4626
.pdfМ И Н О Б Р Н А У К И Р О С С И И Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
В.А. Филин
ИНЖЕНЕРНЫЕ МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ АТМОСФЕРЫ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)
по дисциплине «Инженерные методы защиты атмосферы» для обучающихся по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование, направленность (профиль) «Прикладная экология и природопользование»
Нижний Новгород
2022
1
М И Н О Б Р Н А У К И Р О С С И И Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
образования «Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет»
В.А. Филин
ИНЖЕНЕРНЫЕ МЕТОДЫ ЗАЩИТЫ АТМОСФЕРЫ
Учебно-методическое пособие
по подготовке к лекциям, практическим, семинарским занятиям (включая рекомендации обучающимся по организации самостоятельной работы)
по дисциплине «Инженерные методы защиты атмосферы» для обучающихся по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование, направленность (профиль) «Прикладная экология и природопользование»
Нижний Новгород ННГАСУ
2022
2
УДК 504
Филин В.А. Экологический контроль и надзор: учебно-методическое пособие / В.А. Филин; Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет. – Н. Новгород: ННГАСУ, 2022. – 16 с. – Текст: электронный.
В пособии приводятся тематики лекционных занятий, их краткое содержание, планы практических (семинарских) занятий, а также методические рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Инженерные методы защиты атмосферы». Указывается литература и иные источники информации, последовательность их изучения, даются рекомендации по изучению дисциплины, рекомендации по подготовке к практическим и семинарским занятиям.
Предназначено для подготовки к лекционным и практическим занятиям и выполнению самостоятельной работы обучающимся в ННГАСУ по направлению подготовки 05.03.06 Экология и природопользование, профиль «Прикладная экология и природопользование».
©В.А. Филин, 2022
©ННГАСУ, 2022.
3
Содержание
1. |
Общие положения.......................................................................................................................... |
4 |
|
|
1.1 |
Цели изучения дисциплины и результаты обучения ........................................................... |
4 |
|
1.2 |
Содержание дисциплины ....................................................................................................... |
4 |
2. |
Методические указания по подготовке к лекциям ..................................................................... |
5 |
|
|
2.1 |
Общие рекомендации по работе на лекциях ........................................................................ |
5 |
|
2.2 |
Общие рекомендации при работе с конспектом лекций ..................................................... |
5 |
|
2.3 |
Тематический план дисциплины ........................................................................................... |
6 |
3. |
Методические указания по подготовке к практическим и семинарским занятиям ................ |
7 |
|
|
3.1 |
Общие рекомендации по подготовке к практическим и семинарским занятиям ............. |
7 |
|
3.2 |
Тематики практических занятий и рекомендации по выполнению заданий .................... |
7 |
4. |
Методические указания по организации самостоятельной работы.......................................... |
9 |
|
|
4.1 |
Общие рекомендации по организации самостоятельной работы....................................... |
9 |
|
4.2 |
План самостоятельной работы по дисциплине .................................................................. |
12 |
|
4.3 |
Подготовка реферата по дисциплине.................................................................................. |
13 |
|
4.4 |
Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы ......................................... |
13 |
|
4.5 |
Контрольные вопросы для самопроверки .......................................................................... |
15 |
4
1. Общие положения
1.1 Цели изучения дисциплины и результаты обучения
Целью освоения учебной дисциплины «Инженерные методы защиты атмосферы» является освоение обучающимися современных методов и средств снижения негативного воздействия на атмосферный воздух, в т.ч. способностей выбора инженерных методов защиты атмосферы с учетом действующей нормативно-правовой и нормативно-технической документации.
