- •Рабочая программа английский язык
- •2. Пояснительная записка.
- •2.1. Нормативно-правовые документы.
- •2.3. Цели и задачи обучения.
- •2.5. Общеучебные умения и универсальные учебные действия
- •2.6 Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
- •2 Класс
- •3 Класс
- •4 Класс
- •3. Содержание начального общего образования по учебному предмету
- •4.Основное содержание курса.
4.Основное содержание курса.
Предметное содержание речи
Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующее:
Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).
Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.
Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.
Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.
Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.
Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).
Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
В русле говорения
1. Диалогическая форма
Уметь вести:
• этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения, в том числе при помощи средств телекоммуникации;
• диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);
• диалог-побуждение к действию.
2. Монологическая форма
Уметь пользоваться:
• основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ, характеристика (персонажей).
В русле аудирования
Воспринимать на слух и понимать:
• речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;
• небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, в том числе полученные с помощью средств коммуникации (телефон, аудио- и видео- чаты и пр.).
В русле чтения
Читать:
• вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;
• про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т. д.).
В русле письма
Владеть:
• техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);
• основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо.
Языковые средства и навыки пользования ими
Графика и орфография. Все буквы алфавита, основные буквосочетания и звукобуквенные соответствия. Основные правила чтения и орфографии (например: функции буквыh, е в качестве знаков долготы). Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи.Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений
Лексическая сторона речи.Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран.Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (play – to play).Интернациональные слова(например, doctor, film).
Грамматическая сторона речи.Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова:what,who,when,where,why,how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (ShespeaksEnglish.), составным именным (Myfamilyisbig.) и составным глагольным (Iliketoplay.Hecanskatewell) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Helpme,please.) и отрицательной (Don’tbelate!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (Itiscold.It’sfiveo’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами.Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but».
Система контроля
Система контроля
|
Класс |
Тематика общения |
Количество часов |
Проверочная работа |
Тест |
Проект |
Контрольная работа |
|
2 класс |
Здравствуй, Английский! |
18 |
|
|
1 |
|
|
|
Добро пожаловать в наш театр! |
14 |
|
|
|
|
|
|
Давайте читать и говорить по-английски! |
22 |
|
|
1 |
|
|
|
Встреча с твоими друзьями! |
16 |
|
|
|
1 |
|
3 класс |
Добро пожаловать в лесную школу! |
18 |
|
1 |
1 |
1 |
|
|
Уроки в лесной школе |
14 |
|
|
1 |
1 |
|
|
Поговорим о новом друге |
20 |
|
|
1 |
1 |
|
|
Сочиняем истории и пишем письма своим друзьям |
18 |
|
|
1 |
1 |
|
4 класс |
Поговорим о временах года и погоде |
7 |
|
1 |
1 |
1 |
|
|
Твой дом |
7 |
|
|
1 |
1 |
|
|
Город и село |
9 |
1 |
|
|
|
|
|
Сочиняем истории |
10 |
|
|
1 |
1 |
|
|
Твоя семья |
12 |
|
|
|
1 |
|
|
Магазин |
9 |
|
|
1 |
1 |
|
|
Школа |
16 |
1 |
|
1 |
1 |
|
Итого: |
|
210 |
2 |
2 |
11 |
11 |
Список литературы.
Учебно – методический комплекс:
Для 2 класса:
1. Биболетова М.З.и др. Enjoy English: учебник английского языка для 2 класса / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2010.
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2008.
3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2008.
4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2009
5. Грамматика английского языка. Сборник упражнений. 2 класс. (К учебнику М.З. Биболетовой и др. "Enjoy English. 2 класс") Барашкова У.А.
Для 3 класса:
1. Биболетова М.З.и др. Enjoy English: учебник английского языка для 3 класса / М.З.Биболетова — Обнинск : Титул,2010.
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2008.
3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск:Титул, 2008.
4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2009
Для 4 класса:
1. Биболетова М.З.и др. Enjoy English:учебник английского языка для 4 класса / М.З.Биболетова — Обнинск : Титул, 2008.
2. Биболетова М.З. и др. Enjoy English: книга для учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул, 2008.
3. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : рабочая тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск : Титул, 2008.
4. Биболетова М.З. и др. Enjoy English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск : Титул, 2009
Литература для учителя:
Книга для учителя к УМК “EnjoyEnglish” для 2,3,4 классов. Издательство «Титул», 2008 год.
Грамматика английского языка (проверочные работы) для 2, 3 класса, Е.А. Барашкова, издательство «Экзамен», 2006 год, город Ульяновск.
Сборник игр «Game-Songs» с отдельной аудиокассетой.
Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч.2. – 3-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2010.(Стандарты второго поколения).
Enjoy English / Английский с удовольствием. 2-11 классы. Программа курса английского языка. Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н.
