Глава 2. Эмпирическое изучение особенностей проявления агресси среди молодежи

2.1 Обоснование методики и организация исследования в данной главе будет рассмотрена следующая задача: изучить особенности проявления агрессии среди молодежи.

Программа исследования:

1. измерить отдельные проявления агрессии;

2. определить степень выраженности агрессивных качеств респондентов;

3. проанализировать результаты методики.

В соответствие с поставленными задачами в эмпирическом исследование был использован метод анкетирования.

База исследования: психологическое исследование проводилось с февраля по апрель 2013 года в школе и университете. Было проведено обследование 93 респондентов: 60 женщин и 34 мужчин. Возраст от 11 до 52 лет.

Программа исследования включала методику "Личностная агрессивность и конфликтность"(Е.П.Ильин и П.А.Ковалев).

Методика предназначена для выявления в качестве личностной характеристики склонности субъекта к конфликт­ности и агрессивности. 

Методика представляет собой опросник, в котором заложено измерение личностной агрессивности и конфликтности.

Опросник состоит из 80 вопросов, ответы которых относят к определенным шкалам:

• Вспыльчивость ;

• Напористость, наступательность;

• Обидчивость;

• Неуступчивость;

• Бескомпромиссность;

• Мстительность;

• Нетерпимость к мнению других;

• Подозрительность;

Так же методика позволяет диагностировать уровень выраженности позитивной и негативной агрессивности субъекта, обобщенного показателя конфликтности.

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования

В ходе психологического исследования, которое проводилось с февраляпо апрель 2013 года в школе №20 и Казанском Национальном исследовательском Университет г. Казани, было обследование 93 респондентов: 60 женщин и 34 мужчин. Возраст от 11 до 52 лет.

Представляем подробнее результаты эмпирического исследования.

Обработка результатов по тесту "Личностная агрессивность и конфликтность"(Е.П.Ильин и П.А.Ковалев)проводилась путем соотношения ответов со шкалой баллов: за ответ «не согласен» испытуемый получал 1 балл, за отрицательный ответ – 0 быллов. Затем результаты подсчитывались по восьми шкалам:

1. Вспыльчивость: Ответы «Да» по позициям: 1, 9, 17, 65; Ответы «Нет» по позициям: 25, 33, 41, 49, 57, 73.

2. Наступательность, напористость: Ответы «Да» по позициям: 2, 10, 18, 42, 50, 58, 66, 74;  Ответы «Нет» по позициям: 26, 34.

3. Обидчивость: Ответы «Да» по позициям: 3, 11, 19, 27, 35, 59;  Ответы «Нет» по позициям: 43, 51, 67, 75.

4. Неуступчивость:

Ответы «Да» по позициям: 4, 12, 20, 28, 36, 60, 76;  Ответы «Нет» по позициям: 44, 52, 68

5. Бескомпромиссность: Ответы «Да» по позициям: 5, 13, 21, 29, 37, 45, 53;  Ответы «Нет» по позициям: 61, 69, 77

6. Мстительность: Ответы «Да» по позициям: 6, 22, 38, 62, 70;  Ответы «Нет» по позициям: 14, 30, 46, 54, 78

7. Нетерпимость к мнению других: Ответы «Да» по позициям: 7, 23, 39, 55, 63;  Ответы «Нет» по позициям: 15, 31, 47, 71, 79

8. Подозрительность: Ответы «Да» по позициям: 8, 24, 32, 48, 56, 64, 72;  Ответы «Нет» по позициям: 16, 40, 80.

В результате качественного анализа выявлены характерные особенности для каждой из шкал:

Таблица 1- Показатели степени выраженности по шкале вспыльчивость

Название шкалы	Степень выраженности
	Низкая	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
Оценочная шкала	0-2	3-4	5-6	7-8	9-10
Количество человек	10(9,3)	21(19.53)	30(27.9)	24(22.32)	8(7.44)

Таблица 2 Показатели степени выраженности по шкале напористость

Название шкалы	Степень выраженности
	Низкая	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
Оценочная шкала	0-2	3-4	5-6	7-8	9-10
Количество человек	39(36.27)	42(39.05)	9(8.37)	3(2.79)	1 (0.93)

Таблица 3- Показатели степени выраженности по шкале обидчивость

Название шкалы	Степень выраженности
	Низкая	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
Оценочная шкала	0-2	3-4	5-6	7-8	9-10
Количество человек	34(31.62)	39(36.27)	12(11.16)	6(5.58)	2(1.86)

Таблица 4- Показатели степени выраженности по шкале неуступчивость

Название шкалы	Степень выраженности
	Низкая	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
Оценочная шкала	0-2	3-4	5-6	7-8	9-10
Количество человек	23(21.39)	34(31.62)	28(26.04)	7(6.5)	0

