24244 1.0 Diary Activities Sheet Russian(Low)

Дата: ___/ ___/ ___

Материалы

Что делаем (игра/ действия)

Участники:

Игра с пластилином, формочками в виде кошки и собаки, а также со

связанными с ними комплектами игрушек:

Мама

Пластилин

• Возьмите коробку с пластилином в руку.

Формочки в виде кошки и собаки

Папа

Комплекты игрушек

• Спрячьте руки за спину, попросите ребенка выбрать руку.

• Изображайте волнение, когда ребенок правильно указывает руку. Дайте ребенку попробовать

Брат (сестра)

Комплект игрушек с кошкой:

открыть коробку с пластилином, если у него не получилось – помогите ему.

• Понюхайте пластилин, дайте ребенку поиграть с ним. Попросите ребенка размять пластилин и

Игрушечная кошка, миска, немного молока, лента с

Другие

колокольчиком для ошейника, подушка или игрушечный

скатать его в трубочку. Поиграйте в игру “выбери руку” с формочкой кошки. Если ребенок

стул.

позволяет, расплющите его пластилин, положите на пластилин формочку и предложите ребенку

Слуховой возраст ребёнка: __________

надавить на нее, чтобы получилась кошка. Если ребенок не хочет, чтобы вы прикасались к

Комплект игрушек с собакой:

пластилину, вы можете взять свой кусок пластилина и формочку, чтобы показать ребенку, что

можно сделать с пластилином.

Примечания:

Игрушечная собака, миска, кусочки печенья, собачья

• Представьте, что пластилиновая кошка живая и позовите ее: “кис-кис”, скажите за нее: «мяу».

(Проблемы со слуховым аппаратом/кохлеарным имплантом,

подстилка или корзинка, поводок.

• Проделайте то же самое с формочкой собаки.

болезнь ребенка, плохой уход за ребенком, проблемы

• Чтобы ребенок дольше сохранял интерес, и чтобы можно было использовать одни и те же слова,

семьи, связанные с уходом за ребёнком и др.)

включайте в игру комплекты игрушек, когда ребенку наскучит пластилин.

_________________________________

Дата: ___/ ___/ ___

Материалы

Что делаем (игра/ действия)

Участники:

Купание куклы:

Мама

Клеенка для защиты ковра

• Вытащите куклу из-за коробки, говоря “Ку-ку!”.

• Побудите ребенка взять куклу.

Папа

Пластмассовая кукла с волосами

• Позвольте ребенку поиграть с ней.

Брат (сестра)

• Привлеките внимание ребенка к грязной одежде куклы. Понюхайте куклу и покажите ребенку,

Набор грязных вещей:

что она грязная и плохо пахнет.

Футболка, штаны, носки

• Покажите ребенку картинку с малышом, купающимся в ванне, наклеенную на коробке,

Другие

поговорите о ней.

Набор чистых предметов и одежды:

• Дайте ребенку взглянуть в коробку с вещами.

Слуховой возраст ребёнка: __________

Пижама,

• Поговорите о купании куклы.

Теплая вода в пластмассовом кувшине

• Позвольте ребенку вытащить и изучить предметы из коробки.

Примечания:

Маленькая чашка

• Поговорите, о том, что заинтересовало ребенка.

• Некоторые дети могут поставить таз над головой или попытаться залезть в него и т.д.

(Проблемы со слуховым аппаратом/кохлеарным имплантом,

Пластмассовый таз

Мыло

• Помогайте ребенку учиться все делать самому, подсказывая действия или добавляя новые

болезнь ребенка, плохой уход за ребенком, проблемы

Шампунь

предметы в подходящий момент. Например, введите в игру воду, покажите ребенку, как ловить

семьи, связанные с уходом за ребёнком и др.)

Полотенце

воду ладошками, наливая ее из маленькой чашки.

_________________________________

Бутылка

• Позвольте ребенку открыть крышку и налить немного шампуня или намылить мыло на одежду

Коробка с наклеенной на ней картинкой купающегося в

и т.д.

