- •Учебно-методический комплекс дисциплины
- •Рабочая программа дисциплины Философия
- •1. Цели и задачи освоения дисциплины
- •2. Место дисциплины в структуре ооп впо
- •2.1. Учебная дисциплина (модуль) Философия относится к циклу гсэ.Ф.01 (федеральный компонент цикла)
- •3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
- •4. Содержание и структура дисциплины
- •4.1. Содержание модулей дисциплины
- •4.4. Практические занятия (семинары)
- •4.6. Самостоятельное изучение модулей дисциплины
- •5.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях
- •6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
- •2. Позднеантичные концепции бытия
- •3 Античное Единое и христианский Творец
- •13. Мозг и психика: идеальное как субъективная реальность
- •14. Идеальное как культурно-исторический факт
- •17. Проблемы становления сознания
- •18. Что же такое личность?
- •19. Неандертальская проблема
- •20 С чего начинается история?
- •21. От психоанализа – к экзистенциальному анализу: эволюция проблемы бессознательного
- •22 Язык как выражение стихии опосредования человека с самим собой
- •23 Пол и культура
- •1.1 Проблема бытия, субстанции, материи.
- •1.2 Бытие и существование
- •1.3 Проблема субстанции: История и современность
- •1.4 Пространство и время
- •2.1 Проблема идеального
- •2.2. Сознание как философская проблема
- •5. Методология
- •4.4. Индивидуальные собеседования для пропустивших занятия студентов. Вопросы для индивидуального собеседования по каждому подмодулю.
- •7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •7.6. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий
- •8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •9. Учебная карта дисциплины «Философия»
- •1. Комплексная цель модуля
- •2. Содержание модуля
- •Исторические типы мировоззрения и философии (2ч)
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1. Глоссарий
- •3.2. Доклад
- •3.3.Творческое задание (Презентаця)
- •3.4. Реферат(Учебная рецензия)
- •4. Формы рубежного контроля
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1. Тесты рубежного контроля
- •1. Комплексная цель модуля
- •2. Содержание модуля
- •2.1 Становление категории бытия в западноевропейской философии (2ч)
- •2.2 Бытие и существование (2 ч)
- •2.3 Проблема субстанции: История и современность (2 ч)
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1. Глоссарий
- •3.2. Доклад
- •3.3.Творческое задание (Презентаця)
- •3.4. Реферат(Учебная рецензия)
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1. Тесты рубежного контроля
- •Тема 1 с. Атрибуты универсума
- •1.1.Пространство и время (1 ч)
- •1.2 Время человеческого бытия (1 ч)
- •1. Комплексная цель модуля
- •2. Содержание модуля
- •3.1 Проблема идеального (2 ч)
- •3.2 Сознание как философская проблема (2 часа)
- •1 «Сознание как парадоксальность, к которой невозможно привыкнуть» (м.Мамардашвили)
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1. Глоссарий
- •3.2. Доклад
- •3.3.Творческое задание (Презентаця)
- •3.4. Реферат(Учебная рецензия)
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1. Тесты рубежного контроля
- •1.1 Сознание и бессознательное (4 ч)
- •1.2. Проблемы антропосоциогенеза (2 ч)
- •1. Комплексная цель модуля
- •2. Содержание модуля
- •Роль философии в научном познании (2ч.)
- •3. Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля
- •3.1. Глоссарий
- •3.2. Доклад
- •3.3.Творческое задание (Презентаця)
- •3.4. Реферат(Учебная рецензия)
- •4. Формы рубежного контроля
- •4.1. Тесты рубежного контроля
1.2. Проблемы антропосоциогенеза (2 ч)
1 История как «самоформирование человека человеческим трудом»
2 Проблема начала человеческой истории
3 Загадки «гармонизирующей эволюции»
Литература
1 Маркс К. Экономико-философская рукопись 1844г. / Маркс К. Энгельс Ф. // Соч. 2-е изд. -Т. 42. С.86-97, 156-159, 162-164
2 Энгельс Ф. Роль труда в превращении обезьяны в человека. / Маркс К. Энгельс Ф. // Соч. 2-е изд.- Т.20. (Или в любом 3-томном издании)
3 Маркс К. Тезисы о Фейербахе./ Маркс К. Энгельс Ф.// Соч. 2-е изд. -Т.3. (Или в любом 3-томном издании)
4 Маркс К. «К критике политической экономии. Предисловие»/ Маркс К. Энгельс Ф. // Соч. 2-е изд. - Т.13. (Или в любом 3-томном издании)
5 Маркс К. «Экономико-философские рукописи 1844г»/ Маркс К. Энгельс Ф. // Соч. 2-е изд. - Т.42. С. 86-97, 120-122, 126-127, 156-159, 162-164
6 Поршнев Б.Ф. О начале человеческой истории: монография/ Б.Ф.Поршнев.- М.: Мысль, 1974. С.380-403, 459-485
7 Поршнев Б.Ф. Контрсуггестия и история/ Б.Ф.Поршнев// История и психология. М., 1971
8 Мегрелидзе К.Р. Основные проблемы социологии мышления: монография/ Мегрелидзе.- Тбилиси, 1973. С. 29-48, Гл.7
9 Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики: монография/ А.Н.Леонтьев.- М.: Изд. МГУ, 1981. Разд.2
10 Семенов Ю.И. На заре человеческой истории: монография/ Ю.И.Семенов.- М.: Мысль, 1989
11 Дубинин Н.П. Философские и социологические аспекты генетики человека/ Н.П.Дубинин // Вопросы философии.- 1971.- № 1
12 Дубинин Н.П. Некоторые вопросы биосоциальной природы человека: монография// Дубинин Н.П., Шевченко Ю.Г.- М., 1976
13 Алексеев В.П. Возникновение человека и общества/ В.П.Алексеев // Первобытное общество: основные проблемы развития.- М., 1975
14 Что такое человек? Загадки антропогенеза/ Введение в философию: учебник для вузов. - М., 1989.- Ч.1. С.220-236
15 Бондаренко Д.И. Основные этапы становления сознания: монография/ Д.И.Бондаренко.- Киев, 1979
6. Методические рекомендации по подготовке к семинарским, практическим и лабораторным занятиям (в соответствии с содержанием РПД).
Подготовка к семинарам включает чтение рекомендованной литературы, выстраивание ее сообразно плану обсуждения, предложенного для данного семинара, знакомство с вопросами для самопроверки, просмотр подготовленного материала сквозь призму очерченных в них проблем, формирование готовности отвечать на вопросы и формулировать свои.
Модуль 4 Познание
1. Комплексная цель модуля
(Формулируется комплексная цель модуля, соотнесенная с целью и задачами дисциплины. Формулировка цели модуля должна быть также соотнесена с определенным уровнем освоения общекультурных и профессиональных компетенций согласно паспорту компетенций ООП ВПО).
Знать: Основные категории гносеологии, основные концепции истины, причины заблуждений в научном познании, соотношение знания и веры, структуры научного познания, основные понятия рациональности; основные понятия методологии научного познания; специфику гуманитарного знания и естественно-научного знания
Уметь: Анализировать тексты классической и современной философии через призму трех отношений мысли к объективности; обнаруживать и анализировать проблемные ситуации и противоречия в изучаемой профильной предметной сфере, использовать освоенные элементы общенаучной и философской методологии при анализе разного рода познавательных ситуаций
Владеть: Фундаментальными понятиями и принципами, с помощью которых описываются способы познавательного отношения человека к миру и их становление; навыками методологического анализа предлагаемых к изучению текстов