Оглавление

1Общие подходы к определению мотива и мотивации 3

2 Структурная особенность мотивации 9

3 Виды мотивации в психологии 13

4 Основные положения значимости профессиональной мотивации 18

5 Внешняя и внутренняя стимуляция в выполнении профессиональной деятельности 28

Заключение 31

Список использованных источников 32

Введение

Мотивация является одной из фундаментальных проблем как отечественной, так и зарубежной психологии. Ее значимость для разработки современной психологии связана с анализом источников активности человека, побудительных сил его деятельности, поведения.

Сложность и многоаспектность проблемы мотивации обусловливает множественность подходив к пониманию ее сущности, природы, структуры, а также к методам ее изучения (Б.Г. Ананьев, С.Л. Рубинштейн, м. Аргайл, В.Г. Асеев, Дж. Аткинсон, Л.И. Божович, К. Левин, А.Н. Леонтьев, М.Ш. Магомет-Эминов, А. Маслоу, Ж. Нюттен, С.Л. Рубинштейн, 3. Фрейд, П. Фресс, В.Э. Чудновский, П.М. Якобсон и др.). В отечественной психологии мотивация рассматривается как сложный многоуровневый регулятор жизнедеятельности человека — его поведения, деятельности. Высшим уровнем этой регуляции является сознательно-волевой. Мотивацию обычно определяют как процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения поставленной цели. Именно с точки зрения мотивации можно говорить о нацеленности личности на удовлетворение своих потребностей, запросов, на формирование активности в деятельности, на определение своей жизненной ориентации. Выдающийся психиатр, невропатолог и психолог В.Н. Мясищев говорил, что результаты, которых достигает человек в своей жизни, лишь на 20-30% зависят от его интеллекта, а на 70-80% - от мотивов, которые побуждают его определенным образом себя вести. Содержательная характеристика мотивации является одной из актуальных психологических проблем

Цель работы – изучить особенности мотивации в психологии.

1Общие подходы к определению мотива и мотивации

Концепции и теории мотивации человеческой деятельности появляются в психологической науке в 20- х гг. ХХ века. В разных странах мира почти одновременно выдающиеся основоположники современных направлений в изучении мотивации: Н. Ах и К. Левин в Германии, З. Фрейд в Австрии, У. Мак Дауголл в Англии, И.П.Павлов и Е.Н.Соколов в России, У. Джеймс и Э. Торндайк в Америке, - начали интересную и плодотворную работу, которая продолжается их последователями и по сей день. Проблема мотивации по-прежнему является одной из центральной и фундаментальных в психологии, а в психологических исследованиях деятельности мотивации и целеполаганию принадлежит ведущая роль. Выдающиеся зарубежные и отечественные ученые:, Дж. Аткинсон, Г. Холл, К. Левин, А. Маслоу, Г. Мюррей, Х. Хекхаузен, , В.К. Вилюнас, В.Г. Асеев, В.И. Ковалев, , М.Ш.Магомед-Эминов, А.Н. Леонтьев, П.В. Симонов, В.С. Мерлин, А.А. Файзуллаев, Д.Н. Узнадзе, , П.М. Якобсон, А.Н. Леонтьев, В.С. Мерлин, Л.И.Божович др., посвятили изучению мотивов и мотивации огромное количество исследований.

Несмотря на такой пристальный интерес и большое количество работ по исследованию мотивов и мотивации, на данный момент однозначного определения данных понятий в психологии нет. Каждый автор по-разному подходит к трактовке этих психологических категорий.

В самом общем смысле, мотив – это то, что побуждает человека к деятельности, побудительная причина действий и поступков [30, с.27]. Исследователи отмечают, что мотивы – это относительно устойчивые образования личности [27, с.134].

Одной из первых теорий мотивации была теория К. Левина, которую называют теорией ожидания. Она основана на том, что наличие потребностей не является единственным необходимым условием мотивации человека, и каждый должен надеяться и ожидать, что выбранный им тип поведения действительно приведет к ожидаемому результату.

