2 Класс

№№

№ в теме

Дата

Тема урока

Кол-во

Часов

Тип урока

Элементы

содержания

Вид контроля

Требования к уровню подготовки уч-ся

ОБЖ

ЭККО

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

РОССИЯ – РОДИНА МОЯ (9 ЧАСОВ)

1.

1

Музыка вокруг нас. Как появляется музыка?

1

Организацион-ный урок.

«Рассвет на Москва-реке» М.Мусоргского. «Здравствуй, Родина моя» Ю.Чичкова

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный) . Уметь слушать музыку внимательно, выявлять характер музыки.

М.Мусоргский «Рассвет на Москва-реке»

2.

2.

«Россия, Россия, нет слова красивей»

1

Изучение нового материала.

«Гимн России» А.Александрова

«Моя Россия « Г.Струве,

«Патриотическая песня» М.Глинки

Устный опрос. Знать слова и мелодию гимна России. Уметь эмоционально откликаться на музыку.

Гимн России, песни о России, М.И.Глинка

3.

3.

Фортепиано. Звучащие картины.

1

Изучение нового материала.

«Полька» из «Детского альбома» П.Чайковского.

«Вальс» из альбома «Детская музыка» С.Прокофьева.

«Сонная песенка» Р.Паулса.

Устный опрос. Уметь петь легко, напевно, без форсирования звука.

Делать самостоятельный разбор музыкальных произведений (характер, средства музыкальной выразительности).

Русские композиторы П.И.Чайковский и С.С,Прокофьев.

4.

4.

Утро. Вечер.

1

Урок закрепление материала.

«Утро», «Вечер» из альбома «Детская музыка» С.Прокофьева.

«Ай-я, жу-жу» латышская народная песня

Устный опрос (индивидуальный). Выразительно исполнять песни, исходя из содержания и характера.

Композитор С.Прокофьев.

5.

5.

Прогулка. Учимся читать и писать ноты.

1

Закрепление знаний.

«Прогулка» из альбома «Детская музыка» С.Прокофьева. «Начинаем перепляс» С.Соснина

Устный опрос.

Определять общий характер музыки. Соблюдать в пении певческую установку, правильно дышать.

Русская пляска.

6.

6.

Танцы, танцы, танцы…

1

Закрепление знаний

«Камаринская», «Вальс», «Полька» из «Детского альбома» П.Чайковского.

«Тарантелла» из альбома «Детская музыка» С.Прокофьева.

Устный опрос.

Уметь исполнять ритмический рисунок музыки на ударных детских инструментах. Петь свободно, легко, цепное дыхание. Различать 2-х и 3-х частную формы.

«Детский альбом» П.И.Чайковского

7.

7.

Эти разные марши

1

Закрепление знаний

«Марш деревянных солдатиков» П.Чайковского.

«Шествие кузнечиков», «Марш», «Ходит месяц над лугами» из альбома «Детская музыка» С.Прокофьева.

Устный опрос.

Делать разбор музыкальных произведений.

Протактировать размер 2/4, 3/4, грамотно произносить текст.

«Детская музыка» С.ПРокофьева.

8.

8.

Расскажи сказку.

1

Закрепление знаний

«Сказочка» из альбома «Детская музыка» С.Прокофьева.

«Нянина сказка», «Баба Яга» из «Детского альбома» П.Чайковского.

Устный опрос.

Уметь разбираться в строении произведений,

Понятие «лад».

Русские народные сказки.

9.

9.

Колыбельная. Сочиняем колыбельные песни.

1

Урок- коррекции.

«Сонная песенка» Р.Паулся, «Спят усталые игрушки» А.Островского, «Колыбельная медведицы» Е.Крылатова, «Вечерняя песня» А.Тома.

Устный опрос. Уметь придумывать свои песенки на предложенные стихи, Петь звонко с мягкой атакой, соблюдать певческую установку.

Колыбельные, потешки.

«О РОССИИ ПЕТЬ – ЧТО СТРЕМИТЬСЯ В ХРАМ…» ( 6 ЧАСОВ)

10.

1.

Великий колокольный звон.

1

Изучение нового материала.

«Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов» М.Мусоргского.

Устный опрос.

