тургенев отцы и дети

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

1.Организационный момент

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

1

2. Вступительное слово учителя. Беседа.

- 60-е годы 19 века были переломными в истории России. Это время точно охарактеризовал Л.Толстой: «Всё это переворотилось и только укладывается». «Это» - прежний, казавшийся незыблемым уклад жизни, взорванный реформой 1861 года. Мировоззрение и быт крестьянства были очень устойчивы и консервативны, и когда они начинают разрушаться, то человек любого сословия ощущает, что из-под ног уходит почва. Затрещала по швам прежняя система жизненных ценностей. Народ переживал мучительную ломку традиций, утрату смысла жизни. Но жить без него нельзя. В чём он?

В России «ответственной за смысл жизни» всегда была литература. Именно литература активно ищет пути, по которым нужно следовать обществу, пытается уловить, почувствовать то новое, что рождается при смене эпох. К И.С.Тургеневу это относится в полной мере. Николай Александрович Добролюбов говорил о нём: «Тургенев быстро угадывал новые потребности, новые идеи, вносимые в общественное сознание, и в своих произведениях обращал внимание на вопрос, только стоявший на очереди, только смутно начинавший волновать общество». Так появляется новый герой русской жизни – тургеневский Базаров. Так возникает нигилизм, направленный на разрушение сложившихся устоев.

Ученики внимательно слушают, конспектируют.

4

2. Изучение нового материала. Диспут + проверка домашнего задания

На дом ученикам дано было задание разделиться на з группе. Каждая группа готовила свою статью. Теперь они рассаживаются каждый в соответствии со своей статьей - консерваторы в лице М.Н. Каткова (журнал «Русский вестник», статья «Роман Тургенева и его критики»), либералы в лице М.А. Антоновича (журнал «Современник», статья «Асмодей нашего времени») и демократы в лице Д.И.Писарева (журнал «Русское слово», статья «Базаров»).

На медиа-доске записаны такие понятия как :

Нигилизм (от лат. nihil — ничто) — мировоззренческая позиция, выражающаяся в отрицании осмысленности человеческого существования, значимости общепринятых нравственных и культурных ценностей, непризнании любых авторитетов.

Консервати́зм (фр. conservatisme, от лат. conservo — сохраняю) — идеологическая приверженность традиционным ценностям и порядкам, социальным или религиозным доктринам. В политике — направление, отстаивающее ценность государственного и общественного порядка.

Либерали́зм (от лат. liberalis — свободный) — философское и общественно-политическое течение, провозглашающее незыблемость прав и индивидуальных свобод человека, выступающее за минимизацию вмешательства государства в жизнь граждан.

Демокра́тия (др.-греч. δημοκρατία — «власть народа», от δῆμος — «народ» и κράτος — «власть») — политический режим, в основе которого лежит метод коллективного принятия решений с равным воздействием участников на исход процесса или на его существенные стадии.

Литерату́рная кри́тика — область литературного творчества на грани искусства (художественной литературы) и науки о литературе (литературоведения).

Асмодей – злой демон из иудейской мифологии.

Ученики записывают понятия в тетрадь.

Начинается собственно диспут. Вначале каждая группа характеризует свою статью, учитель задают наводящие вопросы. По ходу диспута все учащиеся записывают главные тезисы статей.

10

3. Изучение нового материала. Вопросы к участникам диспута.

К либералам:

Вопросы:

1. Каково отношение Антоновича к роману И.С. Тургенева?

2. Каково отношение автора романа к своим героям, по мнению автора статьи?

3. С какой целью написан роман, по мнению критика?

4. Какие из суждений оказались для вас неожиданными? Выскажите свое отношение к роману Тургенева.

5. Нужны ли Базаровы России?

К демократам:

Вопросы:

1. В чем критик видит достоинства романа Тургенева?

2. К каким выводам приходит Писарев, сравнивая Базарова с «другими литературными типами»»

3. Отношение Тургенева к Базарову.

4. Отношение Базарова к простому народу

Нужны ли Базаровы России?

При обсуждении каждого из положений диспута группы слушают выступления докладчиков, тезисно представляющих точку зрения «своего» автора работают с цитатами из текста романа (портретные характеристики, реплики, поступки героев), трактуя их с позиции представляемого общественно-политического направления, задают оппонентам вопросы по критическим статьям. Например, работая с 1 положением, «консерваторы» могут спросить у «демократов» : «Что такого положительного вы нашли в Базарове, если он лишён эстетического чувства: «Рафаэль гроша ломаного не стоит», «природа – мастерская», а люди для него «деревья в лесу», то есть лишены индивидуальности?»;

«либералы» - у «демократов»: «Как вы можете утверждать, что Базаров – типичный представитель молодого поколения, если он абсолютно неотёсан, если у него нет положительной цели, если он Асмодей – демон-разрушитель?»;

«демократы» - у «консерваторов»: «Вы специально принижаете образ Базарова. Как вы можете отказывать этому герою в уме? Базаров даже после испытания любовью – натура могучая; как выясняется, он способен испытывать глубокие чувства, даже если они окрашены в трагические тона. Не потому ли вы обошли стороной образ Одинцовой, как будто её и не было?»;

«демократы» - у «либералов»: «Если Базаров – карикатура, то почему

30

4. Итоги урока. Слово учителя по итогам диспута

-Думаю, было бы неправильно, если бы мы не предоставили слово самому автору. Что же хотел нам сказать Иван Сергеевич? Правильно ли был понят современниками? ( Звучат цитаты из статьи И.С.Тургенева «По поводу «Отцов и детей» (1869 г.), отражающие взгляды автора на каждое из положений диспута.

Мы видим, что чётко выраженной позиции автора нет, на каждый тезис в романе есть антитезис, поэтому и сам роман полемичен , вызывает дискуссию до сегодняшнего дня. Скорее всего, нам придётся вернуться к словам Н.А. Добролюбова о том, что Тургенев улавливал идеи, только смутно начинавшие тревожить общество в чём проявилось высочайшее художественное чутьё автора), поэтому данный роман в большей степени задаёт вопросы, нежели отвечает на них.

Ученики внимательно слушают, анализируют и запоминают слова учителя.

3

5. Домашнее задание

Итоговое сочинение по роману Тургенева «Отцы и дети». Предлагается на выбор 3 сочинения разной сложности:

- Базаров и А. Кирсанов

- Противостояние «отцов» и «детей»

- Нужны ли «базаровы» России?

Ученики записывают задание на дом.

2