Календарно- тематическое планирование 2 класс
|
№ |
Тема урока |
Дата |
Тип урока |
Элементы содержания |
Вид контроля |
Домашнее задание | ||||||||||||||
|
фонетика |
лексика |
грамматика | ||||||||||||||||||
|
1 четверть Раздел 1. Здравствуй, английский язык! (16 часов) | ||||||||||||||||||||
|
1. |
Знакомство cангл. яз. Приветствие. Имя. |
|
Вводный урок |
|
Hello!Hi! Goodmorning!
|
|
|
Упр. 1. стр. 3 РТ.
| ||||||||||||
|
2. |
Знакомство. Буква Аa. |
|
Комбинированный урок |
Aa, |
I am… My name is… What is your name? Good bye! Bye-bye! I, you; A fox, a dog, a cat, an elephant, a crocodile, a tiger. Who are you? I am… He/she is… How old are you? I am 1(2…10). Numerals 1-10 And
|
-личные местоимения I, you -глагол-связка to be |
Текущий |
Упр.1 с4 (р.т.)
| ||||||||||||
|
3. |
Введение счета от 1 до 5. Возраст. Буква Вb. |
|
Комбинированный урок |
Bb |
He,she,aparrot,jump,run,fly,skip,sit,swim,can.
|
-глагол-связка tobe -числительные 1-10 -артикль the |
Текущий |
Упр. 1 стр. 4 РТ | ||||||||||||
|
4. |
Введение счета от 5 до 10. Буква Сc. |
|
Комбинированный урок |
Cc, |
Числительные от 1 до 10 |
глагол-связка tobe -числительные 1-10 -артикль the/a(an) -порядок слов в утвердительном/побудительном предложении |
Текущий Диалог по ситуации «Знакомство» |
Упр. 1, 2 с. 5 Р.Т. | ||||||||||||
|
5. |
Что умеют делать артисты. Буква Dd. |
|
Комбинированный урок |
Dd |
глаголы движения |
Написание изученных букв Звуки |
Упр. 1, 2 с. 5 Р.Т. | |||||||||||||
|
6. |
Расскажи, что ты умеешь делать Буква Еe.
|
|
Комбинированный урок |
Ee |
Can you ...? Yes, I can. No,Ican’t. |
Общий вопрос с глаголом can |
Текущий Ролевая игра по ситуации «Знакомство» |
Упр. 1, 3 с. 6 Р.Т. | ||||||||||||
|
7. |
Расскажи, что умеют делать артисты цирка. Буква Ff |
|
Комбинированный урок |
Ff |
Can you ...? Yes, I can. No,I can’t. |
Общий вопрос с глаголом can |
Контроль звуков |
Упр. 1, 2 с. 7Р.Т. | ||||||||||||
|
8. |
Что не умеют делать артисты. Буква Gg |
|
Комбинированный урок |
Gg |
Acockerel |
Функция союза “and” Порядок слов в полных отрицательных предложениях |
Диалог по ситуации «Разговор по телефону» Диктант (буквы) |
Упр. 1, 2 с. 7, 8 Р.Т. | ||||||||||||
|
9. |
Знакомство в театре. Буква Hh |
|
Комбинированный урок |
Hh |
His/her |
Притяжательные местоимения His/her |
Чтение вслух слов с изученными буквами |
Упр. 1, 2 с. 8 Р.Т. | ||||||||||||
|
10. |
Новый ученик. Знакомство. Буква Ii |
|
Комбинированный урок |
Ii |
Count, red, write, draw |
Притяжательные местоимения His/her |
Ролевая игра по ситуации «Знакомство» |
Упр. 1, 2 с. 9 Р.Т. | ||||||||||||
|
11. |
Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj |
|
Комбинированный урок |
Jj |
A fish, Fine! OK! How old are you? |
артикль the |
озвучить схемы |
Упр. 1, с. 9 Р.Т. | ||||||||||||
|
12. |
Что умеют делать одноклассники Буква Kk |
|
Комбинированный урок |
Kk |
Walk |
She/he can/can’t |
Ролевая игра по ситуации «Знакомство» |
Упр. 1,2 с. 10 Р.Т..
