- •Южный федеральный университет
- •Содержание
- •Раздел 1. Общая психология.
- •Раздел 2. Экспериментальная психология
- •Учебные модули
- •Перечень вопросов, выносимых на экзамен:
- •Раздел 1. Общая психология Учебно-тематический план лекционных занятий модуля 1. Феноменология. Методология и история психологии.
- •Тема 1. Понятие психологии. Феноменология человека, подходы к изучению.
- •Краткое содержание лекций по теме. (Азарова е.А., Белоусова а.К.)
- •Житейская и научная психология. (Белоусова а.К., Мочалова ю.А.)
- •Структура современной психологии (Азарова е.А., Мочалова ю.А.).
- •Тема 2. Методологические аспекты изучения психологии человека.
- •2.Принцип системности.
- •Тема 3. Исторический обзор развития психологического знания
- •Краткое содержание лекций. Современное состояние зарубежной психологии (Мочалова ю.А.)
- •Тема 4. Категории «психика» и «сознание» в психологии
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Белоусова а.К., Коваль ю.Б.).
- •Механизмы психологической защиты
- •Проблемы эволюции. Человек и животные, отличия и возможность познания.
- •Структура инстинктивного поведения.
- •Анималотерапия.
- •Из книги к. Лоренца «Человек находит друга» (м., 1977).
- •Из книги к.Лоренца «Кольцо царя Соломона» (м., 1978).
- •Тема 5. Категории деятельности и общения в психологии.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Белоусова а.К., Мочалова ю.А.).
- •Характеристика педагогической деятельности.
- •Психологическая деятельность (Азарова е.А., Мочалова ю.А.). Виды, сферы и функции профессиональной деятельности психологов.
- •Общение и его характеристика (Азарова е.А.).
- •Тема 6. Личность, понятие личности в психологии.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Барсукова о.В.).
- •Личность в современных отечественных авторских подходах (Барсукова о.В.).
- •Нравственные качества личности (Барсукова о.В.)
- •Семинарские занятия, проектные задания, задания для самостоятельной работы, стандартизированные дидактические тесты рубежного контроля, литература Семинарские занятия модуля 1.
- •Семинар №5. Понятие личности в психологии
- •Задания для самостоятельной работы студентов к модулю 1. Составить и заполнить библиографический список
- •Стандартизированные дидактические тесты рубежного контроля.
- •Модуль 2. Психические, познавательные процессы.
- •Учебно-тематический план лекционных занятий модуля 2. Психические, познавательные процессы.
- •Тема 1. Психические образования.Сенсорно-перцептивные психические образования.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А.)
- •Тема 2: Аттенционно-мнестические процессы.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А.).
- •Тема 3. Психология мышления. Мышление речь, из взаимосвязь.
- •Краткое содержание лекций ( Азарова е.А.).
- •Психологическая характеристика речи (Азарова е.А.).
- •Письменная речь, ее значение для развития познавательной деятельности личности.
- •Теория речевой деятельности л.С.Выготского.
- •Духовные основы речи и языка. Искажение речи и языка и его влияние на психику.
- •Тема 4: Эмоции и чувства.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Коваль ю.Б.)
- •Тема 5: Волевая сфера личности.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Мозговая н.Н., Павлова т.В.)
- •Волевая сфера личности.
- •Семинарские занятия, проектные задания, задания для самостоятельной работы, стандартизированные дидактические тесты рубежного контроля, литература Семинарские занятия модуля 2.
- •Семинар 4. Общая характеристика эмоций и чувств, воли.
- •Проектное задание Задание 1. Составление кроссворда по темам Модуля №2.
- •Составление схем, таблиц, кроссвордов, решение психологических задач.
- •Тесты для самопроверки.
- •Учебно-тематический план лекционных занятий модуля 3 «Сфера индивидуальных различий». Тема 1: Темперамент, его психологическая характеристика.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Мозговая н.Н.).
- •I. Гуморальные теории.
- •III. Нейрофизиологические или нейродинамические теории темперамента.
- •Тема 2: Характер.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Мозговая н.Н.).
- •Тема 3: Способности.
- •Краткое содержание лекций (Азарова е.А., Мозговая н.Н.)
- •Семинарские занятия
- •Тесты рубежного контроля знаний к модулю 3
- •Тема 17. Эксперимент в системе методов эмпирического исследования. История становления экспериментального метода.
- •Тема 18. Этические принципы в психологической деятельности. Экспериментальное общение.
- •Семинарские занятия Семинарское занятие 1. Методы эмпирического исследования.
- •Семинарское занятие 2. История становления экспериментального метода.
- •Семинарское занятие 3. Этические принципы в психологической деятельности. Экспериментальное общение
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля 4 Проектные задания к модулю 4
- •Бланк ответов
- •Критерии оценки теста
- •Модуль 5. Теория психологического эксперимента
- •Тема 19. Модели эксперимента в прикладных исследованиях. Основы планирования эксперимента. Проблемы валидности.
