Уральский федеральный университет

Кафедра истории науки и техники

Концепции современного естествознания

Методические указания и варианты заданий по курсу

для студентов факультета дистанционного обучения

Составил доц. Дорошенко В.А.

Екатеринбург 2013

2

ЗАДАНИЕ № 1

Раздел I. Методологические концепции современного естествознания

Методические указания

Задание выполняется в форме реферата; цель работы – углубить и расширить представления студента по наиболее важным вопросам I-й части курса. Содержание реферата определено перечнем вопросов по заданной теме, на которые необходимо дать развернутый и обоснованный ответ. Объем реферата не должен превышать 6-9 страниц, текст и иллюстративные материалы (таблицы, диаграммы и др.) следует оформлять на компьютере (Word, шрифт Times New Roman 14) и сопровождать списком использованной литературы и библиографическими ссылками на источники информации.

Основной задачей реферата является освоение теоретических положений курса КСЕ путем самостоятельного подбора, осмысления, систематизации и творческого освоения материала по определенной проблеме, касающейся методологии естественных наук, истории научных исследований, роли и места науки в современном обществе и т.д. По этим критериям и будет оцениваться представленная работа.

Более детально и подробно требования к реферативной работе и порядок ее оформления и защиты см. в литературе [2]. Примеры содержания и оформления рефератов можно посмотреть в [3].

Рекомендуемая литература

1. Дорошенко В.А. Концептуальные системы естествознания: часть I-я / В.А. Дорошенко.- Екатеринбург: УрФУ, 2011.

2. Дорошенко В.А. Концепции современного естествознания: Учебно-метод. пособие для практических занятий, под ред. проф. Запария В.В. / Дорошенко В.А., Москаленко М.Р.- Екатеринбург: УрФУ, изд-во УМЦ УГТУ-УПИ, 2010.

3. Лучшие рефераты. Концепции современного естествознания. Серия «Банк рефератов»: Ростов н/Д, Феникс,2002.

4. Гуляев С.А. Основы естествознания: учебное пособие для гуманитарных направлений бакалавриата / С.А. Гуляев, В.М. Жуковский, С.В. Комов. – Екатеринбург: УралЭкоЦентр, 2000.

5. Ушаков Е.В. Введение в философию и методологию науки/ Е.В. Ушаков. – М.: Экзамен, 2005.

6. Бочкарев А.И. Концепции современного естествознания: учеб.пособие/ А.И. Бочкарев, Т.С. Бочкарева, С.В. Саксонов. – М.: Кнорус, 2011.

3 Темы рефератов

1. Отличительные особенности науки как формы познания

1. Специфика научного познания, роль научного познания в развитии культуры

2. Отличие науки от мифологии, религии и других форм знаний

3. Наука как профессиональная деятельность

2. Наука и религия в современном мире: конфликт или сотрудничество?

1. Религиозная картина мира и ее взаимоотношения с научной картиной мира

2. Основные противоречия между наукой и религией в истории и современности

3. Проблемы сотрудничества науки и религии в нравственности общества

3. Научное мировоззрение и роль естествознания в его развитии

1. Особенности мировоззрения человека в разных типах обществ: традиционных и индустриальных

2. Влияние естественно-научных знаний на формирование научного мировоззрения культурной элиты общества и специалистов

3. Необходимость научного мировоззрения в современном обществе.

4. Естественно-научные картины мира как этапы развития естествознания. Современная ЕНКМ и ее особенности

1. ЕНКМ как самая общая научная категория познания природы и общества

2. Типы ЕНКМ и их формирование в процессе развития науки

3. Отличие современной ЕНКМ от предыдущих, ее основное содержание

5. Научные революции и формирование научных парадигм

1. Научная парадигма как категория познания, ее особенности

2. Научные революции как этап смены парадигм

3. Ограниченность парадигмальной схемы развития науки

6. Научная проблема как основная категория в естествознании

1. Проблемная ситуация в науке, ее сущность и возникновение

2. Постановка и стратегия решения научных проблем

3. Виды научных проблем в современной науке и их признаки

7. Научная гипотеза и научная теория: особенности и взаимосвязь

1. Роль гипотезы в построении научных концепций естествознания

2. Проверка гипотез и оценка их правдоподобия

3. Связь теории и гипотез, уточнение теории путем проверки гипотез

8. Наблюдение и эксперимент как научные методы, их взаимосвязь

1. Роль наблюдения и эксперимента в развитии естествознания

2. Наблюдение в современной науке, его особенности и значение

3. Виды научных экспериментов и их сферы применения

4

9. Моделирование как метод научного познания в естествознании

1. Характеристика моделирования как метода научного исследования

2. Моделирование и аналогия, условия подобия

3. Проблемы современного моделирования в науке

10. Комплексные научные направления в естественных науках

1. Междисциплинарные комплексные научные направления в современном естествознании, их особенности

2. Синтез математики и естественных наук, перспективы развития

3. Соединение естественных и гуманитарных наук в современной культуре

11. Естественнонаучное знание и гуманитарное мышление в современном мире: формирование новой парадигмы культуры

1. Взаимосвязь и взаимопроникновение научных методов в гуманитарных и естественных науках

2. Синергетика как методология современной науки

3. Необходимость объединения естественных и гуманитарных наук в современной технологии и технике.

12. Человек как биосоциальное существо

1. Человек как результат биологической эволюции: гипотезы, факты, история

2. Поведение человека как социальный феномен, его формирование в процессе воспитания

3. Влияние генетических открытий на понимание социального поведения людей

13. Научный подход к проблеме современного брака и формирования семьи

1. Причины создания семьи: биологические, экономические, социальные

2. Биологическая и нравственная совместимость партнеров как основа прочной семьи

3. Воспитание потомства, ответственность родителей

14. Личность и судьба ученого как факторы научного творчества

1. Формирование ученого как процесс воспитания и профессии

2. Целеустремленный поиск и случайность как факторы научного открытия

3. Взаимодействие традиций и новаторства в судьбе выдающихся ученых

5

15. Наука и будущее человечества: мировое сообщество ХХI века

1. Отличие современного постиндустриального общества от предыдущих

2. Научно-технический прогресс: достижения и кризисы

3. Концепция устойчивого развития – основа современной политики индустриально развитых государств

16. Научно-технический прогресс и его прогнозирование

1. Типы научно-технического прогнозирования в современной науке

2. Научно-техническая фантастика и ее предсказательные возможности

3. Прогноз как критерий правильности научных теорий

17. Управляемый интеллект (биороботов) как технология будущего

1. Создание «искусственного интеллекта»: достижения и перспективы

2. Возможности и области применения биороботов

3. Социальные опасности применения биороботов в военных конфликтах

18. Современный глобальный экологический кризис: технологические и социальные причины

1. Истоки современного экологического кризиса, его опасности

2. Технологические причины кризиса и пути выхода из него

3. Социальные факторы экологических проблем государств и регионов

19. Современная теория биологической эволюции и ее формирование

1. Теория эволюции Дарвина как выдающееся достижение в биологии

2. Генетика – базис современной эволюционной теории

3. Направления развития учения об эволюции в современном естествознании

20. Учение о ноосфере и реальности современного мира

1. Основные положения учения о ноосфере В. Вернадского

2. Основные условия реализации постулатов учения о ноосфере

3. Ноосфера – утопия или реальность?

Примечание. Дополнительная литература к каждой теме указана в учебно-методическом пособии [2]. Кроме того, студентам рекомендуется проводить и самостоятельный поиск источников информации по заданной теме для расширения кругозора, что будет учитываться и поощряться при оценке работы.

6

ЗАДАНИЕ № 2