| ||||||||||||
|
13. |
Школьные принадлежнос- ти. Буква Ll Контроль аудирования. |
|
Комбинированный урок |
Ll |
Bag, pen, pencil, box, book, take, please |
-I have got… -take a pen, please! |
МВ по теме «Любимое животное» |
Упр. 1,2 с. 14 Р.Т. | ||||||||||||
|
14. |
Животные в зоопарке Буква Mm Контроль ДР. |
|
Комбинированный урок |
Mm |
ЛЕ предыдущих уроков |
МВ по теме «Что умеют делать животные» |
Упр. 1,2 с. 12 Р.Т. | |||||||||||||
|
15. |
Играем в магазин. Буква Nn, Oo Контроль МР |
|
Комбинированный урок |
Nn Oo |
ЛЕ по теме «Цвета», «Животные», «Школьные принадлежности» |
Словосочетание «сущ. + прилаг.» |
МВ по теме «Моя любимая игрушка» Диктант (буквы) |
Упр. 1,2 с. 12-13 РТ Упр. 1,2 с. 13 РТ | ||||||||||||
|
16. |
Цвета. Счет от 1 до 10. Буква Контроль Изученных ЛЕ Буква Pp, Qq |
|
Комбинированный урок |
Pp |
ЛЕ предыдущих уроков |
|
Диалог по ситуации «Знакомство» |
Упр. 1,2 с. 14 РТ Упр. 1,2 с. 15 РТ | ||||||||||||
|
2 четверть Раздел 2. Добро пожаловать в наш театр! (16 часов) | ||||||||||||||||||||
|
№ |
Тема урока |
Дата |
Тип урока |
Элементы содержания |
Вид контроля |
Домашнее задание | ||||||||||||||
|
Фонетика |
Лексика |
Грамматика | ||||||||||||||||||
|
Наши новые персонажи из учебника. Кто они? Какие они? 6 часов | ||||||||||||||||||||
|
17 |
Моя семья. Буква Rr |
|
Комбинированный урок |
Rr |
ЛЕ по теме «Семья» |
-диалог, МВ «Моя семья» |
Текущий |
РТ упр.1,2 стр.16
| ||||||||||||
|
18 |
Мой питомец. Буква Ss |
|
Комбинированный урок |
Ss |
ЛЕ по теме «Животные» |
|
|
РТ упр.1,2 стр.17 | ||||||||||||
|
19 |
Домашние животные. Буква Tt |
|
Комбинированный уро |
Tt |
ЛЕ по теме «Животные» |
порядок слов в побудительном предложении -Ihavegot |
|
РТ упр.1,2 стр.18
| ||||||||||||
|
20 |
Зоопкрк. Буква Uu |
|
Комбинированный урок |
Uu |
Let’s,together |
Диалог по ситуации «Мое любимое животное» |
РТ упр. 1,2 Стр.19 | |||||||||||||
|
21 |
Ферма Джона. Буква Vv |
|
Комбинированный урок |
Vv |
rabbit.
|
Множественное число имен существительных |
МP по теме « Мой друг» Чтение вслух слов с изученными буквами |
РТ упр. 1,2 стр.19,20
| ||||||||||||
|
22 |
Фермер Джон. Буква Ww |
|
Комбинированный урок |
Ww |
ЛЕ по теме «Домашние животные» |
Has he…? Has she…?
|
|
РТ упр. 1,2 стр.20 | ||||||||||||
|
23
|
Готовим радиопередачу о своих одноклассниках Буква Xx |
|
Комбинированный урок |
Xx |
frog, hen, horse, cow |
He (she) has got… |
Ролевая игра «На ферме» Написание слов с изученными буквами |
РТ упр. 1,2 стр.21 | ||||||||||||
|
24 |
Названия спортивных игр Буква Yy |
|
Комбинированный урок |
Yy |
ЛЕ по теме урока «Спорт. игры» |
I (he/she) can play… |
МР по теме урока
|
РТ упр. 1,2 стр.22
| ||||||||||||
|
25 |
Виды спорта. Буква Zz |
|
Комбинированный урок |
Zz |
ЛЕ по теме урока «Виды спорта» |
Let’s play… Can you play...? |
МР по теме урока Написание и чтение слов с изученными буквами |
РТ упр. 1,2 стр.23 | ||||||||||||
|
26 |
Спортивные увлечения. Письмо от Трикки.
|
|
Комбинированный урок |
|
ЛЕ по теме урока «Виды спорта» |
|
Текущий |
РТ упр. 1,2 стр.24 | ||||||||||||
|
27 |
Артисты театра. |
|
Комбинированный урок |
|
ЛЕ предыдущих уроков
Глаголы действия |
|
Диалог по теме «Спортивные увлечения»
|
РТ упр. 1,2 стр.25 | ||||||||||||
|
28 |
Контроль аудирования. Повторение по теме «Спорт» |
|
Урок контроля и закрепления изученного. Проверка и оценка знаний |
|
|
Контроль аудирования |
РТ упр.1,2 стр.25 | |||||||||||||
|
29 |
Контроль МР и ДР. |
|
Проверка и оценка знаний |
Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков |
Контроль устной речи |
РТ упр. 1 стр.26 | ||||||||||||||
|
30 |
Контрольный диктант «Алфавит». |
|
Урок контроля и закрепления изученного.
|
Праздник алфавита. Презентация проекта книги ««TheABC» |
Диктант (буквы) |
Принести 4 листа белой бумаги, фломастеры, ножницы | ||||||||||||||
|
31 |
Проект «Книга “ABC”. |
|
Урок контроля и закрепления изученного.
|
Английское стихотворение «Green Frog» |
Where do you live? I live in… Forest, zoo, river, house. He/she lives…
|
Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым и обстоятельством в Present Simple |
Диалог по теме «Знакомство» Чтение вслух коротких абзацев текста |
Упр. 1 стр. 57 упр. 5 стр.60 РТ упр.4 стр. 30 | ||||||||||||
|
32 |
Защита проектов |
|
Урок контроля и закрепления изученного.
