- •Дополнительного образования детей
- •1. Цель и задачи
- •1.2. Основные задачи:
- •2. Порядок представления документов
- •Московский государственный гуманитарный университет
- •Московский государственный гуманитарный университет
- •Московский государственный гуманитарный университет
- •Московский государственный гуманитарный университет
- •2.1. – 2.2. Календарный учебно-тематический план по разделам
- •2. Сроки и порядок направления заявки на участие в конкурсе
- •3. Сроки и порядок проведения конкурса
- •4. Награждение
Положение о разработке и подготовке программно-методических комплексов
Дополнительного образования детей
Учредителем и инициатором конкурса является кафедра художественного образования, Научно-образовательный центр "Инновационные технологии в художественном образовании" (НОЦ "ИТХО").
Оптимизация процесса обучения
“предъявляет требования разумности
рациональности, чувства меры в применении
всех элементов учебного процесса…
Принцип оптимальности зовет к максимально
возможным результатам при минимально
необходимых затратах времени и усилий”.
Ю.К.Бабанский
1. Цель и задачи
1.1. Цель – создание программно-методического обеспечения дополнительного образования детей. Разработка условий для презентации инновационных образцов профессиональной педагогической деятельности в сфере дополнительного образования эстетической направленности.
1.2. Основные задачи:
повышение эффективности образовательного процесса обучения путем создания программно-методических материалов нового поколения, ориентированных на достижение качественно новых образовательных результатов, обеспечивающих системное внедрение в образовательный процесс информационных технологий, новых форм работы, эффективную организацию самостоятельной работы обучающихся;
формирование программно-методических комплексов дополнительного образования детей (далее – программно-методических комплексов);
Представленный программно-методический комплекс разрабатывается в полном объёме (образовательная программа, методические материалы к образовательной программе и т.д.).
При разработке программно-методических комплексов следует учитывать:
соотношение подготовки материалов с содержанием образовательной программой;
дифференцированный подход к разработке программно-методического комплекса;
наличие контрольно-оценочной системы;
соответствие основополагающим дидактическим принципам1, эргономическим требованиям2;
наличие обязательных структурных элементов:
титульный лист;
аннотация;
основной текст;
аппарат организации усвоения материала (вопросы, задачи, упражнения, тесты);
аппарат ориентировки (оглавление, указатели, ссылки и гиперссылки, приложения, словари и т.д.);
оформление работы в соответствии с грамматическими и стилистическими нормами русского языка.
2. Порядок представления документов
2.1. Титульный лист (Приложение 1. Форма А) содержит перечень материалов программно-методического комплекса.
2.2. Заявка на участие в конкурсе программно-методический комплексов дополнительного образования (Приложение 1. Форма Б). В пункте 4 указывается актуальность, новизна, значимость и методическая ценность представляемых разработанных программных материалов.
2.3. Паспорт программно-методического комплекса (не более 2 тыс. печатных знаков), (Приложение 1. Форма В).
2.4. Образовательные программы, включенные в программно-методический комплекс должны соответствовать примерным требованиям к образовательным программам дополнительного образования детей (письмо Минобрнауки России от 11 декабря 2006 г. N 06-1844).
2.5. Подготовленные программно-методические комплексы должны:
иметь обоснованную логику формирования (структуру, состав) образовательных ресурсов, необходимых для освоения образовательной программы;
соответствовать реализуемой образовательной программе дополнительного образования детей, входящей в состав комплекса;
соответствовать современному уровню развития знания;
готовить обучающихся к использованию научных методов при решении задач изучаемой образовательной программы;
ориентировать обучающихся на понимание изучаемого материала, на осмысление причинно-следственных связей, на выработку умения сопоставлять и сравнивать рассматриваемые процессы, явления, события, на формирование способности отличать главное от второстепенного, на видение теоретического и практического значения изучаемого материала;
содержать методический аппарат, организующий самостоятельную работу обучающихся, развивающий их творческие способности;
доступно и последовательно излагать учебный материал.
2.6. Программа представляется на бумажных носителях в 1-м экземпляре. Электронные копии документов представляются на компакт-диске. Каждый документ – в отдельном файле с соответствующим названием. В каждом файле на каждой странице документа обязательно должны быть указаны ФИО (колонтитул).
Приложение 1
Титульный лист Форма А