_________________________________

• Помогите ребенку засучить рукава и аккуратно помыть грязную куклу, побуждая его не

ванне малыша

расплескивать воду из таза.

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Дата: ___/ ___/ ___

Материалы

Что делаем (игра/ действия)

Участники:

Игры с воздушным шариком:

Мама

Воздушные шары

Надувание и сдувание шарика

Папа

(если вы не уверены, нет ли у ребенка аллергии на латекс,

Бросание шарика друг другу

то приобретите гипоаллергенные шарики)

Лопание шарика - бах!

Брат (сестра)

Рисование лица на шарике

Бутылка воды

Наполнение шарика водой

Фломастеры

Другие

Прищепки

• Покажите ребенку, что у вас в кармане что-то есть.

Насос для шариков

• Позвольте ребенку вытащить красный шарик.

Слуховой возраст ребёнка: __________

• Покажите на другой карман, дайте ребенку вытащить желтый шарик.

• Попросите ребенка выбрать цвет.

Примечания:

• Попросите ребенка помочь прикрепить шарик к насосу, надувайте шар вместе. Послушайте

(Проблемы со слуховым аппаратом/кохлеарным имплантом,

с ним звук, который издает насос, а затем имитируйте этот звук. Насчет 3 отпустите шарик,

посмотрите, как он летает волнами, попросите ребенка сходить и принести шарик.

болезнь ребенка, плохой уход за ребенком, проблемы

• Спросите ребенка, хочет ли он снова надувать шарик.

семьи, связанные с уходом за ребёнком и др.)

• На этот раз поиграйте с кончиком шарика, слушая странные звуки, которые он издает, пытайтесь

_________________________________

сделать разные звуки.

• Завяжите кончик надутого шарика, кидайте шарик друг другу.

_________________________________

• Говорите: “моя очередь”-“твоя очередь”.

• Когда ребенку надоест играть, и когда он будет смотреть на вас, лопните красный шарикБах!

_________________________________

• Лопните еще один шарик вместе, пусть в этот раз шарик протыкает ребенок.

• Вместе с ребенком наполните шарик водой, болтайте им в стороны, издавая и слушая вместе с

_________________________________

ребенком звук «буль-буль».

• Вылейте воду из шарика.

_________________________________

• Показывая на глаза ребенка и говоря о них, нарисуйте глаза на шарике. Нарисуйте нос, рот, уши и

тому подобное, таким же образом.

_________________________________

• Вы можете отложить некоторые игры с шариком на другой день.

Дата: ___/ ___/ ___

Материалы

Что делаем (игра/ действия)

Участники:

Собираем игрушку «Мистер картофельная голова»:

Мама

Две игрушки «Мистер картофельная голова» (это фигурка

Чтобы вызвать интерес ребёнка к игрушке, прячьте ее в разных местах, например, в сумке для

человечка, которая разбирается на части), мешок для

покупок или рюкзаке.

Папа

хранения игрушек.

• Предложите ребёнку самому открыть сумку.

Вы можете использовать одну игрушку «Мистер

Брат (сестра)

картофельная голова» и картонную фигуру (рисунок) этой

• Позвольте ребёнку вынуть/высыпать все предметы (части игрушки) из сумки.

игрушки, если у вас только одна игрушка

• Поговорите с ним о какой-нибудь части тела игрушки, которую он держит в этот момент,

Другие

например, про руку.

• Привлеките внимание ребенка к его собственной руке и соответствию части игрушки с реальной

Слуховой возраст ребёнка: __________

Если у вас нет игрушки «Мистер картофельная голова», то

частью тела.

• Держите рядом другую собранную игрушку «Мистер картофельная голова», так, чтобы вы могли

вместо нее можно взять пластмассовую игрушку - робота,

Примечания:

у которой можно отделять от туловища руки и ноги.

достать ее в нужный момент.