|
|
|
|
|
| ||||||||||||
|
3 четверть Раздел 3. Давайте говорить и читать по-английски! 20 ч | ||||||||||||||||||||
|
33 |
Где живут любимые герои. |
|
Комбинированный урок |
Английское стихотворение «Green Frog» |
Where do you live? I live in… Forest, zoo, river, house. He/she lives…
|
Утвердительное предложение с простым глагольным сказуемым и обстоятельством в PresentSimple |
Диалог по теме «Знакомство» Чтение вслух коротких |
РТ упр.3 Стр.29
| ||||||||||||
|
34 |
Место жительства |
|
Комбинированный урок |
Звуки и буквы английского алфавита |
Where do you live? I live in… Forest, zoo, river, house. He/she lives…
|
|
Текущий |
РТ упр.4 стр. 30 | ||||||||||||
|
35 |
Заблудившийся малыш. |
|
Комбинированный урок |
Звуки и буквы английского алфавита |
|
|
Составление предложений по схеме |
РТ упр.4 Стр.31
| ||||||||||||
|
36 |
Что делает клоун Том каждый день. |
|
Комбинированный урок |
Ii в закрытом слоге |
Let`s play…. I can… Can you? He\she can …. |
Утвердительные и вопросительные предложения с модальным глаголом can. |
Текущий |
РТ упр.4 Стр.32
| ||||||||||||
|
37 |
Качественные прилагательные. |
|
Комбинированный урок |
Звуки и буквы английского алфавита |
-Sad, merry, fat, tall, slim. He is… Is he…? -High, big, small, old, new, good, bad, low, dark, light. Yes, it is. No, it isn’t. The house is… |
Общий вопрос с глаголом-связкой to be Краткий утвердительный/отрицательный ответ |
Чтение вслух коротких утвердительных/отрицательных предложений МР«Любимый персонаж английской сказки |
Упр.5 стр. 64 РТ упр. 4 Стр.33
| ||||||||||||
|
38 |
Описание артистов. Чтение буквы Aaв закрытом слоге. |
|
Комбинированный урок |
буквы Aaв закрытом слоге. |
ЛЕ предыдущих уроков |
|
Текущий |
Упр. 4 стр. 66 РТ упр.4 Стр.34
| ||||||||||||
|
39. |
Мой любимый артист. Множественное число существительных. |
|
Комбинированный урок |
Звуки и буквы английского алфавита |
ЛЕ предыдущих уроков |
Порядок следования прилагательных, обозначающих цвет, форму, размер.
|
Контроль чтения и письма. |
Упр.2 стр. 67 РТ упр.4 Стр. 35
| ||||||||||||
|
40 |
Притяжательный падеж |
|
Комбинированный урок |
Звуки и буквы английского алфавита |
ЛЕ предыдущих уроков |
Притяжательный падеж сущ. в ед.ч.
|
Воспроизведение английской скороговорки |
РТ упр.4 Стр.36
| ||||||||||||
|
41 |
Рассказ об артисте театра. Чтение буквы Eeв закрытом слоге и буквосочетанияey. |
|
Комбинированный урок |
буква Eeв закрытом слоге и буквосочетаниеey. |
|
Утвердительные и вопросительные предложения с модальным глаголом can |
Текущий |
РТ упр.4 Стр.37 Упр 6 стр 70 | ||||||||||||
|
42 |
Новые артисты. Чтение буквосочетания ck |
|
Комбинированный урок |
ck |
ЛЕ предыдущих уроков |
Общий вопрос с глаголом-связкой to be Краткий утвердительный/отрицательный ответ |
Описание картинки Выразительное чтение
|
Упр.6стр. 74 РТ упр.4 Стр.38
| ||||||||||||
|
43 |
Друзья Рокки. |
|
Комбинированный урок |
Звуки и буквы английского алфавита |
Ihavegot… He/shehasgot |
|
выбрать в тексте нужную информацию |
Упр. 6 стр. 76 РТ упр.4 Стр.39
| ||||||||||||
|
44 |
Краткие формы отрицания. Чтение буквы Оов закрытом слоге. |
|
Комбинированный урок |
Оо |
|
is - is not = isn’t can – cannot = can’t has got – has not got = hasn’t got |
Текущий |
Упр. 7 стр. 78 РТ упр.4 Стр.40
| ||||||||||||
|
45 |
На уроке. Чтение буквы Xx и буквосочетания th |
|
Комбинированный урок |
Xx, th |
Fox,box,thefrog,with. |
Повелительное наклонение |
Текущий |
Упр. 3 стр. 80 РТ упр.3 Стр.41
| ||||||||||||
|
46 |
Артикли
|
|
Комбинированный урок |
Транскрипция |
ЛЕ предыдущих уроков |
Определенный/неопределенный артикль |
ответы на вопросы |
Упр. 3 стр. 82 РТ упр.4 Стр.42
| ||||||||||||
|
47 |
Обуч чт гл букв Uuв закр сл и буквыYyв конце слова. |
|
Комбинированный урок |
Звуки и буквы английского алфавита |
Good, angry, kind, stupid |
Личные местоимения Конструкция Ilike+ сущ.
