Министерство образования и науки

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Югорский государственный университет»

Сургутский нефтяной техникум – филиал Федерального

государственного бюджетного образовательного учреждения ВПО ЮГУ

Рассмотрен на заседании кафедры гуманитарных дисциплин Зав. кафедрой ______ В.И. Заболотняя «__»________________2014 г.

Утверждаю Зам. директора по УР __________С.А.ПАРФЕНОВА «__» _____________ 2014г.

Методическая разработка " Эпистолярный жанр - письмо. Учимся писать письма" ( для студентов 2 курса всех специальностей очной формы обучения).

130503 «Разработка и эксплуатация нефтяных и газовых месторождений»

130504 «Бурение нефтяных и газовых скважин»

150411 «Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования» (по отраслям)

240404 «Переработка нефти и газа»

080110 «Экономика, бухгалтерский учет» (по отраслям)

190604 «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта»

Разработала преподаватель русского языка,

литературы и культуры речи О.В Андреева.

Сургут - 2014 г.

Аннотация автора:

Методическая разработка урока русского языка и культуры речи по теме «Эпистолярный жанр-письмо. Учимся писать письмо» составлена в соответствии с ФГОС, региональным компонентом, программой по русскому языку и культуре речи, утверждённой образовательным учреждением.

Цели урока: Сценарием комбинированного урока предусмотрено сообщение учителя о типах писем, об особенностях эпистолярного жанра, чтение писем с фронта, демонстрация предметов почтовых отправлений, формирование у учащихся навыков написания писем при соблюдении правил речевого этикета.

• привлечь внимание школьников к ценностям родного языка, познакомить с историей возникновения эпистолярного жанра;

• научить студентов правильно писать деловые, официальные и личные письма;

• продолжить формирование у учащихся навыков использования правил речевого этикета;

• обратить внимание на использование данного жанра в литературе;

• вызвать у учащихся желание писать письма.

Студенты учатся работать в группах, анализировать, делать выводы, составлять памятки и применять на практике полученные знания и умения при составлении поздравительных открыток и благодарственных писем.

В ходе сообщений учащиеся подробнее узнают о требованиях к написанию письма, о современных электронных письмах.

Представление на методическую разработку.

В современной жизни, насыщенной современными средствами связи, люди перестали писать друг другу письма, предпочитая телефон, Интернет.

Урок русского языка и культуры речи, разработанный преподавателем, позволяет раскрыть перед студентами богатство эпистолярного жанра, учит их, соблюдая правила этикета, выражать свои мысли и чувства на бумаге. Приобрести такие умения всегда актуально.

Новизна данной учебно-методической разработки состоит в том, что учителю удалось удачно интегрировать материал сразу нескольких предметов: литературы, русского языка, культуры речи.

Продумано использование методических приёмов: игра, элементы проектирования, создание проблемных ситуаций.

Высока практическая значимость разработки, как для учащихся, так и для педагогов. Студенты на уроке приобретают умение писать письма, пробуют разные варианты обращений, пожеланий и т.д. Кроме того, содержание урока позволяет профессионально ориентировать учащихся. Методическое обеспечение продукции позволяет использовать разработку данного урока в своей практике любому учителю как внеклассное мероприятие.

Разработка урока отличается своей продуманностью, творческим подходом, направленностью на развитие лучших личностных качеств студента, воспитание нравственности.

Форма: Творческая мастерская. Работа в группах и индивидуально.

Оборудование урока:

1. Выставка произведений, содержащих письма.

2. Материалы из жизни Почты России.

3. Плакаты с пословицами и поговорками о письмах.

4. Мультимедийный проектор с презентацией.

5. Альбом с марками.

Структура урока:

1. Вступительное слово учителя.

• Сообщение темы и цели урока.

• Краткие сведения об эпистолярном жанре.

2. Словарная работа.

3. Групповая работа.

4. Выступления учащихся:

А) Интересные факты о письмах (Меркина Екатерина);

Б) Способы передачи информации с древнейших времен (Екатерина Дурович);

В) История почтового ящика (Митаев Ислам);

Г) История почтового конверта (Лисник Ариадна).

5. Объяснение нового материала.

А) Деловые письма;

Б) Личные (бытовые) письма;

В) Основные компоненты письма;

Г) Сообщение об электронных письмах (Татьяна Шашкова).

6. Работа с текстами писем. Исправление ошибок. Беседа.

А) Письмо К.Ф. Рылеева к А.С. Пушкину;

Б) Письмо Мусы Джалиля из фронта к жене Амине;

В) Письмо Алексея Суркова к жене - «шестнадцать домашних строк» («В землянке»).

7. Подведение итогов урока.

8. Домашнее задание.

9. Учебно-методическое обеспечение.