Ж. Годфруа под мотивом понимал соображение, по которому субъект должен действовать. Х. Хекхаузен выделял динамическую сторону мотива и рассматривал мотив как желаемое целевое состояние в рамках отношений «индивид – окружающая действительность». Этих целевых состояний человек стремится достичь. Д. Макклелланд и Дж. Аткинсон понятия «мотив» и «мотивация» в своих теориях определяют через понятия «социальные потребности» и «социальные мотивы». К. Роджерс соотносит мотивы с жизненными целями человека.

Среди существующих на сегодняшний день в современной психологии точек зрения на проблему мотивов человека можно выделить несколько наиболее важных и основных:

1 Мотив рассматривается как - цель, где мотив – это то, ради чего выполняется определенная деятельность [31, с.145]. Такой точки зрения в отечественной психологии придерживался А.Н. Леонтьев, который считал, что именно мотив придает целенаправленность и смысл побуждениям человека. В связи с эти он выделял смыслообразующую функцию мотива как одну из главнейших функций [19, с.36].

2 Мотив рассматривается как - потребность. С.Л. Рубинштейн считал, что в самом мотиве как потребности содержится стремление человека к активности для удовлетворения своих желаний [27, с.58]. Этой же точки зрения придерживался зарубежный психолог Х. Мюррей. Он выделил четыре основных потребности: потребность в достижении, в доминировании, в самостоятельности и в аффиляции (потребность в общении, дружбе, любви).

3 Мотив как - намерение. Л.И. Божович рассматривает мотив как намерение, как побудитель поведения в тех случаях, когда принимаются решения [5, с.89]. При этом, намерения возникают на базе потребностей, которые не могут быть удовлетворены сиюминутно и требуют промежуточных действий.

4 Мотив как - свойство личности. Мотив рассматривается как устойчивые характеристики личности, обусловливающие поведение и деятельность человека. В отечественной психологии К.К. Платонов отмечал, что свойства личности могут выступать в качестве мотивов [26, с. 67]. Данное направление изучения мотивов более распространено в западной психологии. Г.Олпорт рассматривал человека как мотивированную развивающуюся систему. Ему принадлежит идея функциональной автономии мотивов: появившись для удовлетворения какой-либо детской потребности, мотивы начинают жить своей самостоятельной жизнью, постепенно превращаясь в потребности, удовлетворение которых может само по себе быть источником удовольствия. Он считал, что личностные свойства индивида принимают участие в формировании конкретного мотива.

5 Мотив как - побуждение. С данной точки зрения мотив рассматривается как побудительная сила, которая толкает человека к определенной деятельности. В.И. Ковалев рассматривает мотив как осознанное побуждение к действию. Побуждение рассматривается им как стремление к удовлетворению потребности [16, с.156].

А. Маслоу предложил свою теорию мотивов как побуждения к деятельности, связанную с удовлетворением потребностей человека. При этом он отмечал, что переход к более высоким мотивам в человеческой деятельности осуществляется только после того как удовлетворены ниже лежащие.

В основе иерархии мотивов, выстроенной ученым, лежит необходимость поддерживать витальные потребности (жизненно важные, органические потребности); выше – мотивы самосохранения; далее – уверенность, престижность, любовь. И, наконец, на самой вершине – познавательные и эстетические мотивы, ведущие к развитию способностей и наиболее полному выявлению и развитию личностных возможностей человека.

Таким образом, можно отметить, что мотив – это сложный психологический феномен. Для наиболее полного и правильного понимания психологического содержания данного понятия необходимо учитывать и использовать все вышеперечисленные феномены. Итак, мотив – это потребность, цель, намерение, побуждение и свойство личности.

Сила мотива определяется интенсивностью мотивационного возбуждения, которое, в свою очередь, зависит, как отмечает К. В. Судаков [14], от гипоталамуса, приходящего в состояние возбуждения от недостатка каких-то веществ в организме. Однако силу мотива определяют и психологические факторы: знание результатов деятельности, а не выполнение работы «вслепую», понимание ее смысла, определенная свобода творчества, а не жесткое регламентирование. Сила мотива во многом определяется сопровождающей его эмоцией, из-за чего мотив может приобретать аффективный характер. Сила мотива больше, если мотивация внутренне организованная, т. е. когда человек сам детерминирует свою деятельность, исходя из внутренних побуждений (потребностей, желаний).