Таблица 5- Показатели степени выраженности по шкале бескомпромисность

Название шкалы	Степень выраженности
	Низкая	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
Оценочная шкала	0-2	3-4	5-6	7-8	9-10
Количество человек	3(2.79)	7(6.51)	23(21.39)	34(31.62)	26(24.18)

Таблица 6- Показатели степени выраженности по шкале мстительность

Название шкалы	Степень выраженности
	Низкая	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
Оценочная шкала	0-2	3-4	5-6	7-8	9-10
	34(31.62)	32(29.76)	15(13.95)	11(10.23)	0

Таблица 7- Показатели степени выраженности по шкале нетерпение к мнению других

Название шкалы	Степень выраженности
	Низкая	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
Оценочная шкала	0-2	3-4	5-6	7-8	9-10
Количество человек	26(24.18)	36(33.48)	25(23.25)	7(6.51)	1(0.93)

Таблица 8- Показатели степени выраженности по шкале подозрительность

Название шкалы	Степень выраженности
	Низкая	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
Оценочная шкала	0-2	3-4	5-6	7-8	9-10
Количество человек	15(13.95)	29(26.9)	32(29.76)	17(15.81)	3(2.79)

Таблица 9 - Показатели степени выраженности позитивной агрессивности

Название шкалы	Степень выраженности
	Низкая	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
Оценочная шкала	0-4	5-8	9-12	13-16	17-20
Количество человек	28(26.04%)	37(34.41%)	29( 26.97)	2(1.86%)	0

Таблица 10 - Показатели степени выраженности позитивной агрессивности

Название шкалы	Степень выраженности
	Низкая	Ниже среднего	Средний	Выше среднего	Высокий
Оценочная шкала	0-4	5-8	9-12	13-16	17-20
Количество человек	27(25.11%)	35(32.55%)	27(25.1)	2(1.86%))	0

1Иванова Л.Ю. Агрессивность, жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям, //сб. Проблемы личности, профилактика отклонений в её развитии. М.:, 1993. С. 141

2 Там же.

3 Степанов В.Г. Психология трудного школьника. М:, 1998, С. 5

4 Иванова Л.Ю. «Агрессивность, жестокость и отношения старшеклассников к их проявлениям», //сб. Проблемы личности, профилактика отклонений в её развитии, Москва &Архангельск, 1993, стр.144

5 Семенюк Л.М. «Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции», Москва, 1996, стр.4

6 Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М:, 1993. С. 20

7 Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь современного русского языка. М: Азъ, 1994. С.

8  Ениколопов С. Н. Психология агрессии: основные подходы // Вестник Псковского Вольного университета, 1994,. С. 62—68.

9 Ениколопов С. Н. Понятие агрессии в современной психологии//Электронная библиотека Московского городского психолого-педагогического университета//http://psychlib.ru/mgppu/periodica/pp102001/PP011060.HTM

10 Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. — СПб: Питер, 2001. — 352 с

11 Фрейд З. "Я и Оно" // http://www.gumer. info/bibliotek_Buks/Psihol/freyd/ya_ono. php

12 Фромм Э. Анатомия человеческойдеструктивности. — М., 1994.

13 ГОНЕЕВ А.Д.Основы коррекционной педагогики

14 Фурманов И.А. Детская и подростковая агрессивность: аффективно-динамический подход // Психология.Пермь. – 2007. - №13. с 12

15 Хорсанд Д. Причины детской агрессивности.

16 Дышлевой А. Ю. Агрессия как форма противоправного сексуального поведения // Международный медицинский журнал. 2002. Т. 8. № 4.

17 Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия: Изучение влияния воспитания и семейных отношений. М., 2000.

18 Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 2001.,-108с

19 5.Дышлевой А. Ю. Агрессия как форма противоправного сексуального поведения // Международный медицинский журнал. 2002. Т. 8. № 4.

20 Агрессия у детей и подростков: Учебное издание / Под ред. Н. М. Платоновой. СПб., 2006.

21 Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 2001.

22 Фурманов И. А. Агрессия и насилие: диагностика, профилактика и коррекция. СПб., 2007.

23 Ениколопов С. Н., Широкова О. Малолетние преступники.

24 Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. СПб., 2001

25 Смирнова Е. О., Хузеева Г. Р. Психологические особенности и варианты детской агрессивности. // Вопросы психологии. 2002. №1.

26 Жамкочьян М. Агрессия не исчезает и не появляется.

27 Миронова А.С. Психологические особенности агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в семье и в условиях школы-интерната//http://www.psymotion.ru/mots-614-1.html

28 Романов А.А. “Игротерапия: как преодолеть агрессивность у детей”. М.: Школьная пресса, - 2003.