В результате успешного освоения дисциплины необходимо:
Знать:
-современные методы и средства снижения негативного воздействия на атмосферный воздух, в т.ч. с учетом наилучших доступных технологий;
-основные характеристики сооружений и устройств для защиты атмосферного воздуха;
-области и возможности применения инженерных методов и средств защиты атмосферного воздуха;
-основные требования нормативных правовых актов в области охраны атмосферного воздуха в части, касающейся инженерных методов и средств защиты атмосферного воздуха,
предъявляемые к предприятиям и организациям;
Уметь:
-осуществлять выбор инженерных методов и средств снижения негативного воздействия на атмосферный воздух, в т.ч. с учетом наилучших доступных технологий;
-оценивать возможность применения инженерных методов и средств защиты атмосферного воздуха;
-оценивать выполнение предприятиями и организациями основных требований нормативных правовых актов в области охраны атмосферного воздуха в части, касающейся инженерных методов и средств защиты атмосферного воздуха.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является экзамен.
1.2 Содержание дисциплины
Материал дисциплины сгруппирован по следующим разделам:
1.Общие сведения о загрязнении и защите атмосферы.
2.Методы и аппараты защиты атмосферы: очистка выбросов от аэрозолей
3.Методы и аппараты защиты атмосферы: очистка выбросов от газообразных примесей.
5
2. Методические указания по подготовке к лекциям
2.1 Общие рекомендации по работе на лекциях
Входе лекционных занятий студентам необходимо вести конспектирование учебного материала, обращать внимание на категории, формулировки, раскрывающие содержание тех или иных явлений и процессов, выводы и практические рекомендации. Желательно оставлять в рабочих конспектах поля, на которых делать пометки, дополняющие материал прослушанной лекции, а также подчеркивающие особую важность изложенного материала.
Входе лекции допускается при необходимости задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уточнения и уяснения теоретических положений, разрешения спорных ситуаций. Активность студента на лекции в осмысливании представленного материала и в формулировании вопросов преподавателю способствует повышению эффективности лекционных занятий.
При подготовке к лекционным занятиям или при работе с лекционным материалом необходимо ознакомиться с основной и дополнительной литературой, предлагаемой преподавателем, отметить непонятные термины и положения, подготовить вопросы с целью уточнения правильности понимания материала.
2.2 Общие рекомендации при работе с конспектом лекций
Конспектирование учебного материала в ходе занятия помогает внимательно слушать,
лучше запоминать в процессе осмысленного записывания, обеспечивает наличие опорных материалов при подготовке к семинару, тестированию, экзамену.
Запись лекции можно вести в виде тезисов – коротких, простых предложений,
фиксирующих только основное содержание материала. Количество и краткость тезисов определяется индивидуально. Краткая запись лекции зачастую потребует впоследствии обращения к литературе.
Кроме тезисов важно записывать примеры, доказательства, даты и цифры, имена.
Значительно облегчают понимание лекции иллюстрации, которые представляет аудитории преподаватель. По мере возможности необходимо переносить их в тетрадь рядом с тем текстом,
к которому эти иллюстрации относятся. Следует помнить, что яркий запоминающийся пример является добавочным элементом к основному материалу лекции, но не может его полностью заменить.
Полезно оставить в рабочих конспектах поля для заметок. Конспект лекции целесообразно дополнить собственными мыслями, суждениями, вопросами, возникающими в ходе прослушивания содержания лекции. При составлении конспектов важно выработать
6
индивидуальную систему записи материала, научиться рационально сокращать слова и отдельные словосочетания.
В целом, необходимо помнить, что качественно записанные лекции оказывают существенную помощь в овладении материалом.