Знать и любить народную музыку. Уметь слушать музыку внимательно, запоминать названия и авторов.

Вовремя начинать и заканчивать пение по фразам, четко и ясно произносить слова.

Колокольные звоны. Композитор М.П.Мусоргский.

11.

2.

Звучащие картины. Музыкальная азбука. Длительности

1

Закрепление знаний.

Праздничный перезвон.

Красный Лаврский трезвон. «Вечерняя песня» А.Тома

Устный опрос.

Уметь находить простейшие ассоциации между музыкальными, живописными и поэтическими произведениями. Вокально-хоровая деятельность.

Колокольные звоны.

12.

3.

Святые земли русской. Александр Невский.

1

Изучение нового материала.

«Вставайте, люди русские» из кантаты «Александр Невский» С.Прокофьева.

«Песнь об Александре Невском».

«Рождественская песенка» П.Синявского

Устный опрос. Уметь соблюдать в пении певческую установку.

Делать разбор музыкальных произведений, определять общий характер музыки.

Святые земли русской.

Композитор С.ПРокофьев.

Кантата «Александр Невский.

13.

4.

Сергий Радонежский.

1

Изучение нового материала.

«О Преславного чудесе, напев Оптиной Пустыни.

Народные песнопения о Сергии Радонежском.

«Прибаутки» В.Комракова.

Устный опрос.

Знать характерные особенности музыкального языка народной песни.

Вокальная работа.

Сергий Радонежский. Оптина Пустынь.

Народные песнопения.

14.

5.

Утренняя молитва. В церкви.

1

Углубление и закрепление знаний.

«В церкви», «Утренняя молитва» из «Детского альбома» П.Чайковского.

«Чимби-Римби» Б.Савельева.

Устный опрос.

Уметь проводить разбор музыкальных произведений.

Разбираться в строении произведений.

Использовать ритмический рисунок музыки на детских ударных инструментах.

В православном храме. Композитор П.И.Чайковский.

15.

6.

С рождеством Христовым!

1

«Рождественская

Песенка» П.Синявского, «Добрый тебе вечер», «Рождественское чудо» народные славянские песнопения. Колядки.

Закрепление знаний. Контрольный урок.

Устный опрос.

Знать жанры русской народной песни.

Рождественские колядки.

«ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО!» ( 5 ЧАСОВ)

16.

1.

Русские народные инструменты

1

Изучение нового материала.

«Светит месяц» вариации на тему р.н.п.

«Песня-спор» Г.Гладкова

Устный опрос.

Знать: русские народные инструменты,

Уметь ориентироваться в записи несложных оркестровых партитур.

Русские народные песни, русские народные инструменты.

17.

2.

Плясовые наигрыши. Музыкальная азбука.

1

Закрепление знаний.

«Камаринская» - русская народная плясовая.

«Реченька» Абрамова.

«Выходили красны девицы» песня-игра.

Устный опрос. Уметь различать

Музыку по настроению, характеру. Определять на слух звучание мажора и минора.

Вокально-хоровые навыки.

Плясовые наигрыши. «Камаринская».

18.

3.

Русские народные песни, хоровод, пляски.

1

Закрепление знаний.

«калинка» - р.н.п

«Бояре» - р.н.песня-игра

«Прибаутка» - песня-игра.

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный).

Уметь различать жанры р.н.п.

Характерные особенности р.н.п.

Русские народные песни, пляски, хороводы.

19.

4..

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

1

Контрольный урок.

«Ходит месяц над лугами» С.Прокофьев.

«камаринская» их «Детского альбома» П.Чайковского.

«Музыкант» Зарицкой.

Устный опрос.

Уметь сочинять песенки-заклички, петь свободно, легко и звонко.

Музыка в народном стиле.

20.

5.

Проводы зимы. Встреча весны.

1

Урок обобщения и контроля знаний.

«А мы Масленицу дожидаем», «Едет Масленица дорогая» - русский народные масленичные песни.

«Весна идет», «Солнышко выгляни»»Жучик-крючик – паучок» - русские народные песни-заклички.

Устный опрос.

Уметь имитировать ритмическое сопровождение в характере музыки, исполнять ритмический рисунок музыки на детских ударных инструментах.

Масленица – песни, обряды.

