ТМФК вопросы
.docобъемные требования
по дисциплине «Теория и методика физической культуры»
-
Теория физической культуры как наука и учебная дисциплина, ее значение для практики.
-
Понятие «физическая культура», его соотношение с другими понятиями: «физическое развитие», «физическое состояние», «физическое образование», «физкультурное образование», «физическая подготовка», «физическая подготовленность», «физическая готовность».
-
Структура физической культуры как вида культуры, характеристика ее компонентов. Основные функции физической культуры (общие и специфические).
-
Цель и основные задачи физической культуры, их характеристика.
-
Средства физической культуры, их общая характеристика.
-
Физические упражнения, их классификация. Многосторонность влияния физических упражнений на занимающихся.
-
Техника физических упражнений: основа, ведущее звено, детали техники, фазы движений.
-
Пространственные и пространственно-временные характеристики техники движений, их педагогическое значение.
-
Временные и динамические характеристики техники движений, их педагогическое значение.
-
Обобщенные (качественные) характеристики техники физических упражнений и их педагогическое значение. Понятие о ритме движений. Ритмические характеристики техники движений, их педагогическое значение.
-
Понятие «метод», «методический прием», методика». Классификация методов физической культуры. Требования к выбору методов.
-
Методические приемы словесного и звукового воздействия, их классификация, назначение, характеристика и особенности использования в физическом воспитании.
-
Методические приемы наглядного воздействия, их классификация, назначение, характеристика и особенности использования в физическом воспитании.
-
Методические приемы практического воздействия, их классификация и характеристика, связь с методами словесного и наглядного воздействия.
-
Нагрузка и отдых как структурные компоненты методов направленного развития физических способностей. Компоненты регулирования физической нагрузки.
-
Равномерный и переменный методы развития физических способностей (назначение, характеристика, особенности применения).
-
Повторный и интервальный методы развития физических способностей (назначение, характеристика, особенности применения).
-
Соревновательный метод развития физических способностей (назначение, характеристика, особенности применения).
-
Игровой метод в физическом воспитании (назначение, характеристика, особенности применения).
-
Метод круговой тренировки как организационно-методическая форма занятий (назначение, методические особенности, варианты).
-
Методы организации деятельности занимающихся на занятиях физическими упражнениями.
-
Педагогические принципы, регламентирующие деятельность по физической культуре, их классификация и значение.
-
Принцип научности в физическом воспитании.
-
Принцип сознательности и активности в физическом воспитании.
-
Принцип наглядности в физическом воспитании.
-
Принцип систематичности в физическом воспитании.
-
Принцип доступности и индивидуализации в физическом воспитании.
-
Принцип постепенного повышения требований в физическом воспитании (динамичности).
-
Знания, двигательные умения и навыки как компоненты образования по физической культуре. Педагогические и физиологические закономерности формирования двигательных навыков. Перенос двигательных навыков.
-
Структура процесса обучения двигательным действиям, краткая характеристика его этапов.
-
Характеристика этапа начального разучивания техники двигательного действия (цель, задачи и особенности методики обучения).
-
Характеристика этапа углубленного разучивания техники двигательного действия (цель, задачи и особенности методики обучения).
-
Характеристика этапа закрепления и совершенствования техники двигательного действия (цель, задачи и особенности методики обучения).
-
Причины возникновения двигательных ошибок в процессе обучения двигательным действиям.
-
Классификация двигательных ошибок. Методика их предупреждения и устранения.
-
Система проверки и оценки успеваемости в процессе физического воспитания (содержание, формы и методы в зависимости от этапа обучения). Требования к оценке успеваемости.
-
Физические способности как вид способностей человека: понятие, классификация, принципы и закономерности развития.
-
Перенос физических способностей: понятие о переносе, его виды и значение. Методические подходы к развитию физических способностей.
-
Силовые способности, формы их проявления и методика развития.
-
Скоростные способности, формы их проявления и методика развития.
-
Выносливость, формы ее проявления и методика развития.
-
Координационные способности, формы их проявления и методика развития.
-
Гибкость, как физическое качество, формы ее проявления и методика развития.
-
Направленность, задачи и формы физической культуры детей школьного возраста.
-
Характеристика программ по физической культуре в школе (назначение, структура, содержание).
-
Формы построения занятий физическими упражнениями (общая характеристика). Их отличительные черты, классификация, назначение.
-
Планирование работы по физической культуре (перспективное, этапное, текущее). Назначение, методические требования, виды, документы.
-
Технология разработки годового плана-графика учебной работы по предмету «Физическая культура».
-
Планирование по предмету «Физическая культура» на учебную четверть в школе (назначение, формы, требования, технология разработки четвертного плана-графика).
-
Технология планирования учебно-воспитательной работы на уроке физической культуры. Форма конспекта урока и требования к его разработке. Содержание подготовки педагога к уроку.
-
Структура и содержание урока физической культуры. Педагогические и психологические требования к организации и проведению урока.