|
МР о теме урока Написание и чтение слов с изученными буквами |
Упр. 5 стр. 84 РТ упр. 4 Стр. 43
| ||||||||||||
|
48 |
Личные местоимения. Контроль ум аудирования |
|
Комбинированный урок. Проверка и оценка знаний |
Звуки и буквы английского алфавита |
ЛЕ предыдущих уроков like |
Выразительное чтение МР о друге |
Упр.5 стр. 86 РТ упр.4 Стр. 44
| |||||||||||||
|
49 |
Контроль ум чтения
|
|
Проверка и оценка знаний |
Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков |
Зрительный диктант по теме «Любимое животное» |
| ||||||||||||||
|
50 |
Контроль МР и ДР |
|
Проверка и оценка знаний |
Проект « Я и мои друзья» |
|
| ||||||||||||||
|
51 |
Контроль ЛГН
|
|
Проверка и оценка знаний |
|
|
Принести ножницы, клей, цв. бумагу, флом | ||||||||||||||
|
52 |
Проектная работа. |
|
|
|
|
| ||||||||||||||
|
4 четверть Раздел 4. Познакомься с моими друзьями! 16ч. | ||||||||||||||||||||
|
53 |
Знакомьтесь с моими друзьями. Чтение гл буквы Iiв откр сл. |
|
Комбинированный урок |
Ii
|
I like.. He likes… She likes…
|
I like.. He likes… + сущ. She likes…
|
Выразительное чтение Составление и запись предложений |
Упр.2 стр. 96 РТ упр.4 Стр.51 | ||||||||||||
|
54 |
Описание героев |
|
Комбинированный урок |
Звуки и буквы английского алфавита
|
Like, think, funny, sad, strong, lazy, merry, brave, shy, big. |
Is he/she…? He is…/ isn`t She is…/isn`t Itis…/ isn`t |
Диалог–расспрос, МВ по теме «Черты характера» Выразительное чтение |
Упр. 2 стр. 98 РТ упр. 3 Стр.52 | ||||||||||||
|
55 |
Гастроли театра. Обуч чт гл буквы Yyв откр сл. |
|
Комбинированный урок |
Yy Открытый и закрытый слог |
ЛЕ предыдущих уроков . |
I like…. I think… Are you …? No, I am not./ Yes, I am.
|
Диалог по ситуации «Знакомство» Написание письма-заявки по образцу |
Упр. 5 стр. 101 РТ упр.4 стр. 53 | ||||||||||||
|
56 |
Новый артист театра. Чтение буквы Аа |
|
Комбинированный урок |
Аа Открытый и закрытый слог |
ЛЕ предыдущих уроков
|
Утвердтельные и отрицательные предложения |
МР о себе Выразительное чтение
|
Упр. 5 стр. 103 РТ упр. 4 Стр.54 | ||||||||||||
|
57 |
Рассказ Ани о себе |
|
Комбинированный урок |
Звуки и буквы английского алфавита |
Лексика раздела |
He, (she, they), can…. Can you?......well
|
Воспроизведение рифмовок Выразительное чтение
|
Упр. 6 стр. 105 РТ упр. 4 Стр.55 | ||||||||||||
|
58 |
Что умеют делать друзья Тома |
|
Комбинированный урок |
Интонация вопросительных предложений |
Well, can, brave, strong, slim, Nick, lazy, green, have, five.. |
Порядок слов в предложениях
He, (she, they), can…. Can you?......well
|
Диалог-расспрос «Мои друзья» |
Упр. 4 стр. 107 РТ упр. 3 Стр.56 | ||||||||||||
|
59 |
Спряжение глагола to be (am, is, are). Обуч чт гл буквы Оо.
|
|
Комбинированный урок |
Оо Открытый и закрытый слог |
I am, you are, he, she, it is. Weare,theare.
|
Формы глаголов to be |
Воспроизведение рифмовок Выразительное чтение
|
Упр. 6 стр. 110 РТ упр. 4 Стр.57 | ||||||||||||
|
60 |
Интервью. Чтение буквы Uu |
|
Комбинированный урок |
Uu Открытый и закрытый слог |
ЛЕ предыдущих уроков
|
Побудительные и вопросительные предложения |
МР о себе Диалог по ситуации «Знакомство»
|
Упр. 2 стр. 110 РТ упр.4 Стр.58 | ||||||||||||
|
62 |
Необычное животное |
|
Комбинированный урок |
Звуки и буквы английского алфавита |
Fingers, toes, eyes, nose, t ouch, dance, see, smell |
Порядок слов в утвердительных и отрицательных предложениях |
Стихотворение «I’ve got ten fingers.»