- •Тема 20. Теория психологического эксперимента: Гипотеза. Переменные. Контроль переменных в эксперименте.
- •Тема 21. Интерпретация и обобщение результатов. Оформление статьи.
- •Задания, обеспечивающие достижение студентом комплексной цели модуля 5
- •Требования к эссе.
- •Тест рубежного контроля №5
- •Бланк ответов
- •Критерии оценки теста
- •Глоссарий. Общая психология
- •Глоссарий. Экспериментальная психология
- •Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов. Рекомендации к подготовке ксеминарским занятиям.
- •Контрольные задания.
- •Общая и экспериментальная психология Авторский коллектив:
- •344006, Г. Ростов-на-Дону, ул. Пушкинская, 140, офис 201
Тема 17. Эксперимент в системе методов эмпирического исследования. История становления экспериментального метода.
Эксперимент как эмпирический метод исследования.
Характеристика этапов эксперимента: постановка проблемы, теоретический анализ, выбор метода и методики, формулировка гипотез, построение плана эксперимента, проведение эксперимента, анализ данных, математическая обработка и интерпритация.
История становления экспериментального метода. Экспериментальная психология. Э. Вебер, Г. Т. Фехнер, Ф. Дондерс, Г.Л. Гельмгольц. Э. Пфлюгер, В. Вундт, Г. Эббингауз и др. Психофизические эксперименты. Исследование двигательных реакций. Экспериментальные исследования восприятия. Экспериментальные исследования памяти. Экспериментальное исследование внимания. Экспериментальное исследование мышления. Эксперимент в прикладных исследованиях.
Квазиэксперимент. Ограничения квазиэксперимента. Использование квазиэксперимента для разработки проблем, недоступных для истинных экспериментов. Достоверность вывода в квазиэксперименте. Контроль угроз валидности в квазиэксперименте.
Корреляционные исследования
Условия выбора переменные в корреляционном исследовании. Процедуры корреляционных исследований. Корреляция и условия реализации вывода о влиянии. Проверка гипотез в корреляционном исследовании Анализ связей в исследовании. Корреляционные подход, как реализация опытов, в которых вопрос о детерминации не ставится. Анализ корреляций показателей, измеренных у разных групп в одно время и у одной группы в разное время. Корреляционные исследования по типу сбора данных
Тема 18. Этические принципы в психологической деятельности. Экспериментальное общение.
Этика и наука. Обсуждение этических проблем науки. Этические требования к психологу. Особенности психологической работы и этических требований. Компетентность как этическое требование.
Проблема нанесения травм клиенту. Проблема воздействия на испытуемого и информированности об эксперименте. Двойной метод вслепую и проблема этики. Проблема контроля угроз валидности и этических требований к эксперименту. Проблема личностного влияния психолога на испытуемого. Запрет на разглашение информации.
Проблема рекомендаций и разглашения информации. Проблема взаимодействия психолога с администрацией.
Этические проблемы психологии. Выполнение этических требований.
Рекомендуемая литература:
Литература, представленная на факультете
Готтеданкер Р.. Основы психологического эксперимента. М, «Академия», 2005
Гордеева Н.Д.. Экспериментальная психология исполнительного действия. М, «Тривола», 1995
Дружинин В.Н.. Экспериментальная психология. СПб, «Питер», 2003
Загвязинский В.И., P. Атаханов. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М, «Академия», 2001
Основная литература
Адлер Ю.Л. Предпланирование эксперимента. М., 1978.
Ананьев Б.Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука, 1977.
Вопросы экспериментальной психологии и ее истории. Сб. Трудов / Ред. М.М. Кудельман, М.С. Роговин, Е.С. Лим. М., 1974.
ВудвортсГ. Экспериментальная психология. М., 1950.
Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. СПб., 2000.
Корнилова Т.В. Введение в психологический эксперимент. М., 1997.
Корнилова Т.В. Экспериментальная психология: Теория и методы. М., 2005.
Куликов Л.В. Психологическое исследования. СПб, 1994.
Кэмпбелл Д. Модели экспериментов. М., 1980.
Мельников В.М.,Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности. М.: Просвещение, 1985.
Налимов В.В. Теория эксперимента. М., 1971.
Хикс Ч. Основные принципы планирования эксперимента. М., 1967.
Шмелев Л.Г. Введение в экспериментальную психосемантику: теоретико-методологические основания и психодиагностические возможности. М.: МГУ, 1983.
ШмелевА.Г., ПохилькоВ.И., Козловская-ТелыюваА.Ю. Практикум по экспериментальной психосемантике. (Тезаурус личностных черт.) М.: МГУ, 1988.
Шошин П.Б. Психологические измерения. 4.1. М.: МГУ, 1989.
Экспериментальная психология. Вып. 1-2 / Ред. П.Фресс, Ж.Пиаже. М.: Прогресс, 1966.
Экспериментальная психология. T.l/Редактор-составитель С.С.Стивене. М.: Изд-во иностранной литературы, I960.