В МУЗЫКАЛЬНОМ ТЕАТРЕ (14 ЧАСОВ)

21.

1.

«Сказка будет впереди» музыкальный диалог.

1

Изучение нового материала.

«Сказки гуляют по свету» Е.Птичкина.

Устный опрос.

Знать названия изученных жанров

Музицировать на элементарных музыкальных инструментах.

Русские народные сказки.

22.

2.

Детский музыкальный театр.

1

«Волк и 7-ро козлят» детская опера М.Коваля.

«Вальс», «Полночь» из балета «Золушка» С.Прокофьева, «Это очень интересно» С.Никитина

Закрепление знаний.

Устный опрос.Уметь определять на слух основные жанры в музыке (песня, танец, марш).

Определять и сравнивать характер, настроение, средства музыкальной выразительности.

Сказка «Волк и 7-ро козлят»,

Композитор С.Прокофьев.

23.

3.

Театр оперы и балета. Волшебная палочка.

1

Закрепление знаний.

«Марш Черномора» из оперы М.И. Глинки «Руслан и Людмила».

«Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам» С.Прокофьева,

«Марш» из балета «Щелкунчик» П.Чайковского,

«Это очень интересно» С.Никитин

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный).

Уметь внимательно слушать музыкальные произведения, запоминать их названия, авторов.

Размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять содержание.

Поэма А.Пушкина «Руслан и Людмила». Композиторы И.И.Глинка, П.И.Чайковский.

24.

4.

Опера М.И.Глинки «Руслан и Людмила». Увертюра, финал сцены из оперы.

1

Закрепление и обобщение знаний.

Опера «Руслан и Людмила» М.Глинки.

Увертюра, сцена из первого действия, заключительный хор из финала оперы.

Песня «Весенняя» В.Моцарта

Устный опрос.

Знать персонажей музыкальных произведений, понимать их настроение и чувства.

Уметь петь свободно, напевно, не форсируя звук.

Опера «Руслан и Людмила

М.Глинки

25.

5.

С.Прокофьев Симфоническая сказка «Петя и волк».

1

Изучение нового материала.

Симфоническая сказка «Петя и волк» с.Прокофьева.

«Колыбельная» В.Моцарта, Б.Флиса

Устный опрос.

Знать инструменты симфонического оркестра.

Уметь определять и сравнивать характер, средства музыкальной выразительности в музыкальном произведении.

Композитор С.ПРокофьев.

26.

6.

М.П.Мусоргский

Фортепианный альбом

«Картинки с выставки»

1

Закрепление знаний

«Богатырские ворота», «Прогулка», «Балет невылупившихся птенцов», «Избушка на курьих ножках», «Лиможский рынок» из цикла «Картинки с выставки» М.Мусоргского

Устный опрос.

Уметь узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена авторов.

Передавать настроение музыки и ее изменения в пении, музыкально-пластическом движении.

М.П.Мусоргский «Картинки с выставки».

27.

7.

«Счастье! Звучит нестареющий Моцарт»

1

Закрепление знаний. Контрольный урок.

«Симфония № 40» В.Моцарта,

Увертюра к опере «Свадьба Фигаро» В.Моцарта

«За рекою старый дом» И.Баха

Устный опрос (индивидуальный и фронтальный).

Уметь исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения.

Понимать, внимательно слушать и определять характер классической музыки.

28.

8.

Волшебный цветик-семицветик

1

Изучение нового материала

«Менуэт» И.Баха (лютня, арфа)

«Ария» (тенор, виола да гама, Лютня) из «Нотной тетради А.Бах

«За рекою старый дом» И.Баха

Устный опрос.

Уметь внимательно слушать музыку, отличать одно произведение от другого, различать их характер.

Петь легко, свободно, не форсируя звук, на цепном дыхании.

В.Катаев «Цветик-семицветик».

29.

9.

Музыка учит понимать людей друг друга.

1

«Клоуны», «Карусель» (песня-игра) «Кавалерийская»

Д.Кабалевского.

«Большой хоровод» Б.Савельева

Закрепление знаний.

Устный опрос (индивидуальный, фронтальный).

Уметь передавать настроение музыки в пластическом интонировании, игре на элементарных музыкальных инструментах. Петь легко, напевно.