2.3 Тематический план дисциплины
Общий тематический план и содержание дисциплины представлены в таблице 1.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Таблица 1 |
|
|
|
Содержание разделов учебной дисциплины |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
№ |
Наименование раздела |
|
|
Содержание раздела |
|
|||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
1 |
Общие сведения о загрязнении и |
Атмосфера |
и её |
ассимиляционный |
потенциал. |
|||||
|
защите атмосферы. |
|
|
Виды воздействий на атмосферный воздух. |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
Загрязняющие |
вещества, |
их |
свойства, |
|
|
|
|
|
|
|
особенности рассеивания и воздействия. Общая |
||||
|
|
|
|
|
|
классификация методов и средств снижения |
||||
|
|
|
|
|
|
негативного воздействия на атмосферный воздух. |
||||
|
|
|
|
|
|
Санитарно-защитные зоны. Законодательное |
||||
|
|
|
|
|
|
регулирование охраны атмосферного воздуха. |
||||
|
|
|
|
|
|
Основные требования нормативно-правовых и |
||||
|
|
|
|
|
|
нормативно-технических документов в области |
||||
|
|
|
|
|
|
охраны атмосферного воздуха. Наилучшие |
||||
|
|
|
|
|
|
доступные технологии в области охраны |
||||
|
|
|
|
|
|
атмосферного воздуха. Основные критерии |
||||
|
|
|
|
|
|
выбора |
технологических |
схем |
очистки |
|
|
|
|
|
|
|
промышленных выбросов. |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|||||
2 |
Методы |
и |
аппараты |
защиты |
Свойства аэрозолей. Процессы сепарации пыли из |
|||||
|
атмосферы: очистка выбросов |
от |
воздушных |
потоков. "Сухие" пылеуловители |
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
аэрозолей |
|
|
|
|
(гравитационные, инерционные, циклонные). |
||||
|
|
|
|
|
Фильтры (волокнистые, тканевые, зернистые). |
|||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
Электрофильтры. |
"Мокрые" |
пылеуловители |
||
|
|
|
|
|
|
(полые, насадочные, тарельчатые, ударно- |
||||
|
|
|
|
|
|
инерционного действия, Вентури). |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|||||
3 |
Методы |
и |
аппараты |
защиты |
Свойства газообразных примесей. Особенности их |
|||||
|
атмосферы: очистка выбросов |
от |
очистки. |
Адсорбционные методы очистки. |
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
газообразных примесей. |
|
|
Абсорбционные |
и хемосорбционные методы |
|||||
|
|
|
очистки. Термические методы обезвреживания |
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
газообразных |
примесей. |
Конденсационные |
||
|
|
|
|
|
|
методы очистки. Каталитические методы очистки. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
3. Методические указания по подготовке к практическим и семинарским
занятиям
3.1 Общие рекомендации по подготовке к практическим и семинарским занятиям
Практические занятия и семинары – форма учебного процесса, в рамках которой наиболее удобно и эффективно применение наглядных и технических средств обучения, как преподавателем, так и студентами.
Практические занятия как активная форма изучения вопросов являются оптимальным средством оценки, контроля и самоконтроля учебной деятельности обучающегося. Итоговые оценки, полученные на практических занятиях, влияют на результаты промежуточной аттестации.
Важной функцией практических занятий является приобретение практических знаний и умений, углубление знаний, полученных на лекциях, их закрепление и применение при изучении близких тем и вопросов как в рамках самостоятельной, так и аудиторной работы.
В ходе подготовки к практическим и семинарским занятиям необходимо изучать основную литературу, нормативные правовые акты, знакомиться с дополнительной литературой,
а также с новыми публикациями в периодических изданиях. Полезно дорабатывать свои конспекты лекции, делая в нем соответствующие записи из литературы, рекомендованной преподавателем и предусмотренной учебной программой. Целесообразно также подготовить тезисы для возможных выступлений по всем учебным вопросам, выносимым на практическое занятие. При подготовке к занятиям можно также подготовить краткие конспекты по вопросам темы.
3.2 Тематики практических занятий и рекомендации по выполнению заданий
В ходе практических занятий по дисциплине «Инженерные методы защиты атмосферы» студентам предлагаются к выполнению задания по тематикам, связанным с применением нормативно-правовой и нормативно-технической документации, а также теоретических и практических знаний по вопросам охраны атмосферного воздуха. Примерами тем практических заданий, требующих выполнения аналитической, расчетной и (или) графической работы,
являются:
-построение классификационной схемы методов и аппаратов очистки газо-пылевых выбросов;
-выбор и обоснование схемы очистки газо-пылевых выбросов предприятия;
-расчет технологических параметров работы "сухого" пылеуловителя;
-расчет технологических параметров работы "мокрого" пылеуловителя;
8
- расчет технологических параметров работы аппарата механической фильтрации
(фильтра).