• Вторая игрушка может вызвать у ребенка желание собрать свою игрушку. Имея две игрушки, вы

(Проблемы со слуховым аппаратом/кохлеарным имплантом,

можете начать диалог между ними. Игрушки могут сказать друг другу «привет», пожать друг

болезнь ребенка, плохой уход за ребенком, проблемы

другу руки, поцеловать друг друга и т.д.

семьи, связанные с уходом за ребёнком и др.)

• Не заставляйте ребенка правильно называть или соединять части тела. Цель игры состоит в том,

_________________________________

чтобы общаться с ребенком, обмениваться идеями и вместе веселиться.

• Ребёнок может начать просить вас назвать части игрушки. Когда ребёнок пытается понять и

_________________________________

сказать слова, произносите короткие, повторяющиеся, простые предложения, в которых есть эти

слова, так чтобы ребенок понял, что они значат. Например: «это нога», «у него две руки».

_________________________________

Дата: ___/ ___/ ___

Материалы

Что делаем (игра/ действия)

Участники:

Три коробки с сюрпризом:

Игра с транспортом:

Мама

Игрушкасамолёт

• Давайте ребёнку по одной коробке с сюрпризом.

Лучше самолет, в который можно посадить фигурку-

• Позвольте ребенку свободно поиграть с игрушкой из коробки.

Папа

человек а

• Рассказывайте ребёнку о том, что в коробке, короткими, чёткими фразами, изображая звуки,

Картонная взлётно-посадочная полоса

характерные для каждого транспорта, например: «ууу» для самолёта, «ррр, рррр» для машины,

Брат (сестра)

«чух, чух, чух» для корабля. Привлекайте внимание ребенка к этим звукам.

• Говорите новые слова, такие как «стоп», «поехали».

Другие

Игрушка автомобиль / микроавтобус / автобус

• Поощряйте попытки ребёнка подражать этим словам, оставляя паузы и хваля его за эти попытки

Лучше автомобиль, в который можно посадить людей

• Поддерживайте желание ребёнка действовать с игрушечными людьми, изображая, как они

Слуховой возраст ребёнка: __________

Корабль

входят и выходят из транспорта. Попробуйте завязать разговор между ними, говоря: “привет”

пилоту / водителю / капитану и т.д.

Примечания:

Лучше корабль, в который можно посадить людей

• Попробуйте установить действия по очереди. Сначала взрослый летит на самолете, потом

ребенок летит на самолете. Сначала взрослый ставит фигурку человека в автобус, потом ребенок

(Проблемы со слуховым аппаратом/кохлеарным имплантом,

Пластмассовый контейнер для воды

ставит человека в автобус.

болезнь ребенка, плохой уход за ребенком, проблемы

• Если ребенок достаточно большой, вы можете поиграть с машинами, двигая их только, когда есть

семьи, связанные с уходом за ребёнком и др.)

Людей можно сделать из катушек для ниток с

звук. Например, ребенок толкает машину вперед, когда мама говорит: «Рррр».

_________________________________

нарисованными лицами. Их можно закреплять на транспорте

• Вы можете попробовать поменяться ролями, чтобы ребенок издавал звук.

липкой лентой и др.

• Вы можете поиграть в быстрое и медленное действие. Корабль двигается быстро, когда слова

_________________________________

произносятся быстро («Чух-чух-чух») и двигаться медленно, когда произносят медленно

Дополнительный самолет, автомобиль, и лодка для

«чууууух-чуууууух».

_________________________________

параллельной и/или совместной игры, например,

• Если ребенок не общительный и предпочитает играть один, взрослый может попытаться привлечь

столкновения, гонки друг за другом.

его внимание, играя рядом с ним в такую же игру (параллельная игра).

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Дата: ___/ ___/ ___

Материалы

Что делаем (игра/ действия)

Участники:

Чаепитие и песня «Чайник»:

Мама

Набор цветных пластмассовых чашечек

• Положите чашки, блюдца, тарелки, ложки, чайник и печенье в большую коробку/банку из-под печенья.