К. Левин [18] полагал, что намерение, т. е. постановка цели, носит в себе напряжение, направленное на достижение цели. Поэтому сила мотива (потребностное напряжение) слабеет, если цель достигается. B.C. Мерлин для измерения силы мотива предложил два пути: измерение степени нужды и измерение степени влияния мотива на эффективность деятельности.

К характеристике мотива относится и его устойчивость. По существу, под этим понимают устойчивость (инертность) потребности и устойчивость (ригидность) установок, мировоззрения, ценностей человека, его склонностей, интересов. Можно говорить и об устойчивости намерений, но тогда речь должна идти уже о мотивационных установках.

В качестве примера измерения этой характеристики мотива можно привести опыты М. Овсянкиной [19], проведенные в лаборатории К. Левина, во время которых испытуемые, после прерывания выполнения задания, сами, без всякой инструкции, возвращались к его выполнению, объясняя это наличием напряжения (потребности, побуждения); это напряжение у одних оказывалось инертнее, чем у других. При этом устойчивость как характеристика в большей мере относится не к мотивам как таковым, а к другим мотивационным образованиям: мотивационным установкам, интересам, привычкам.

Касательно понятия «мотивации» в психологии также не существует однозначного определения. Считается, что понятие «мотивация» является более широким, чем понятие «мотив» [15, с.127]. В широком смысле под мотивацией понимают, с одной стороны, систему факторов, побуждающих человека к активности, и, с другой стороны, характеристику процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне [12, с. 91]. Первой точки зрения придерживался В.Д. Шадриков, который рассматривал мотивацию как совокупность факторов или мотивов и считал, что она обусловлена потребностями и целями личности, внешними и внутренними условиями деятельности, уровнем притязаний личности, ее мировоззрением и направленностью [32, с. 45]. Второй точки зрения придерживается М.Ш. Магомед-Эминов, рассматривающий мотивацию как динамический процесс психической регуляции конкретной деятельности [7, с. 67].

Проблема соотношения мотивации и мотива до сих пор не нашла однозначного решения. Мотивацию рассматривают как вторичное по отношению к мотиву образование, как средство или механизм реализации имеющихся у человека мотивов [3, с. 89]. Так, В. А. Иванников считает, что процесс мотивации начинается с актуализации мотива [14, с. 78].  А так же мотивацию рассматривают как процесс формирования мотива, проходящий через определенные стадии и этапы, где мотив является продуктом этого процесса.

Таким образом, в психологии мотивация – динамический процесс внутреннего управления поведением, включающий его инициацию, направление, организацию, поддержку, т.е. совокупность причин психологического характера, которые объясняют поведение человека. С одной стороны, мотивацию определяют как сложную, неоднородную многоуровневую систему побудителей, включающую в себя потребности, мотивы, интересы, идеалы, стремления, установки, эмоции, нормы, ценности, а с другой, говоря о полимотивированности деятельности человека, выделять доминирующий мотив в ее структуре. организуя изучение и формирование мотивации, важно не допускать упрощённого их понимания. Мотивы с обобщением, относительно устойчивым предметным содержанием называют "обобщенными мотивами" в отличие от "конкретных мотивов", предметное содержание которых узкоспецифично. "Обобщенные мотивы" выступают в роли устойчивых атрибутов личности, однако они являются динамическими образованиями, которые при взаимодействии с ситуационными детерминантами актуализируются, т.е. переходят из латентного состояния в актуальное, реально действующее. Актуализация мотива создает определенную тенденцию действия - разворачивается мотивационный процесс, направленный на реализацию определенного мотивационного отношения с окружающей действительностью. В процессе реализации этого мотивационного отношения человек преобразует актуальную ситуацию в желательную. Мотивы, однако, не отделены от сознания. Даже когда мотивы не сознаются субъектом, т.е. когда он не отдает себе отчета в том, что побуждает его осуществлять ту или иную деятельность, они, образно говоря, входят в его сознание, но только особым образом. Они придают сознательному отражению субъективную окрашенность, которая выражает значение отражаемого для самого субъекта, его, как мы говорим, личностный смысл.