|
Упр. 4 стр. 112 РТ упр. 4 Стр.59 | ||||||||||||
|
63 |
Сист ум и нав чт гл букв в откр и закр сл. |
|
Комбинированный урок |
Звуки и буквы английского алфавита |
ЛЕ предыдущих уроков
|
|
Диалог-расспрос «Мои друзья» |
Упр. 4 стр. 114 РТ упр. 4 Стр.60 | ||||||||||||
|
64 |
Урок-конкурс «Знатоки английского языка»
|
|
Уроки обобщающего повторения |
ЛЕ предыдущих уроков
|
|
| ||||||||||||||
|
65 |
Контроль УР |
|
Урок контроля и закрепления изученного. |
Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков
|
|
| ||||||||||||||
|
66 |
Контроль ЛГН |
|
Урок контроля и закрепления изученного. |
|
| |||||||||||||||
|
67 |
Контроль аудирования |
|
Урок контроля и закрепления изученного. |
|
| |||||||||||||||
|
68 |
Контроль чтения |
|
Урок контроля и закрепления изученного. |
|
| |||||||||||||||
Календарно- тематическое планирование 3 класс
|
№ |
Тема урока |
Дата |
Тип урока |
Элементы содержания |
Вид контроля |
Домашнее задание | |||
|
фонетика |
лексика |
грамматика | |||||||
|
1 четверть Раздел 1. Добро пожаловать в Лесную школу! (16 часов) | |||||||||
|
1. |
Приветствие. Знакомство: имя, возраст. |
|
Вводный урок |
Буквы английского алфавита, правила чтения букв Aa,Ii,Oo |
Read, go, school, together |
What is your name? My name is… I have got s friend He is…. She is…. |
Воспроизведение песни “TheABC”
|
РТ Упр. 4 стр. 3
| |
|
2. |
Анкета ученика
|
|
Комбинированный урок |
Правила чтения букв Ee, Uu, |
Three,please,count |
Повелительное наклонение |
Анкета по теме «Расскажи о себе» |
РТ упр.4 стр. 4
| |
|
3. |
Анкета ученика. Вопросы и ответы. |
|
Комбинированный урок |
Английские песни и рифмовки |
jump,run,swim,can,Playfootball,playchess,sing,dance.
|
Модальный глагол can
|
Диалог по теме «Еда»
|
РТ упр.3 стр. 5
| |
|
4. |
Еда |
|
Комбинированный урок |
Буквосочетание a+r правила чтения буквы Аа |
Eggs,milk,juice,bread,fish, ham, butter, cheese, cake, sweets |
Do you …? |
Текущий |
РТ упр. 4 стр. 6
| |
|
5. |
Любимые блюда. Беседа за праздничным столом. |
|
Комбинированный урок |
Знаки транскрипции, ударение, правила чтения буквосочетания a+r
|
Eggs,milk,juice, bread, fish, ham, butter, cheese, cake, sweets Help yourself! |
Do you like? Yes, I do Would you like? Yes, please/ No, thanks. |
Чтение вслух буквы Оо в открытом и закрытом слогах |
РТ упр. 4 стр. 7
| |
|
6. |
Разговор за завтраком. Что ты любишь делать? |
|
Комбинированный урок |
Буквосочетание o + r
|
ЛЕ предыдущих уроков по теме «Еда» Ride a bike, live on a farm, skate in the park, sing at home, run in the park, fly in the forest, visit, meet, like to, likes to. |
Do you like? Yes, I do Would you like? Yes, please/ no, thanks. |
Текущий |
РТ упр.4 стр.8
| |
|
7. |
Школьный огород |
|
Комбинированный урок |
Транскрипция, звуки |
ЛЕ предыдущих уроков по теме «Еда»
|
Do you like? Yes, I do Would you like? Yes, please/ No, thanks. |
Ролевая игра по ситуации «В гостях» |
РТ упр. 3 стр. 9
| |
|
8. |
Рассказ Билли |
|
Комбинированный урок |
Интонация вопроситель ных предложений |
Potato, tomato, corn, apple, nut, carrot, cabbage |
Would you like some? Yes, please/ No, thanks. I have got. It is… It can… It likes…
|
Чтение вслух абзацев текста
|
РТ упр.3 стр.10 | |
|
9. |
Завтрак Билли |
|
Комбинированный урок |
Буквосочетание wh [w] |
Качественные прилагательные Cabbage, honey, sweets, jam, corn, a lot of, write |
Does he (she) like….? Yes, he does / No, he(she) doesn`t Would you like (some)…..? Yes, please/ No, thanks. Do you like? Yes, I do No, I don`t |
Чтение вслух слов с изученными буквами |
РТ упр.4 стр.11 | |
|
10. |
Приглашение в гости |
|
Комбинированный урок |
Буквосочетание Er,irпод ударением, буквосочетание er, or в конце слова и в безуд. положеии |
Ham, porridge, orange, sandwich, lemon, I think, Good morning, I`m hungry, I`m sorry |
Some/a+ имя существительное Does he (she) like….? I like (some) |
Монологическая речь по теме «Еда» |
РТ упр.4 стр.12 | |
|
11. |
Мой школьный друг |
|
Комбинированный урок |
Транскрипция, звуки |
Carrot,apple, banana, honey, cake, where, when, what, why. |
Специальные вопросы, порядок слов в предложении |
Диалог по теме «За столом» |
РТ упр.3,4 стр.13 | |
|
12. |
Мой любимый друг |
|
Комбинированный урок |
Буквосочетание Th, транскрипция |
ЛЕ предыдущих уроков по теме «Еда» A school friend, eyes, chess, brave, strong, lazy, nose, dark, but. |
Does he (she) I would like (some) She-her, he-his
|
Диалог с одноклассником на тему «Мой друг» |
РТ упр.4 стр.14 | |
|
13. |
Дни недели. Контроль аудирования |