Блюдца

• Потрясите коробку и «послушайте».

Папа

Ложки

• Посмотрите на изображение печенья на коробке, «понюхайте» его, изобразите, как вкусно есть печенье.

Брат (сестра)

Десертные тарелки

• Предложите ребёнку открыть коробку, позвольте ребёнку трогать чашки, блюдца и т.д.

Маленький чайник

• Поиграйте в помешивание и питьё воображаемого чая.

Кувшин с небольшим количеством воды

• Поиграйте в передачу чашки с воображаемым чаем друг другу, говоря «спасибо», «как вкусно» и т. д.

Другие

Сахарница с несколькими кубиками сахара или коробочка

• Поддержите интерес ребенка, включив в игру пакетики чая, воду и сахар.

сахарозаменителя

• Если ребенок ведет себя хорошо, предложите ему сделать «настоящий» чай из холодной воды -

Слуховой возраст ребёнка: __________

Чай в пакетиках

притворитесь, что он горячий.

Немного печенья небольшого размера

• Предложите ребёнку налить чай и угостить всех присутствующих в комнате, говоря при этом «вот,

Примечания:

Пластмассовый поднос

пожалуйста» и «спасибо».

(Проблемы со слуховым аппаратом/кохлеарным имплантом,

Большая коробка/банка из-под печенья

• В этот момент в игру вводится печенье (закрытое в жестяной банке)

• Привлеките внимание ребенка, встряхнув жестяную банку. Пусть ребенок попытается открыть банку с

болезнь ребенка, плохой уход за ребенком, проблемы

печеньем.

семьи, связанные с уходом за ребёнком и др.)

• Поговорите о запахе и форме печенья.

_________________________________

• Пусть ребенок разложит всем печенье на тарелки. Это удобный случай для повторения одной фразы,

например: «на», «это вам», «кушай» и т.п.

_________________________________

• Ешьте печенье!

• Пойте песенку: «Про чайник» – и выполняйте действия в соответствии со словами песенки.

_________________________________

• Пойте эту песню во время чаепития у себя дома.

_________________________________

Чайник громко засвистел –

И сказал он: чу-чу-чу,

Мы его позвали,

Чай налить я вам хочу,

Чайник к нам на стол присел,

Чашки ваши подставляйте,

_________________________________

Чашки прибежали.

И печенье доставайте!

_________________________________

Дата: ___/ ___/ ___

Материалы

Что делаем (игра/ действия)

Участники:

Игра с барабаном, движения под музыку:

Мама

Два небольших барабана

• Предложите ребенку, открыть дверцу шкафа и достать барабаны, палочки и шляпы.

Барабанные палочки

• Повесьте барабаны на шею себе и ребенку и наденьте шляпы.

Папа

Бумажные шляпы для барабанщика

• Бейте в барабан, маршируя по комнате.

Брат (сестра)

Экран из картона

• Говорите “бум-бум”, когда вы бьёте в барабан. Побудите ребенка делать то же самое.

Музыкальный плеер/магнитофон

• После «громкого» веселья, предложите ребёнку сесть и внимательно послушать барабан, когда

Маршевая музыка

вокруг тихо.

Другие

Одна или две большие тряпичные куклы

• Играйте на барабане громко и тихо, медленно и быстро.

• Предложите ребенку бить в барабан по очереди.

Слуховой возраст ребёнка: __________

Родители могут сделать этих кукол дома из старой одежды

• Вы можете слушать музыкальный марш и бить в барабан, когда играет музыка на плеере.

своего ребенка. Тело может быть из пластиковой бутылки

• Обратите внимание ребенка, когда барабан «стучит», а когда - «молчит».

Примечания:

для воды, внутри которой надо насыпать фасоль (горох),

• Попробуйте сделать это “смешно”, например, «пугайтесь», когда начинается музыка.