-
Хронометрирование, как метод педагогического контроля. Педагогическая (общая) и моторная (двигательная) плотность урока, ее значение и способы регулирования. Технология хронометрирования и определение плотности урока.
-
Пульсометрия (определение реакции организма на физическую нагрузку), как метод педагогического контроля. Технология проведения пульсометрии. Построение и анализ пульсовой кривой нагрузки.
-
Контроль и учет работы по физической культуре. Назначение, виды, документы, методические требования.
-
Возрастная периодизация детей дошкольного возраста. Классификация дошкольных образовательных учреждений.
-
Характеристика образовательных программ дошкольного образования (цели, задачи, содержание). Цель, задачи, средства и формы занятий физическими упражнениями в дошкольных образовательных учреждениях.
-
Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня школы (назначение, виды и особенности каждого).
-
Назначение и виды дополнительного образования по физической культуре в школе.
-
Назначение и виды внешкольной работы по физической культуре с детьми, ее связь со школьной работой.
-
Задачи, формы, основное содержание и особенности физической культуры в детских оздоровительных лагерях.
-
Физическая культура детей в семье (задачи, формы, основное содержание).
-
Возрастная периодизация взрослого населения. Общая характеристика физической культуры взрослого населения.
-
Спорт как социальное явление. Классификация видов спорта в зависимости от цели соревновательной деятельности, их характеристика. Характеристика функций спорта.
-
Современные тенденции развития и проблемы спорта высших достижений.
-
Спортивные результаты, как продукт спортивной деятельности. Факторы, определяющие уровень спортивных результатов. Тенденции развития и современный уровень спортивных результатов в отдельных спортивных дисциплинах.
-
Классификация средств спортивной тренировки, их харатеристика.
-
Классификация методов спортивной тренировки, их характеристика.
-
Принцип направленности к максимуму достижений, его характеристика.
-
Принцип углубленной специализации и индивидуализации, его характеристика.
-
Принцип единства общей и специальной подготовки спортсмена, его характеристика.
-
Принцип непрерывности тренировочного процесса, его характеристика.
-
Принцип единства постепенности увеличения нагрузок и тенденции к предельным нагрузкам, его характеристика.
-
Принцип волнообразности и вариативности нагрузок, его характеристика.
-
Принцип цикличности тренировочного процесса, его характеристика.
-
Принцип единства и взаимосвязи структуры соревновательной деятельности и структуры подготовленности, его характеристика.
-
Физическая подготовка – основа спортивного мастерства. Понятие о физической подготовке спортсмена, ее виды и взаимосвязь. Основные задачи и содержание физической подготовки (на конкретном примере).
-
Значение технической подготовки в отдельных видах спорта, ее виды и основные задачи. Основы методики технической подготовки спортсмена (на конкретном примере).
-
Тактическая подготовка. Содержание понятий: спортивная тактика, спортивно-тактическое мастерство, тактический замысел, тактический план. Особенности тактики в различных видах спорта. Задачи, содержание и методика тактической подготовки (на конкретном примере).
-
Психологическая подготовка спортсмена, ее содержание, виды и значение. Задачи, средства и методы психологической подготовки. Роль психодиагностики в процессе психологического обеспечения спортивной деятельности.
-
Интеллектуальная (теоретическая) подготовка спортсмена, ее значение и место в подготовке спортсмена, связь с другими видами подготовки. Содержание, пути и формы интеллектуальной подготовки спортсмена.
-
Структура отдельных тренировочных занятий, тренировочных дней и малых циклов тренировки (микроциклов). Факторы, определяющие их структуру. Типы микроциклов.
-
Структура средних циклов тренировки (мезоциклов). Факторы, определяющие построение спортивной тренировки в рамках средних циклов. Типы мезоциклов.
-
Структура больших циклов тренировки (макроциклов): годичных, полугодичных и многолетних. Факторы, определяющие структуру макроциклов. Особенности построения спортивной тренировки в подготовительном, соревновательном и переходном периодах.
-
Подготовка спортсмена как многолетний процесс. Стадии и этапы многолетней подготовки спортсмена Тенденции изменения структуры и содержания спортивной тренировки на различных этапах.
-
Планирование, контроль и учет как одно из условий эффективности управления подготовкой спортсменов. Прогнозирование, моделирование в системе управления подготовкой спортсмена. Проблема разработки моделей сильнейших спортсменов в отдельных видах спорта.
-
Спортивная ориентация и отбор. Место отбора в системе многолетней подготовки спортсмена. Задачи, мероприятия и критерии (морфологические, физиологические и др.) спортивного отбора на различных этапах многолетней подготовки.
-
Обоснование периодизации круглогодичной тренировки спортсмена. Факторы, определяющие периодизацию спортивной тренировки.
-
Характеристика подготовительного периода спортивной тренировки (задачи, средства, динамика нагрузок).
-
Характеристика соревновательного периода спортивной тренировки (задачи, средства, динамика нагрузок).
-
Характеристика переходного периода спортивной тренировки (задачи, динамика нагрузок).