|
Комбинированный урок |
Чтение буквы о перед m, n, l, th, v. |
Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Tuesday, Friday, Saturday. Hello! Good morning! Give me…., please! Here you are! You are welcome! |
Личные местоимения в именительном падеже |
Текущий |
РТ упр.3 стр.15 | |
|
14. |
Домашние животные. Контроль ЛГН |
|
Комбинированный урок |
Буквосочетании ea |
ЛЕ предыдущих уроков |
Распространённые простые предложения ( с указанием времени, действия). Утвердительные и отрицательные предложения |
МВ по теме «Что умеют делать животные» |
РТ упр.4 стр.16
| |
|
15. |
Контроль чтения |
|
Комбинированный урок |
|
ЛЕ по теме «Еда», «Животные» Ruler, books, pencil, pen, workbook, bag, funny, |
I think I can buy…..in the Green Shop. Повествовательные утвердительные и вопросительные предложения. Словосочетания (прил. + сущ) артикли |
Чтение текста с полным пониманием |
РТ упр.3 стр.17
| |
|
16. |
Систематизация зн.по теме «Еда» Контроль УР
|
|
Урок обобщающего повторения. |
Контроль навыков устной речи |
|
| |||
|
№ |
Тема урока |
Дата |
Тип урока |
Элементы содержания |
Вид контроля |
Домашнее задание | ||
|
Фонетика |
Лексика |
Грамматика | ||||||
|
2 четверть Раздел 2 Веселые уроки в лесной школе 16 часов. | |||||||||||||
|
17 |
Хорошие манеры. Описание животных. |
|
Комбинированный урок |
Интонационные особенности всех типов предложения |
Wouldyoulike? Haveyougot? Helpyourself! You are welcome! Here you are! Teeth, tail, eyes, face, nose, ears, neck, giraffe, crocodile, kangaroo |
May I have (some)? Have you got? Wouldyoulike? Повествоавательные и вопросительные предложения
|
Диалог по теме урока
|
РТ упр.3 стр.23
| |||||
|
18 |
Сказки о любопытном слоненке. |
|
Комбинированный урок |
Буквосочетание ea, транскрипция. |
Healthy, for breakfast, elephant, bread, head |
Ш think…. What do you like to eat for breakfast? I like……for breakfast Do you…? Does he (she)…..? |
Чтение вслух абзацев текста |
РТ упр.3 стр.24
| |||||
|
19 |
Учимся с Джимом |
|
Комбинированный урок |
Чтение гласных и буквосочетаний, транскрипция |
Лексический материал предыдущих уроков School, nine, breakfast, like, read, friends, together,
|
Утвердительные жжения. Совосочетания (прил+сущ.) Единственное и множественное число имён существителных.
|
Выразительное чтение вслух |
РТ упр.4 стр.25
| |||||
|
20 |
Урок здоровья. Доктор Хелс. |
|
Комбинированный урок |
Чтение гласных и буквосочетаний, транскрипция |
Everyday,wash,clean,eat,playinthepark, sleep well. |
You must run. You must not run Do you….?
|
Ролевая игра «у доктора»
|
РТ упр. 3 Стр.26
| |||||
|
21 |
Пикник Джима и Джилл. |
|
Комбинированный урок |
Буквосочетание Ea, ee |
Food, much, many, a lot of |
Much, many, a lot of. Множественное числоюyoumusttake…. |
Диалог по теме урока Чтение вслух абзацев текста |
РТ упр. 3 стр.27
| |||||
|
22 |
Рассказы о животных |
|
Комбинированный урок |
Буквосочетание oo |
Animals, Pets, Numerals 1-20, May, must. |
Числительные 11020ю Специальные вопросыю Множественное число |
МР по теме урока Чтение слов с изученными буквами |
РТ упр. 3 стр.28
| |||||
|
23 |
Урок в лесной школе. |
|
Комбинированный урок |
Чтение гласных и буквосочетаний, транскрипция |
Numerals 11-20 Days of week, colours, sports and games |
Числительные 1-20 May I come in? Yes, you may. No, yoг may not. |
Диалог по теме урока |
РТ упр. 4 стр.29
| |||||
|
24 |
Любимые занятия в воскресенье. |
|
Комбинированный урок |
Произношение числительных |
Numerals 20-100 With, play with a friend, do homework, play tennis, walk with a dog. Months
|
Числительные 20-100 Do you…? She sings every day.. Does she sing? Yeas she does. No, she does not. |
МР по теме «Любимое занятие» |
РТ упр. 3 стр.30
| |||||
|
25
|
По дороге в школу. |
|
Комбинированный урок |
Буквосочетание ay, ey |
Numerals1-100
|
Вопросительные предложения, ответ на вопрос. Числительные 1-100
|
Выразительное чтение абзацев текста
|
РТ упр. 3 стр.31
| |||||
|
26 |
Рождество. |
|
Комбинированный урок |
|
Merry Christmas! Happy New Year! SantaClaus,Christmaspresents. |
I would like… Present simple |
Выразительное чтение абзацев текста
|
РТ упр. 1,3 стр.32 | |||||
|
27 |
Рождественский подарок. Новый год. |
|
Комбинированный урок |
Интонация утвердительных и отрицательных предложений |
Fish,butterfly,bird.Christmas presents. |
He would like to have…. He (they) can… Present simple |
Диалог по теме урока |
РТ упр. 3 стр.33 | |||||
|
28 |
Контроль аудирования |
|
Урок контроля и закрепления изученного.