чтобы кукла издавала звук при встряхивании. Кроме того, у

• Замрите, когда музыка кончается, и скажите: «тссс».

(Проблемы со слуховым аппаратом/кохлеарным имплантом,

куклы могут быть бусы или браслет с колокольчиками.

• Когда ребёнку это надоест, вы можете убрать барабаны и достать тряпичную куклу.

болезнь ребенка, плохой уход за ребенком, проблемы

• Вы можете сделать это забавно, изобразив, как кукла выглядывает из-за картонного экрана и

семьи, связанные с уходом за ребёнком и др.)

зовет ребёнка по имени. Позвольте ребенку подержать куклу в руках.

_________________________________

• Снова включите музыку на плеере.

• Притворитесь, что кукла внимательно «слушает» - танцует и поёт “ла-ла-ла”, когда играет музыка

_________________________________

и «засыпает», когда музыки нет.

• Вы можете каждый взять по кукле. Держите куклу и танцуйте с ней по комнате под музыку, и

_________________________________

садитесь, когда музыка замолкает.

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Дата: ___/ ___/ ___

Материалы

Что делаем (игра/ действия)

Участники:

Кухонный ящик, в котором лежат:

Накройте на стол и ешьте еду вместе:

Мама

Скатерть

• Предложите ребенку открыть ящик, подготовленный на кухне.

Тарелки

• Дайте ребенку взять скатерть.

Папа

Небольшие ножи

• Поговорите о том, где её постелить, например, не на полу, а на столе.

Брат (сестра)

Вилки

• Побудите ребенка попытаться все сделать самому или вместе с вами.

Ложки

• Попросите ребёнка принести тарелки к столу, говорите и показывайте, для кого каждая тарелка.

Чашки

• Обратите его внимание, что на столе нет никакой еды. Спросите: «Что же нам делать? Где еда?».

Другие

Салфетки

• Откройте вместе дверь холодильника, позволяя ребенку носить еду к столу.

• Говорите разные предложения с названиями предметов и продуктов, что необходимо для

Слуховой возраст ребёнка: __________

Полка в холодильнике, с которой ребенок может достать

ребенка. Например: «ты можешь отнести хлеб», «положи сыр на тарелку».

сыр, масло, колбасу, джем и т.д.

• Будьте рядом с ребенком, когда он просит помочь, например, открыть крышку масленки или

Примечания:

достать ломтики сыра.

(Проблемы со слуховым аппаратом/кохлеарным имплантом,

Термос с чаем или пакет молока или сока и т.д.

• Не забывайте говорить соответствующие фразы во время своих действий: «Тебе помочь достать

сыр?»

болезнь ребенка, плохой уход за ребенком, проблемы

• Если ребенок и взрослый регулярно вместе готовят еду и едят, то ребенок слышит слова и фразы

семьи, связанные с уходом за ребёнком и др.)

в ситуации, которая позволяет ему легко понимать слова и запоминать их.

_________________________________

• Не забывайте использовать каждую возможность, чтобы поговорить с ребенком в ситуации,

которая облегчает ему понимание ваших слов.

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

_________________________________

Дата: ___/ ___/ ___

Материалы

Что делаем (игра/ действия)

Участники:

Игра с пластилином и складывающимися стаканчиками:

Мама

Складывающиеся стаканчики с рисунками животных и

• Положите стаканчик на голову и привлеките к нему внимание ребенка. Пока ребенок смотрит на

Папа

машинок на донышке

вас, говорите: «он ползет вниз», наклоните голову, чтобы стаканчик сполз с головы, поймайте его,

сказав: «оп».

Брат (сестра)

Пластилин

• Если ребенку это смешно, проделайте это с остальными стаканчиками.

Пластмассовый нож

• Если ребенок не против, поставьте стаканчик на его голову, постарайтесь, чтобы он наклонил

голову по команде «Давай!».

Другие

• Позвольте ребенку поиграть со стаканчиками - вы можете построить башню, поставив их друг на

(в) друга, покатать их и т.д.