Композитор Д.Кабалевский

30.

10.

«И все это – Бах». Орган

1

Закрепление знаний.

«Токката ре-минор» И.Баха, «Менуэт» из оркестровой сюиты № 2 И.Баха

«Ария» из оркестровой сюиты № 3 И.Баха

«За рекою старый дом» И.Баха

Устный опрос.

Знать музыкальные инструменты, внимательно слушать музыку и определять ее характер.

Уметь исполнять вокальные произведения в сопровождении и без сопровождения.

31.

11.

Все в движении

1

Закрепление знаний.

«Тройка» из музыкальных иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель» Г.Свиридова.

«Попутная песня» М.и.Глинки

«Большой хоровод» Б.Савельева

Устный опрос.

Понимать и воспринимать интонацию

Уметь различать на слух состав исполнителей(хор, оркестр,

Петь легко, мягко, напевно, без форсирования звука.

А.С,Пушкин. Композиторы Г.Свиридов, М.И.Глинка.

32.

12.

Два лада. Звучащие картины.

1

Урок коррекции.

«Весна», «Осень» из музыкальных иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель» Г.Свиридова.

«Большой хоровод».

Устный опрос.

Уметь сравнивать, выявлять развитие музыкального образа.

Соблюдать в пении певческую установку.

Образы природы в музыке русских композиторов.

33.

13.

«Печаль моя светла…»

Первый конкурс им. П.Чайковского

1

Закрепление знаний.

«Жаворонок» М.Глинки,

«Песня жаворонка» из «Детского альбома» П.Чайковского

«Колыбельная» В.Моцарта, Флиса

«Весенняя» В.Моцарта,

Концерт № 1 для фортепиано с оркестром П.Чайковского.

Устный опрос.

Уметь прохлопать простой ритм знакомой песни. Внимательно слушать музыку, понимать сходства и различия разговорной и музыкальной речи.

Образы природы в музыке М.Глинки и П.Чайковского.

34.

14.

Обобщающий урок.

1

Контрольный урок. Урок-концерт.

Исполнение всеми присутствующими песен, конкурс на лучшую песню, конкурсы дирижеров, барабанщиков.

Вокальные импровизации на заданную интонацию.

Конкурсы, викторины, устный опрос.

Знать элементарные понятия в области музыкальной грамоты.

Уметь через различные формы деятельности показать разнообразное звучание музыкальных произведений.

Произведения русской литературы, творчество русских композиторов, русские народные инструменты.

Область

Предмет

Система, модель обучения

Программа

(название, автор)

Кол-во часов

(год/неделя)

Класс

Автор и название учебника

1

2

3

4

5

6

7

Искусство

Музыка

1а, 1в, 1г – «Школа 2100».

1б – «Школа России».

«Музыка 1-8 классы»

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,

Т.С.Шмагина

33 часа

1 час

1а, 1б, 1в, 1г

«Музыка 1 класс»

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева

Область

Предмет

Система, модель обучения

Программа

(название, автор)

Кол-во часов

(год/неделя)

Класс

Автор и название учебника

1

2

3

4

5

6

7

Искусство

Музыка

2а – «Школа 2100»,

2б – «Гармония»,

2в – «Школа России».

«Музыка 1-8 классы» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,

Т.С.Шмагина

34 часа

1 час

2а, 2б, 2в

«Музыка 2 класс» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева.

Область

Предмет

Система, модель обучения

Программа

(название, автор)

Кол-во часов

(год/неделя)

Класс

Автор и название учебника

1

2

3

4

5

6

7

Искусство

Музыка

3а – «Школа 2100»,

3б – «Гармония».

«Музыка 1-8 классы» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,Т.С.Шмагина

34 часа

1 час

3а, 3б

«Музыка 3 класс»

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева

Область

Предмет

Система, модель обучения

Программа

(название, автор)

Кол-во часов

(год/неделя)

Класс

Автор и название учебника

1

2

3

4

5

6

7

Искусство

Музыка

4а , 4б – «Школа 2100

4в – «Планета знаний».

«Музыка 1-8 классы» Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,Т.С.Шмагина

34 часа

1 час

4а, 4б, 4в.

«Музыка 4 класс»

Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева