Развитие навыков многоголосного пения

Интонационно чистый унисон, который вырабатывается на основе правильной вокализации, является основой красивого многоголосного пения, по этому не следует переходить к многоголосному пению, пока коллектив идеально не поет в унисон (одноголосие).

Прежде чем перейти непосредственно к изучению двухголосного произведения, детей необходимо психологически подготовить. Важно постоянно совершенствовать внутренний слух. Степень его развития сказывается в умении вступать в заданный тон без предварительного пропевания звука. Руководителям рекомендуется проводить следующие упражнения: песню дети исполняют в медленном темпе цепочкой, т.е. каждый поет только по одному звуку; затем все вместе один звук поют вслух, другой про себя; аналогично – сильную долю вслух, слабую про себя, такт – вслух, такт про себя.

Часто спрашивают – «С какого вида двухголосия начинать обучение?» Наиболее удобно в этом плане использование канонов (музыкальная форма, в которой один голос повторяет другой, вступая позже). Наиболее трудными в каноне бывает момент вступления второго голоса. Здесь полезно предлагать детям возвращаться к началу (игра в испорченный телефон).

Подголосочность и гетерофония – типичны для народных песен, по этому рекомендуется обратиться сначала к фольклору. Не обязательно искать произведение в сборниках, можно и самим подобрать обработку, подголосок. Сначала подголосок помещаем в верхнюю часть диапазона.

Рекомендуется вначале задерживаться на звуке всем коллективом, мысленно исполняя мелодию;

мелодию поет руководитель, подголосок исполняют дети и наоборот, затем каждый свою половину.

Сложнее помещение выдержанного звука в нижний голос:

Велико значение в воспитании навыков двухголосного пения косвенного и противоположного движения в голосах. При данном движении в голосах появляются яркие мелодические линии более самостоятельные

После овладения этими видами двухголосия можно обратиться к двухголосию в терцию.

Воспитывая навыки многоголосного пения, особое внимание следует обратить к динамическим контрастам и сопоставлениям различных видов звуковедения. Один голос можно спеть громче или отрывисто в противовес напевному исполнению. Такой прием помогает поющему почувствовать уверенность и устойчивость в интонировании.

Многоголосному пению помогает деление коллектива на партии, которые должны быть количественно и качественно равными.

Приложение

Фрагменты песен для распевания

Задача 1. Элементарные навыки певческого вдоха и выдоха. Правильное формирование гласных.

«Осень»

Музыка М. Красева, слова М. Ивенсен

«Птицы весело поют»

Музыка С. Стемпневского, слова В.Викторова

Задача 2. Развитие протяженности дыхания. Работа над кантиленой и дикцией.

«Не летай, соловей»

Русская народная песня, обработка А. Егорова

«Утушка луговая»

Русская народная песня, обработка С. Миловского

Задача 3. Выработка подвижности голоса.

«Соня»

Музыка Х. Димитрова, слова Ц. Ангелова

«Кукушка»

Швейцарская народная песня,

русский текст Е. Манучаровой

Задача 4. Элементарные навыки двухголосного пения.

«На горе-то калина»

Русская народная песня, обработка Т. Бейдер

Литература

1. Безбородова Л.А. Дирижирование: Учебное пособие для студентов педагогических институтов. – М.: Просвещение, 1990.

2. Шамина Л.В.: Работа с самодеятельным хоровым коллективос. – М.: Музыка, 1981.

3. Живов В.Л. Хоровое исполнительство: Теория. Методика. Практика. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.

4. Миловский С. Распевание на уроках пения и в детском хоре начальной школы: Пособие для учителя. – М.: Музыка, 1977.