- •Психодиагностика как наука и психологическая практика.
- •2.История развития психодиагностики
- •Актуальные проблемы психодиагностики и пути их решения
- •Тест как инструмент психологического измерения.
- •Классификация психодиагностических методик.
- •Понятие тестовых норм. Процедура стандартизации теста.
- •Надежность теста: типы и способы определения.
- •Валидность теста: типы и способы определения.
- •Причины, влияющие на надежность и валидность теста. Способы повышения валидности и надежности различных групп тестовых методик.
- •Требования к профессиональной компетентности психолога- диагноста.
- •Технология создания и адаптации тестовых методик.
- •Принципы построения комплексного психологического портрета личности и комплектование психодиагностической батареи.
- •Прикладные аспекты психодиагностики. Психологическая диагностика в образовании, консультировании, профессиональная психодиагностика.
- •Общие принципы диагностики интеллекта и способностей.
- •Общая характеристика интеллектуальных тестов. Методы определения валидности и надежности.
- •Факторные модели интеллекта. Iq: психологический смысл, подходы к определению и интерпретации.
- •Общая характеристика интеллектуального теста д.Векслера: сфера применения, психологический смысл субтестов.
- •Модель интеллекта р.Кеттелла. Общая характеристика культурно-свободного теста Кеттелла. Прогрессивные матрицы Равена.
- •Критика традиционных iq-тестов в отечественной психологии. Тесты умственного развития. Общая характеристика штур.
- •Проблема диагностики креативности и творческих способностей. Тест креативности е. Торренса.
- •Общие принципы и подходы к диагностике личности. Понятие и классификация личностных черт.
- •V. По структуре тестовых данных
- •Общая характеристика личностных опросников, проблема достоверности.
- •Теории личностных черт. Общая характеристика опросника 16 pf (методика Кеттелла).
- •Общая характеристика mmpi (смил). Сфера применения и диагностические возможности.
-
Общая характеристика mmpi (смил). Сфера применения и диагностические возможности.
Наличие диагностируемой черты – только одна из причин ответа на вопрос. Связь межу вопросом и ответом на него опосредована личностной чертой, но не в полной мере детерминирована ей. Например, ответы на ряд утверждений MMPI, которые являются диагностически значимыми, расходятся по содержанию с клинической характеристикой.
С.Новак, В. Саноцкий выделяют 3 типа ситуаций взаимосвязи ответа на вопрос и диагностируемой черты:
Ситуация 1: не можем определить, почему возникает связь между ответом и чертой;
Ситуация 2: связь иллюзорна (объединяет общая причина);
Ситуация 3: ответы как следствие черты.
Нельзя игнорировать многопричинность ответов на вопросы. Ответ испытуемого – следствие многих причин, выступающих в различных связях и вариантах у разных лиц и изменяющихся от ответа к ответу у одного человека.
Факторы, искажающие результат, можно объединить в две группы: факторы, связанные с искажением ответов, и факторы, связанные с искажениями в понимании вопросов.