При получении задания студенту необходимо обратить внимание на озвучиваемые преподавателем детали, особенности выполнения задания и ожидаемого результата. При возникновении вопросов необходимо задать их преподавателю. При анализе полученного задания и в ходе дальнейшего его выполнения необходимо обращаться к указанным преподавателем нормативным правовым актам и (или) литературным источникам информации.
Практические занятия, проводимые в форме семинаров, предполагают предварительную подготовку студентов к докладам по темам, сформулированным преподавателем на предыдущих лекционных или семинарских занятиях, например:
-атмосфера как компонент окружающей среды (состав, динамика, основные характеристики);
-свойства атмосферы и особенности рассеивания загрязняющих веществ;
-промышленные источники загрязнения воздушного бассейна;
-санитарно-защитные зоны как инструмент охраны воздушного бассейна.
Получив перечень планируемых к рассмотрению тем докладов, студенты должны изучить поставленные вопросы, пользуясь материалами, представленными преподавателем (в
электронно-образовательной среде вуза либо переданными по электронной почте), а также рекомендованными преподавателем литературными источниками информации. При рассмотрении вопросов, связанных с законодательством, необходимо пользоваться справочно-
правовой системой «КонсультантПлюс», осуществляя поиск необходимых нормативных правовых актов (НПА) и систематизируя найденные документы. Также приветствуется самостоятельный поиск дополнительного материала (подтверждающих примеров,
статистической информации и т.п.) в сети интернет.
При подготовке к докладу студент должен:
-осуществить поиск и систематизацию информации по рассматриваемому вопросу охраны воздушного бассейна;
-выявить базовые термины и определения, относящиеся к рассматриваемому вопросу;
-выявить ключевые особенности рассматриваемых проблем и (или) организации и реализации природоохранной деятельности;
-по возможности подобрать примеры, иллюстрирующие на практике особенности рассматриваемого вопроса;
-составить конспект доклада, формируя структуру и содержание доклада таким образом,
чтобы представление доклада слушателям было последовательным, логичным,
непротиворечивым; необходимо постараться не только изложить информацию, но и донести до
9
слушателей в доступной форме ключевые аспекты рассматриваемого вопроса, подкрепляя их примерами из практики.
Вопросы, возникающие в ходе подготовки к докладу или при изучении дисциплины в целом, необходимо фиксировать в тетради и находить ответы на них в основной или дополнительной литературе. При возникновении неразрешимых силами студента вопросов необходимо обратиться за помощью к преподавателю.
4. Методические указания по организации самостоятельной работы
4.1 Общие рекомендации по организации самостоятельной работы
Самостоятельная работа обучающегося является основным способом овладения учебным материалом в свободное от обязательных аудиторных учебных занятий время.
Самостоятельная работа включает в себя выполнение домашних заданий, работу с литературой по теме, подготовку к промежуточной аттестации, освоение лекционного материала,
осуществление структурного и содержательного анализа тем, представленных на самостоятельное изучение.
Целями самостоятельной работы являются:
-систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;
-углубление и расширение теоретических знаний;
-формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
-развитие познавательных способностей и активности;
-формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию,
самосовершенствованию и самореализации.
Самостоятельная работа выполняется в два этапа: планирование и реализация.
Планирование самостоятельной работы включает:
-уяснение задания на самостоятельную работу;
-составление плана работы, в котором определяются основные этапы предстоящего выполнения задания.
Составление плана дисциплинирует и повышает организованность в работе.
На втором этапе реализуется составленный план. Реализация включает в себя:
-изучение рекомендованной литературы;
-составление краткого конспекта изучаемого материала (вопроса);
-выполнение практического задания на компьютере (при необходимости).