СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие…………………………………………… ………………….. 2

Введение. Общие сведения об организации самостоятельной работы .. 5

1.1.0.0. Темы семинарских занятий дисциплины «Философские проблемы науки и техники» ……………………………………………………………7

1.2.0.0.Информационные источники к программе семинарских занятий первого модуля………………………………………………………………8

ЧАСТЬ ПЕРВАЯ

1.3.1.0. Модуль первый.Философские проблемы науки

1.3.1.1. Семинар 1. Предметная область философии науки. Структура и формы научного познания . ………………………………………12

1.3.1.2. Семинар 2. Концепции развития науки. Научные революции как форма развития науки…………………………………………………….. .22

1.3.1.3. Семинар 3.Периодизация истории науки. Общая характеристика основных этапов ее развития…………………………………………. 32

1.3.1.4. Семинар 4. Сциентизм и антисциентизм. Этические проблемы современной науки ………………………………………………………. . 42

1.4.0.0.Варианты заданий рубежного контроля №1………………… 49

Предисловие

Наука в наше время оказывает огромное социальное, практическое и мировоззренческое значение, как никакое другое духовное явление в истории человечества. Успешная ориентация в мире культуры, пропитанной научным знанием, предполагает необходимый уровень научных знаний и определенного отношения к ним.

Как целостное, органическое образование, современная наука включает в себя систему наук о природе, обществе и самом человеке. В ней закодирован опыт рационального отношения к миру человечества за всю историю существования. Все отрасли научного знания органически связаны. В процессе их развития происходит взаимообмен идеями, подходами, способами получения и обоснования. Это способствует постоянному взаимообогащению и развитию, как отдельных отраслей, так и науки в целом. Осознание исторического характера развития науки, необходимости периодической смены научных картин мира, качественных перемен в самом фундаменте мировоззренческих и научных основаниях знаний становится обязательным атрибутом культурного и образованного человека.

Комплекс философских проблем науки и техники не сводится к подведению исторических и мировоззренческих итогов современного развития науки, но также включает философский анализ проблем развития техники. «Философия науки и техники» сравнительно недавно (в середине прошлого века) оформились в отдельную отрасль знания, а в учебную дисциплину, изучающую структуру и динамику научного познания, его уровни, методы, формы, закономерности взаимовлияния науки, техники и технологий друг на друга в начале нашего века.

Современному специалисту, соприкоснувшемуся с фундаментальными проблемами собственной науки, становится очевидным недостаточность узкоспециальных знаний и представлений обыденного мировоззрения, основанного на здравом смысле. Современный ученый должен обладать широтой сознания открытого новым смыслам, а не просто способного к техническому рационализаторству. Поэтому для работы в той или иной научной отрасли необходимо знание общих закономерностей развития науки, ее структуры, истории, традиций и новаций.

Настоящая программа курса «Философские проблемы науки и техники» составлена с целью возможного применения потенциала философского знания в творческой деятельности современного специалиста. Знание современных научных концепций, научных положений и принципов их формирования является необходимым элементом мировоззренческой подготовки специалистов в любой области деятельности. Концептуальное изучение проблем научного познания природы способствует формированию научного мировидения и миропонимания, учит методологии применения научного знания для технологического обустройства мира, в котором живет современный человек. Успешная и эффективная деятельность специалиста в любой области жизни и производства немыслима без использования огромного опыта, накопленного наукой и философией.

Программа составлена в соответствие с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования, адаптирована для магистерской квалификации направлений:150100 - «Материаловедение и технологии», 151 900 «Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств», 221700–«Стандартизация и метрология», 270800- «Строительство» и др., использованию электронных средств и дистанционных технологий в учебном процессе.

Задачи изучения дисциплины:

― сформировать представление о научных и философских основаниях современной картины мира, о многообразии форм человеческого знания, о соотношении истины и заблуждения, знания и веры, рационального и иррационального в познании, о системах ценностей, на которые ориентируются ученые;

― познакомить магистров с историей возникновения и развития науки, проследить соотношение науки и техники и связанные с ними современные социальные и этические проблемы;

― рассмотреть основные классификации науки, периодизации этапов ее развития, функции и роль в современной культуре, образовании и мировоззрении;

― раскрыть роль науки в развитии цивилизации, проанализировать проблемы кризиса техногенной цивилизации и перспективы решения глобальных проблем современности;

― определить ценность научной рациональности и ее ограниченность, проследить смену научных картин мира и исторических типов рациональности;

― проанализировать взаимодействие философии и науки, основные концепции философии науки;

― познакомить со структурой, формами и методами научного познания, их эволюцией и предметной спецификой;

― выявить особенности различных областей научного знания и определить специфику и проблематику наук и отраслей знания, в рамках которых аспиранты и соискатели ведут свои исследования.

