- •Министерство культуры Российской Федерации
- •Тематический план
- •Основное содержание курса темы 1-3 (лекции 1-3).
- •Вопросы к семинарским занятиям
- •Литература
- •Темы 4-6 (лекции 4-6).
- •Вопросы к семинарским занятиям
- •Литература
- •Темы 7-8 (лекции 7-9).
- •Вопросы к семинарским занятиям
- •Литература
- •Экскурсия в музей политической истории россии по теме: Октябрьская революция и гражданская война вопросы
- •Темы 9-10 (лекции 10-11)
- •Вопросы к семинарским занятиям
- •Литература
- •Темы 11-12 (лекции 12-13)
- •Вопросы к семинарским занятиям
- •Литература
- •Темы 13-15 (лекции 14-16)
- •Вопросы к семинарским занятиям
- •Литература
- •Экскурсия в музей политической истории россии по теме: Советская эпоха – между утопией и реальностью вопросы
- •Темы 16-17 (лекции 17-18)
- •Вопросы к семинарским занятиям
- •Литература
- •Зачетно-экзаменационные требования: технологии оценивания
- •Технологическая карта
- •Учебно-методическое обеспечение курса Рекомендуемая литература Основная:
- •Дополнительная:
- •Контрольные вопросы к экзамену (итоговой аттестации) по курсу «История России. Часть II»
- •Требования к написанию реферата
- •Список литературы для написания рефератов
- •Литература (монографии, исследования ученых-историков, публицистов-журналистов и т.П.)
- •II. Источники (произведения, размышления, мемуары очевидцев и участников событий).
Вопросы к семинарским занятиям
(VI блок)
Опишите общественно-политическую атмосферу в стране после Великой победы. Чего опасались власти? Какие меры были приняты? Против кого они были в первую очередь направлены? В чем причины второй волны репрессий?
В каком состоянии находились культура и наука в 1945-1953 гг.? Как осуществлялся партийный и государственный контроль над ними, и к каким последствиям это привело?
Что способствовало началу «холодной войны»? На ком лежит ответственность за её развязывание? (ответ обоснуйте).
Что такое страны «народной демократии»? Какие противоборствующие военные блоки появились в 40-х—50-х гг.?
Как проходила и чем закончилась борьба за власть после смерти Сталина? Почему Хрущев начал десталинизацию общества? Как далеко он был готов продвинуться по этому пути и что его сдерживало?
Как проявлялась «оттепель» в духовно-культурной жизни страны? Как складывались отношения Хрущева с интеллигенцией?
Перечислите ключевые реформы Хрущева: почему большинство из них провалилось; какие оказались действенными?
Почему часто и личность, и реформы, и эпоху Хрущева называют «противоречивыми»?
В чем состояла экономическая реформа 1965 г. и почему её постигла неудача?
Как вы полагаете, почему период пребывания Л.И. Брежнева у власти назвали «застоем»? Какие симптомы нарастающего кризиса общества и экономики можно привести для 70-х – нач. 80- хх гг.?
Литература
Обязательная (на выбор студента):
Кириллов В.В. История России: учебное пособие. М., 2009. С. 546-602 (разделы: СССР в послевоенные годы (1945-1953); Попытка осуществления политических и экономических реформ. «Хрущевское десятилетие» (1953-1964); СССР в середине 1960-х – 1980-х годов. Нарастание кризисных явлений).
История России с древнейших времен до наших дней. Том 2 (Россия в XIX – начале XXI вв.) / Под ред. А.Н. Сахарова. М., 2009. С. 549-627.
История России. XX век: 1939-2007. / Под ред. А.Б. Зубова. М., 2009.
Дополнительная:
Аксютин Ю.В. Хрущевская «оттепель» и общественные настроения в СССР в 1953-1964 гг. М., 2004; 2010.
Алексеева Л.М. История инакомыслия в СССР. М., 1992.
Бойцов М.А., Хромова И.С. История послевоенного десятилетия. 1945-1955. 11-й класс. М., 2002.
Волкогонов Д.А. Семь вождей. Галерея лидеров СССР. М., 1992. Кн. 2.
Пихоя Р.Г. Советский союз. История власти. 1945-1991. М., 1998; 2000.
Советская внешняя политика в годы холодной войны (1945-1985). Новое прочтение. М., 1995.
Советское общество: возникновение, развитие, исторический финал / Под общ. ред. Ю.Н. Афанасьева. В 2-х т. М., 1997. Т. 2.
Экскурсия в музей политической истории россии по теме: Советская эпоха – между утопией и реальностью вопросы
Какие документы из экспозиции, рассказывающие о «большом терроре», доказывают личную причастность Сталина к массовым репрессиям?
Каким образом власть в тоталитарном государстве добивалась полного контроля над всеми сферами жизни человека и общества?
Какие уникальные экспонаты представлены в разделах об узниках сталинских лагерей и диссидентском движении?
Каковы были характерные черты советского быта в 30-40-х гг., 50-60-х гг., 70-х гг.? Как реальная жизнь советских людей соотносилась с официальными доктринами советского государства «построения социализма», «строительства коммунизма», «развитого социализма»?
Какие экспонаты или инсталляции Музея, по вашему мнению, наиболее ярко передают особенности жизни советских людей в эти эпохи?
В экспозиции представлены вещи известных политических деятелей советской эпохи – какие из них вам наиболее запомнились?