- •Общественное объединение «Клуб деловых женщин»
- •Тел. 8–801–201–5555, бесплатные звонки на территории рб со стационарных телефонов, с мтс и Welcom
- •Часть 1
- •Часть 1. Я провожу тренинг
- •Раздел 1 тренинговые методы
- •Раздел 2
- •Раздел 3 разработка тренинга
- •Часть 2
- •Часть 2. Формирование гендерной культуры у молодежи
- •Раздел 1
- •Раздел 2
- •I. Игры на знакомство «Снежный ком»
- •«Наши имена»
- •«Имя - движение»
- •«Газета»
- •«Интервью»
- •«Меня зовут...Я люблю себя за то, что...»
- •«Четыре угла»
- •«Найди того, кто...»
- •«Полина – Пицца – Прага »
- •«Портреты»
- •«Мой образ»
- •II. Игры для разделения участников на подгруппы «Выбери...»
- •«Кому бы вы доверили свою тайну?»
- •«Города»
- •«Фишка»
- •«Первый, второй, третий...»
- •«Фауна»
- •«Открытка»
- •III. Игры – разминки «Изобрази животное»
- •«Ревущий мотор»
- •«Букет!»
- •«Посылка»
- •«У дяди Абрама»
- •«Бабушка из Бразилии»
- •«Пустой стул»
- •«Олени»
- •«Театр Кабуки»
- •«Дерево, куст, трава»
- •«Ураган»
- •«Фруктовый салат»
- •«Молекулы или Броуновское движение»
- •«Ужасно-прекрасный рисунок»
- •IV. Игры и упражнения для подведения итогов «Дерево и человек»
- •«Спасибо за занятие»
- •«Прогноз погоды»
- •«Настроение»
- •«Анкета»
- •«Погода»
- •«Беседа»
- •«Фигурки из бумаги»
- •«Пирог»
- •V. Игры и упражнения
- •Для использования в тренингах
- •По формированию гендерной культуры
- •Коллаж «Что такое мальчик, что такое девочка?»
- •«Коллаж»
- •«Два мира»
- •«Человек в развитии»
- •«Успех»
- •«Зашифрованное право»
- •«Первая полоса»
- •«Варианты развития событий»
- •История Марии
- •История Павла
- •«Типичные качества»
- •«Истории»
- •История Марии
- •История Павла
- •История Анны
- •История Михаила
- •«Социальная реклама»
- •«Средний род»
- •«Взаимоотношения в семье»
- •История 1
- •История 2
- •История 3
- •История 4
- •«Мифы и факты»
- •«Зашифрованный стереотип»
- •«Четыре угла»
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •«Алфавит»
- •"Да" и "нет"
- •Тест « Пол или гендер?»
- •«Распределение обязанностей»
- •История 1.
- •История 2.
- •Глоссарий основных терминов и понятий
- •Часть 3
- •Какую роль могут играть страны в процессе торговли людьми?
- •Почему торговля людьми существует в Беларуси?
- •Что понимают под торговлей людьми?
- •В чем различие таких понятий, как «нелегальная миграция», «контрабанда», «проституция» и «торговля людьми»?
- •В чем специфика понятия «торговля детьми»?
- •Какие методы вербовки используют преступники?
- •Какие способы принуждения используют преступники, чтобы заставить человека работать?
- •В каких сферах могут эксплуатировать людей?
- •Каковы последствия для пострадавших от торговли людьми?
- •Какие основные правила должен знать человек, собирающийся за границу?
- •Какое законодательство существует в Беларуси по противодействию торговли людьми?
- •Материал для тренера
- •«Что такое «торговля людьми?»
- •История Светланы
- •История Татьяны
- •История Артема
- •История Татьяны
- •История Сергея
- •История Михаила
- •История Натальи
- •«Правила безопасного выезда за границу»
- •«Степень риска»
- •«Чемодан»
- •«Размышления»
- •«Объявления»
- •«Портрет пострадавшей»
- •«История»
- •История Леры
- •История Дениса
- •«Последствия для пострадавших»
- •«Больше информации — меньше риска»
- •«Варианты развития событий»
- •История Людмилы
- •«Первое впечатление»
- •«Алфавит»
- •"Да" и "нет"
- •«Примеры»
- •«Четыре угла»
- •Вопрос 1
- •Вопрос 2
- •«Трёхминутный тест»
- •Трехминутный тест
- •«Туннель желаний»
- •«Вербовка»
- •«Толерантность»
- •Соглашение о правовом статусе трудящихся-мигрантов и членов их семей (далее по тексту — Соглашение)
История Михаила
Завод, на котором работал Михаил, закрылся. Он начал искать работу, так как надо было содержать семью. В газете он прочел объявление частного лица о работе в России по его специальности. Заплатив за проезд и трудоустройство, он вместе с 23 мужчинами выехал в Россию. Представитель работодателя должен был их встречать на автобусной станции, чтобы отвезти в общежитие. Но их никто не встретил. Оказалось, что в городе их никто не ждал. Там не было работы даже для местных жителей. Михаил послал телеграмму жене, чтобы она выслала деньги на дорогу обратно. Так он вернулся домой.
