заключаются индивидуальные различия памяти?

33. Как можно охарактеризовать - «мышление»?

34. Как связаны между собой мышление и ощущения человека?

35. Почему мышление и речь неразделимы?

36. В чем заключается социальная природа мышления?

37. Какие основные формы мышления выделяют?

38. Что такое воображение?

39. Какие основные виды воображения выделяют?

40. Почему воображение связывают с творчеством?

41. Что такое чувства?

42. Что такое эмоции?

43. Какие виды эмоциональных состояний можно назвать?

44. Какие виды чувств выделяют?

45. Что такое темперамент?

46. Темперамент и деятельность человека.

47. Что такое характер?

48. Как сравнить характер и общественные отношения человека?

49. Какие черты характера существуют?

50. Что такое акцентуации характера?

51. Какие типы характера выделяют?

52. Характер и темперамент, в чем их взаимосвязь?

53. Как воспитать характер?

54. Что такое способности?

55. Что такое воля?

56. Какова структура волевого действия?

Тематика эссе:

1. Феномен человека: проблема соотношения биологического, социального и духовного в человеке.

2. Психические свойства и интегральные характеристики человека.

3. Единство мира и проблема психики.

4. Основные формы проявления психики и их взаимосвязь.

5. Воображение и индивидуальное творчество.

6. Мышление как психологический феномен.

7. Эмоции и человеческие взаимоотношения.

8. Уникальность жизненного пути человека.

9. Содержание и эффекты межличностного восприятия человека человеком.

10. Роль самооценки и самосознания в профессиональной деятельности.

11. Внимание и установка: проблема мобилизации внимания.

12. Феномен иллюзий в восприятии.

13. Характер как составляющая личности.

14. Познавательные процессы в будущей профессиональной деятельности.

15. Воображение как основа творчества.

16. Психологическая защита личности.

17. Темперамент и индивидуальный стиль профессиональной деятельности.

18. Мотивация достижений и ее значение в профессиональной деятельности (на примере будущей профессии).

19. Профессионально-значимые качества в структуре образа Я.

20. Особенности поведения человека в условиях паники.

21. Взаимодействие сознания и подсознания и их влияние на поступки человека.

22. Волевая регуляция поведения.

23. Ступени восхождения человека: индивид, индивидуальность, личность.

24. Социально-психологические аспекты общения посредством Интернета.

25. Лидерство как социально-психологический феномен.

26. Преодоление кризиса психологии ценностей семейных отношений.

27. Психологические особенности поведения человека в социальной среде;

28. Процессуальные характеристики личности (мотивационные, эмоциональные, волевые процессы - причины поведения и изменения личностных особенностей).

Вопросы к экзамену(зачету)

1. Предмет психологии. Психика как отражательная деятельность. Основные формы проявления психики.

2. История развития психологии. Становление психологии как науки.

3. Структура и отрасли психологии. Основные категории психологии.

4. Методы исследования в психологии и их классификация.

5. Основные методологические принципы.

6. Понятие личности. Соотношение понятий “человек”, “личность”, “индивидуальность”.

7. Психологическая структура личности. Психические процессы, свойства и состояния в структуре личности.

8. Отечественные подходы к изучению личности. Представление об интегральной индивидуальности.

9. Зарубежные теории личности.

10. Понятие деятельности. Внешняя и внутренняя деятельность и их взаимосвязь.

11. Структура деятельности. Знания, умения, навыки в структуре деятельности.

12. Виды деятельности. Понятие ведущей деятельности.

13. Понятие общения. Структура общения.

14. Виды, функции общения. Барьеры общения.

15. Понятие ощущения. Место ощущений в процессе познания. Теории ощущений.

16. Классификация ощущений, их основные закономерности.

17. Взаимодействие ощущений (сенсибилизация, синестезия).

18. Восприятие как познавательный процесс. Свойства восприятия.

19. Виды и индивидуальные особенности восприятия. Иллюзии восприятия.

20. Определение и свойства (качества) внимания.

21. Виды внимания. Методики изучения и развития внимания.

22. Понятие о памяти. Закономерности (процессы) памяти. Теории памяти.

23. Виды и типы памяти. Мнемотехника.

24. Мышления как высшая форма познавательной деятельности. Виды мышления. 

25. Способы (операции) и формы мышления.

26. Понятие воображения. Приемы создания образов воображения.

27. Виды воображения, их специфика и взаимосвязь.

28. Определение эмоций и чувств. Теории эмоций.