Требования к уровню освоения содержания курса:

Магистры, освоившие курс, должны знать:

― основные концепции и проблемы современной философии науки и техники;

― философские основания науки и техники;

― этапы развития науки и формы научного познания;

― принципы и методы научного познания;

― особенности естественнонаучного, технического и социально-гуманитарного познания;

― функции науки и техники, их место в современной культуре и цивилизации;

― этические проблемы современной науки, техники и инженерной деятельности.

уметь:

― отличать научное познание от других видов и форм познания;

― анализировать структуру научных теорий и концепций;

― определять типы научной рациональности и видеть особенности научных картин мира;

иметь навыки:

― применения полученных знаний в собственных научных исследованиях и технологических приложениях.

Введение. Общие сведения об организации самостоятельной работы

В программу изучения курса «Философские проблемы науки и техники» входит: прослушивание курса лекций, работа на семинарах, участие в предметной научной конференции с докладами, решение тестовых задач, подготовка учебно-методических материалов по дисциплине «Философские проблемы науки и техники». Для удобства использования современных организационных форм, методов обучения, контроля и оценки его качества применяется модульный принцип построения учебного предмета.

Содержание изучаемого на практических занятиях предмета делится на два модуля. К каждому из них разработана программа самостоятельной работы и комплекс учебно-методических материалов: тематические планы семинарских занятий, модульные стандарты базовых понятий; тесты текущего контроля освоения материала темы; модульные задания рубежного контроля, план-график самостоятельной работы, контрольные вопросы к зачету (экзамену).

К каждому тематическому семинару студент готовит устный доклад или письменный его конспект по предварительно согласованной с преподавателем тематике. При выступлении или конспективном изложении следует придерживаться лаконичности, выделять наиболее существенные моменты. Для выработки навыков такого изложения вводятся ограничения по времени: для выступления – до 10 мин, а для письменного изложения – до З-х страниц машинописного текста.

Проверка усвоения лекционного материала и содержания модульных стандартов базовых понятий проводится в форме фронтального письменного или компьютерного тестирования в начале каждого семинара.

После успешного завершения программы модуля студенты выполняют в письменном виде зондирующее задание рубежного контроля и сдают на проверку преподавателю вместе с конспектом лекций и семинарских докладов.

Контроль и оценка качества обучения рейтинговые. Максимальный рейтинг на семестр составляет 100 баллов. Распределение баллов по видам работы осуществляется в план-графике самостоятельной работы студентов. Аттестация успеваемости проводится каждый полусеместр по результатам выполнения модульных программ.

Для получения автоматического зачета или экзамена необходимо набрать более 75 % от максимального семестрового рейтинга. При рейтинге менее 75% зачет может быть получен только после собеседования по материалу пройденного курса.

План – график самостоятельной работы предусматривает возможность повышения студентом своего рейтинга выполнением дополнительного творческого задания. Его тематика согласуется с преподавателем, а практическая реализация осуществляется в форме докладов на ежегодных студенческих конференциях, участия в конкурсах студенческих работ, публикаций в сборниках научных трудов, практического участия в подготовке учебно-методических материалов по предмету. Максимальный рейтинг творческого задания – 15 баллов.

Рефератдолжен быть в напечатанном виде, оформлен в соответствии с определенными правилами, принятыми в ВУЗах страны:

– на титульном листе: название ВУЗа; наименование кафедры, ведущей дисциплину, тема реферата; Ф.И.О. студента, шифр его специальности из номенклатуры специальностей магистратуры; ученое звание, степень, Ф.И.О. научного руководителя;

– реферат должен быть структурирован и состоять из введения, основной части, заключения, списка использованной литературы;

– все страницы реферата, кроме титульного листа, должны быть пронумерованы;

–вторая страница должна освещать содержание (план) реферата, в соответствии с которым он написан;

– план работы включает в себя не только название стандартных разделов (например, введение, основная часть, заключение), но и разбивку основной части на параграфы (вопросы), посвященные конкретным проблемам истории и методологии отрасли науки, с обязательным указанием номеров страниц, с которых начинаются разделы и параграфы;

– список использованной литературы должен содержать не менее пяти оригинальных, монографических источников, в том числе статьи из научных журналов, дополнительный учебный материал (учебники, пособия, словари); необходимо включать только те источники, которые, так или иначе, задействованы при написании реферата, что подтверждается соответствующими ссылками. Список оформляется в алфавитном порядке, в соответствии с общепринятыми требованиями.