История Натальи
Наташа была из небольшого города. После окончания учебы она долго не могла найти работу. Школьный друг предложил ей поработать официанткой в ресторане в Германии. Наташа согласилась. Ей срочно помогли оформить документы, купили билет.
В Германии у девушки отобрали паспорт и потребовали выплаты долга за оформление документов в размере 12 000 долларов. Оказалось, что она продана в ночной клуб, где должна будет обслуживать клиентов.
После обсуждения вышеназванных вопросов участникам занятий предлагается ответить на следующие вопросы:
• Какие методы вербовки использовались торговцами в историях с Сергеем и Натальей?
• Какие еще методы вербовки могут применяться?
Комментарии:
История Татьяны не является случаем торговли людьми, поскольку она не принуждалась к работе в секс-бизнесе. Такое решение она приняла сама. Конечно, она находилась в уязвимом положении, так как нелегально пересекала границу и не имела права работать в Германии. Ее нелегальное положение могло быть использовано недобросовестными посредниками.
История Сергея является случаем торговли людьми. Молодого человека завербовали для работы на стройке. Въехал он в страну легально, но в результате обмана оказался на нелегальном положении. К тому же у него отобрали документы, он не мог выйти с территории стройки. Ему пришлось жить и работать в таких условиях, на которые он изначально не был согласен.
История Михаила не является случаем торговли людьми. Михаил был завербован и обман>т. однако вербовщики не собирались использовать его труд. Им надо было получить деньги от Михаила и остальных его товарищей по несчастью. В отношении Михаила было совершено преступление, но он является жертвой мошенничества, а не торговли людьми.
История Натальи является случаем торговли людьми, поскольку девушка была завербована для работы в Германии. За границей для принуждения к работе в секс-бизнесе к ней были применены такие средства воздействия, как долговая кабала и изъятие документов.
«Правила безопасного выезда за границу»
Цепь: ознакомить участников с основными правилами безопасного выезда за границу.
Продолжительность: 30 минут.
Необходимые материалы: флип-чарт, листы бумаги, маркеры, скотч, карточки.
Ход работы.
Вариант 1.
Как правило, группе сложно будет составить правила безопасного выезда за границу самостоятельно, поэтому можно использовать игру «Найди пару». Все участники получают карточки, на которых записана половина правила. Общаясь с другими участниками тренинга, надо найти того, у кого находится вторая половина правила. После того как все пары нашли друг друга, пара зачитывает правило, которое потом вывешивается на флип-чарте. Ведущий может по ходу прокомментировать какие-то правила, которые вызывают наибольшее количество вопросов у группы.
Примеры того, как могут быть разделены правила безопасного выезда:
1. |
Фирма-посредник должна иметь лицензию |
на трудоустройство в конкретной стране и по конкретной специальности. |
2. |
Обратившись в посредническую фирму, обязательно |
заключайте с фирмой договор об оказании услуг. |
3. |
Услуги посреднической фирмы подлежат оплате только |
после заключения трудового контракта с работодателем. |
4. |
Для работы за границей необходимо получить рабочую |
визу, изменить статус визы за границей невозможно. |
5. |
Контракт заключается в письменной форме на понятном вам |
языке, в нем не должно быть непонятных или двусмысленных пунктов. |
6. |
Оставьте родным и знакомым точный адрес будущей работы, а также |
информацию о лицах, фирме, которые вас трудоустроили. |
7. |
Билеты должны быть в обе |
стороны, либо обратный билет с открытой датой. |
8. |
Ваш паспорт должен быть всегда |
с вами, не отдавайте его никому. |
9. |
Сделайте ксерокопии всех важных |
документов: паспорта, визы, контракта и др. |
10. |
Оставьте родным свою недавно |
сделанную фотографию. |
11. |
Договоритесь с родными об условной фразе, которая |
даст понять близким, что с вами что-то случилось. |
12. |
Узнайте телефон белорусского посольства в той стране, куда вы едете, |
и телефоны служб, которые могут оказать помощь. |
13. |
Возьмите с собой |
разговорник или словарь. |
14. |
Возьмите с собой определенную сумму
|
денежных средств для оплаты непредвиденных расходов. |
Вариант 2.
Если ведущий видит по ходу проведения тренинга, что группа сама может составить правила безопасного выезда за границу, то можно использовать мозговой штурм. На флип-чарте ведущий записывает правила безопасного выезда и пребывания за границей, которые предлагает группа. Если будут перечислены не все правила, то ведущий дополняет список.