29. Функции и классификация эмоций и чувств.

30. Определение и теории воли. Функции воли.

31. Виды и структура волевого действия. Волевые качества.

32. Понятие, функции и общая характеристика психических состояний.

33. Классификация психических состояний. Методики исследования и регуляции психических состояний.

34. Понятие о темпераменте. История представлений о темпераменте.

35. Типы темперамента и их характеристика.

36. Темперамент и свойства личности.

37. Темперамент и деятельность.

38. Понятие о характере и его формирование.

39. Структура и черты характера.

40. Типология характера. Понятие об акцентуациях характера.

41. Понятие и структура способностей.

42. Врожденное и приобретенное в способностях. Уровни способностей.

Литература (основная и дополнительная).

Основная литература:

1. Немов Р.С. Общая психология. Краткий курс. – СПб: Питер, 2011. – 304 с.

2. Солсо Р. Когнитивная психология. – 6-е изд. – СПб: Питер, 2011. – 589 с.

3. Кравченко, А.И. Психология и педагогика: учеб. – М.:ТК Велби, Издательство Проспект, 2007. – 400 с.

Дополнительная литература:

1. Роменова, И.А. Психология и педагогика. – Учебное пособие. – М.: Экзамен, 2010 – 157 с.

2. Психологический тренинг: Методол. и методика проведения. – М.: Эксмо, 2010. – 560 с.

3. Психологические тесты на все случаи жизни / Сост. Н. Ольгиевская. – М.: АСТ; СПб.: Сова; Владимир: ВКТ, 2010. – 288 с.

4. Гликман, Р. Главный навык самых эффективных людей. Оптимальное мышление. – СПб.: Прайм – ЕВРОЗНАК, 2008. – 256 с.

Методические рекомендации по подготовке рефератов по дисциплине «Психология».

Реферат – первая студенческая письменная работа, которую студенту придется писать в вузе. Реферата представляет собой изложение имеющихся в научной литературе концепций по заданной проблемной теме. В отличие от курсовых и дипломных работ реферат пишется не только по специальным, но и по общим предметам. Обычно сдача реферата является формой контроля по определенной теме курса. Преподаватель, проверив реферат, может задать вопросы студенту и при необходимости предложить в дальнейшем доработать его в письменном виде.

Он является простейшей учебно-научной формой контроля знаний студентов, поэтому к нему предъявляются небольшие требования. Несмотря на то, что это научная работа, реферат не должен содержать никаких элементов новизны. Достаточно грамотно и логично изложить  основные идеи по заданной теме, содержащихся в нескольких источниках, и сгруппировать их по точкам зрения.

 Подготовка реферата предполагает углубленное изучение первоисточников и способствует всестороннему знакомству с литературой по избранной теме, создает возможность комплексного использования приобретенных навыков работы с книгой, развивает самостоятельность мышления, умение на научной основе анализировать явления действительности и делать выводы для практической работы. 

Для реферата необходимо обоснование собственного  понимания процесса, аргументированное согласие с одной из излагаемых точек зрения.

Основные требования, предъявляемые к студенческому реферату по дисциплине «Психология»:  умение работать с научной литературой;   учебники и учебные пособия при написании реферата не используются в качестве единственных источников исследования;   умение ориентироваться в выборе нужного материала из монографий, научных статей из журналов, хрестоматий;  умение выделить проблемы из контекста;   применение навыков логического мышления;  соблюдение культуры письменной речи;  знание оформления научного текста, ссылок, составления библиографии.

Реферат – это учебно-исследовательская работа студентов, включающая обоснование темы (актуальность, анализ литературы, цель, задачи, методы исследования), содержание, заключение, список литературы. В сравнении с курсовой и дипломной работой обоснование в реферате свернуто, лаконично, схематично. Он предполагает письменную работу и устный доклад.

Выполнение реферата предполагает прохождение следующих стадий:

1.   выбор и утверждение темы работы;

2.   подбор и изучение литературы; составление плана реферата (план представляет собой совокупность предметных и детальных вопросов, раскрывающих основные содержательные моменты изучаемой темы);

3.   написание работы;

4.   внесение поправок и защиту реферата.

Приступая к выполнению реферата, необходимо, прежде всего, подобрать литературу по теме, изучить ее, при этом не следует ограничиваться изучением только обязательной литературы. Рекомендуется использовать материалы, публикуемые в периодической печати, вновь вышедшую литературу по вопросам данной дисциплины, источники Интернета.