Слуховой возраст ребёнка: __________

• Покажите ребенку коробку с пластилином, и когда он возьмет ее, уберите стаканчики.

• Попросите ребёнка вынуть пластилин и помять его.

Примечания:

• Вы можете достать второй кусок пластилина другого цвета, так чтобы вы тоже могли играть, а у

(Проблемы со слуховым аппаратом/кохлеарным имплантом,

ребенка была возможность выбрать цвет. Вы можете катать из пластилина колбаски, делать

шарики и т.д. Вы можете взять несколько стаканчиков и положить в них шарики, или вы можете

болезнь ребенка, плохой уход за ребенком, проблемы

разрезать колбаску на части и разложить их в стаканчики. Если ребёнок захочет, то из пластилина

семьи, связанные с уходом за ребёнком и др.)

можно раскатать круги, чтобы сделать «торт». При этом спойте песенку про пекаря или торт.

_________________________________

Сделайте на «слоях торта» рисунок с помощью донышка стаканчика.

• Постарайтесь играть так, чтобы можно было говорить несколько раз одни и те же слова/фразы.

_________________________________

Например: скатай колбаску, разрежь её, раскатай тесто, сделай картинку и т.д.

• Помните, что всегда нужно следовать за интересами ребенка и позволять ребенку быть ведущим

_________________________________

в игре.

• Не имеет значения, что у вас не все действия получаются. Важно, что ребенок сохраняет интерес

_________________________________

к вашим совместным действиям и вы «разговариваете» друг с другом.

Дата: ___/ ___/ ___

Материалы

Что делаем (игра/ действия)

Участники:

Старая сумка, в которой лежат:

Игра «Что в маминой сумке?»

Мама

Кошелёк или бумажник

• Маленькие дети любят копаться в маминой сумке. Привлеките внимание ребенка к сумке и

Зеркало

предложите ему открыть её.

Папа

Расчёска

• Следите за тем, что интересует ребенка, и говорите о том, на что он смотрит, что трогает,

Брат (сестра)

Пилочка для ногтей

делает.

Бумажные носовые платки

• Попробуйте незаметно убрать сумку, оставив несколько предметов, взаимосвязанных друг с

Упаковка влажных салфеток

другом, например, зеркало и расчёску. Это позволит ребенку меньше отвлекаться и

Другие

Ключи с брелком

сконцентрировать внимание на предметах в его руках. Попросите ребенка посмотреть на себя в

Игрушечный мобильный телефон

зеркало, расчесать волосы, говорите о том, как хорошо он выглядит.

Слуховой возраст ребёнка: __________

Карандаш

• Объясните ребенку, что теперь ваша очередь - попросите его подержать зеркало для вас.

Блокнот

Расчесывая волосы, спросите, хорошо ли вы выглядите.

Примечания:

Старые банковские карты или магазинные карты скидок

• Вы можете по очереди смотреться в зеркало.

Одна или две конфеты, спрятанные во внутреннем кармане

• Предложите ребёнку, чтобы он помог кукле посмотреться в зеркало.

(Проблемы со слуховым аппаратом/кохлеарным имплантом,

Кукла

• Когда ребенку станет скучно: спрячьте предметы за спиной и попросите ребенка найти что-то

болезнь ребенка, плохой уход за ребенком, проблемы

новое в сумке.

семьи, связанные с уходом за ребёнком и др.)

• Попробуйте сделать что-то с каждой вещью из сумки: можно подпиливать ногти, открывать и

_________________________________

закрывать дверь ключом, рисовать в блокноте, вытирать платком нос и руки, протирать что-

нибудь влажными салфетками.

_________________________________

• В конце покажите, что сумка пустая. Попросите ребенка проверить карманы, для него будет

приятный сюрприз - найти там конфеты!

_________________________________

• Если ребенку по-прежнему интересно, вы можете вернуть все вещи в сумку/ или заменить их и

еще поговорить о них.

_________________________________