Не следует дословно переписывать текст учебника или других источников. В тексте не должно быть ничего лишнего, не относящегося к теме, никаких ненужных отступлений. Соответствие содержания реферата заявленной теме составляет один из критериев его оценки. Это требует дисциплины ума и развитости мышления. Следует видеть границу между необходимым и лишним.

Приводя цитаты, цифровые данные, необходимо указывать источники, из которых они были заимствованы. Не следует увлекаться большим количеством цитат. Но важно помнить, что взятую цитату надо зафиксировать, то есть указать точно автора, название, место издания, издательство, год, страницу. Для более полного раскрытия вопроса возможно использование графического материала, таблиц, рисунков.

В процессе чтения литературы возникают собственные мысли, соображения, приходят на память примеры из жизни, прочитанных ранее книг, практики. Все это желательно сразу фиксировать, чтобы не забыть.

В конце работы приводится перечень фактически использованных источников, оформленных по ГОСТ 7.1-2003. 

 Составление плана

 В зависимости от дидактического задания студент делит текст статьи, раздела, темы на отдельные логические законченные части и дает им название. Расположенные в определенной последовательности эти названия представляют собой вопросы плана. Составленный таким образом план может служить ориентиром для устного выступления (доклада), для письменной работы.

Рекомендации по написанию конспекта. 

Конспектирование – это связное, сжатое и последовательное письменное изложение содержания прочитанного. В учебном процессе чаще используется конспектирование первоисточников.

Составление конспекта не является самоцелью, а выступает более эффективным средством его изучения. Согласно этому, при чтении монографии, статьи или других источников, студент должен затрачивать много времени на продумывание прочитанного и меньшую часть времени на записывание прочитанного. Прочитанное необходимо переработать для себя, разобраться в материале, а когда он понят, подробно его записать – составить конспект.

При работе с источником важно выделять из прочитанного главные мысли и кратко фиксировать основное их содержание, основные положения и выводы. 

При работе над конспектом можно на полях отмечать свое отношение к конспектируемому материалу (согласие, несогласие, наиболее важная позиция, спорная позиция и пр.), свои суждения, оценки.

Тезисы позволяют аргументировать свои мысли по изучаемой теме, и представляет собой положение, кратко излагающее одну из основных мыслей, позиций автора в статье, разделе, теме. В основе тезисов лежит план, каждый вопрос которого развернут студентом с помощью двух-трех фраз, отражающих главную мысль определенной, логически завершенной части прочитанного. Умение выделить главное в тезисе изучаемого материала указывает на качество конспекта. 

Общие требования, предъявляемые к оформлению рефератов 

Работа может выполняться на листах А4 от руки черной или синей пастой и должна быть написана аккуратно, разборчивым почерком, без сокращенных слов. Работу необходимо выполнять грамотно без орфографических и пунктуационных ошибок. Однако желателен компьютерный набор текста при соблюдении всех требований, предъявляемых к печатным видам работ.

Реферат выполняется на листах формата А4 в редакторе MS Word, шрифтом Times New Roman № 14, поля: левое – 30 мм, правое – 10 мм, верхнее – 20 мм, нижнее – 20 мм, выравнивание текста – по ширине страницы, красная строка – 0,75 см, межстрочный интервал – 1,5, переносы задаются автоматически. Объем реферата составляет 17–20 страниц, которые должны быть пронумерованы. Каждую новую главу следует начинать с новой страницы, равно как и другие основные структурные элементы работы.

Не допускается изложение материала сплошным текстом. На каждой странице должны быть как минимум два абзаца. Каждый новый абзац начинается с красной строки. Не допускаются сокращения слов, выражений, фамилий, а так же использование аббревиатур, которые не являются обще употребляемыми. 

Правила нумерации страниц. 

Страницы нумеруются арабскими цифрами. Номер страницы ставится в правом нижнем углу без точек. Титульный лист и содержание включаются в общую нумерацию отчета, но на них номер страницы не ставится. Таким образом, нумерация реферата начинается со страницы 3, и эта цифра впервые проставляется только на первой странице основной части. Последняя страница реферата, согласно которой определяется объем самой работы – последняя страница библиографического списка. 

Оформление ссылок 

При подготовке реферата студент пользуется определенными источниками, поэтому работа обязательно должна содержать ссылки и сноски на использованную литературу. Оформляя ссылки и сноски, следует указывать названия работ, ее авторов, издательства, год издания, страницы цитирования. Различают постраничные и общие ссылки. Постраничные сноски оформляются на тех страницах текста работы, где непосредственно автор к ним обращается. Сноски оформляются внизу страницы под текстом по всем правилам оформления документа и имеют либо общую нумерацию, либо на каждой странице они начинаются с цифры 1. От текста они отделяются сплошной чертой. Шрифт сносок – 10 (они оформляются автоматически). Ссылка предполагает, что автор в тексте в квадратных скобках указывает порядковый номер источника в библиографическом списке и номер страниц, к которым он отсылает читателя, например, если в тексте автор обращается к Федеральному Закону, то пишет [1]. 

Оформление заголовков. 

Текст реферата делится на разделы и подразделы. Заголовки позволяют структурировать текст. Заголовки разделов должны быть расположены по центру заглавными буквами. Точки не ставятся после нумерации и названий разделов и подразделов. Расстояние между заголовками разделов и подразделов составляет полуторный интервал, как и для самого текста. Текст от заголовка отделяется пробелом. Никакие выделения заголовка не допускаются. Переносы слов заголовка не допускаются. Наименование разделов «ПЛАН», «БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК» выполняются на отдельной строке прописными буквами и не номеруются. Наименования разделов и подразделов должны быть краткими и содержательными. 

Требования, предъявляемые к оформлению структурных элементов 

Реферат имеет следующую структуру: титульный лист, план, введение, основную часть, заключение, библиографический список, допускается приложение.

 Оформление титульного листа. 

Титул несет основную представительную часть реферата, поэтому его оформление строго нормировано (см. прил.). Переносы слов здесь не разрешаются. Тема реферата пишется целиком, без сокращений и аббревиатур. Тема указывается та, которую студент предварительно согласовал с преподавателем. Самостоятельное изменение темы реферата не допускается. 

Оформление введения. 

Во введении обычно обосновывается причина, по которой выбрана та или иная тема, подчеркивается ее актуальность, ставятся определенные задачи, выделяется конечная цель работы. 

Оформление основной части. 

Основная часть – это главная часть реферата, одноименная с избранной темой, которая рассматривается согласно плану. Основными требованиями к изложению основной части являются: соблюдение логической последовательности, раскрытие поставленной во введении проблемы, прослеживание пути ее решения на материалах источников. Весьма поднимает ценность работы представление различных точек зрения на решение проблемы и  высказываемое вами отношение к ним. Если это необходимо, текст реферата может быть дополнен иллюстративным материалом: схемами, таблицами, графиками. 

Основную часть реферата необходимо раскрыть в 2–3 разделах.  В этой части освещаются различные вопросы, касающиеся избранной проблемы, раскрываются наиболее интересные ее стороны, дается оценка автором исследуемого материала. Объем основной части реферата 10–15 страниц. 

Оформление заключения 

В заключении необходимо подвести итог всему изложенному в основной части, сделать выводы, позволяющие получить четкое и ясное представление о проделанной работе, о решении поставленной задачи. Можно очертить круг вопросов, не решенных автором, но требующих, по его мнению, обязательного решения. Это поможет тем, кто интересуется данной темой и захочет ее продолжить. 

Требования, предъявляемые к оформлению библиографического списка. 

Библиографический список отражает те источники, которые действительно использовались при подготовке реферата.

Научная литература описывается в алфавитном порядке по первой букве фамилий автора или названий источников. Библиографическое описание книги должно включать: фамилию и инициалы автора, заглавие книги, место издания, издательство и год издания, количество страниц (см. прил.). 

Требования, предъявляемые к оформлению приложения 

Материал, который не вошел в реферат, но, по мнению автора, необходим для более полного освещения проблемы, может быть вынесен в приложение. Оно может включать иллюстрации, фотографии, таблицы, на которые автор ссылается в ходе работы над рефератом. Отсылка к приложению ставится в круглых скобках в конце предложения с указанием номера приложения. 

Требования, предъявляемые к защите реферата 

Подготовка к защите реферата начинается с момента составления студентом тезисов или конспекта выступления (доклада). Конспект выступления (тезисы) представляет собой краткое письменное изложение существа содержания реферата. К тезисам можно просто обращаться время от времени, а можно и не обращаться во время защиты. Для защиты реферата предоставляется 5–10 минут, после чего студент должен быть готов ответить на вопросы преподавателя или своих сокурсников относительно содержания представляемой им работы. Защита рефератов может проходить в форме мини-конференции.

Защита реферата может проходить в процессе индивидуального собеседования.