|
Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков |
|
| |||||||
|
29 |
Контроль навыков чтения |
|
.Контроль устной речи, чтения, аудирования |
Принести 1 лист цветной бумаги бумаги, фломастеры, ножницы, елочную мишуру | |||||||||
|
30 |
Контроль ЛГН |
|
|
| |||||||||
|
31 |
Проект |
|
Урок контроля и закрепления изученного |
Написать поздравление с новым годом или рождеством на сделанной своими руками игрушке |
|
| |||||||
|
32 |
Резервный урок. Повторение. |
|
|
|
|
| |||||||
|
3 четверть Раздел 3. Говорим о новом друге 20 часов | |||||||||||||
|
33 |
Гномик Тайни |
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка новой лексики |
A fairy-tale, poem, often |
I think he is… Present Simple |
Монолог с опорой на картинки (описание героя) |
РТ Упр. 3 стр.39
| |||||
|
34 |
Чем Тайни занимается каждый день? |
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка новой лексики |
Days of week Listen to music, play computer games, draw pictures, watch TV, come, small |
Present Simple |
Контроль навыков аудирования ( с опорой на картинку) |
РТ упр.3 стр. 40
| |||||
|
35 |
Времена года |
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка новой лексики |
Spring, summer, autumn, yellow, winter |
PresentSimple(вопросы и ответы) |
МР по теме времена года с использованием образца. |
РТ упр.2,4 стр. 41
| |||||
|
36 |
Сказка о мышатах |
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка новой лексики |
To be afraid of), go home, at home, goodbye. Seasons |
Present Simple I think |
Чтение текста, составление МР с опорой на содержание прочитанного. |
РТ упр. 3 стр. 42
| |||||
|
37 |
Времена года и месяцы |
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка новой лексики |
Seasons. Months. Activities. A holiday-holidays? Season. |
Present Simple
|
Составление вопросов и ответов с использованием названий месяцев года. |
РТ упр. 1,3 Стр. 43
| |||||
|
38 |
Порядковые числительные |
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка новой лексики произношение порядковых числительных |
Birthday, party, get, letter, month, year, the first, the second, the third |
Порядковые числительные |
Чтение и образование порядковых числительных, употребление их в речи. |
РТ упр. 1,3 Стр. 44
| |||||
|
39 |
День рождения |
|
Комбинированный урок |
Транскрипции (названия месяцев) |
Celebrate once a year, birthday, months. Ordinals. |
Порядковые числительные Today the …. Of September |
Употребление в речи порядковых числительных, МР о днях рождениях членов семьи
|
РТ упр. 3 Стр. 45
| |||||
|
40 |
Подарок на день рождения |
|
Комбинированный урок |
Транскрипции, |
Scooter, puzzle, bike, ball, player, doll, teddy-bear, computer game, computer, roller skater, book |
I`d like = I would like |
Чтение и понимание простого текста, МР на тему «День рождения питомца» |
РТ упр.1, 3 Стр.46
| |||||
|
41 |
Мой день рождения |
|
Комбинированный урок |
Интонация побудительного и вопросительного предложения |
Happy birthday to you! It`s great! Thank you Play computer games\ puzzles\ football play with a doll\a teddy bear\friends |
Do you like to….? He likes to…. Play computer games, play with a doll |
ДР с использованием образца, МР на тему «Мой день рождения» |
РТ упр.4,3 Стр.47
| |||||
|
42 |
Что ты можешь купить на почте? |
|
Комбинированный урок |
Правила чтения букв Aa, Ee, Oo |
Letter, postcard, stamp, paper, envelope, letterbox, post office, postman, poster, address Слова с несколькими значениями |
Порядок слов в предложении IthinkIcanbuy… Present Simple
|
Отвечать на вопросы с использованием новой лексики и опорой на иллюстрацию. |
РТ упр.1.3 Стр.48
| |||||
|
43
|
Как написать и послать письмо |
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка новой лексики |
ЛЕ по теме «Почта» Write, mum=mother, grandma=grandmother, dad=father, grandpa=grandfather |
PresentSimple Порядок слов в предложении
|
Расставить картинки по порядку и составить текст, использую словосочетания |
РТ упр.3,4 Стр.49-50
| |||||
|
44 |
Адрес на конверте |
|
Комбинированный урок |
Произношение названий стран, городов, улиц, имён |
Country, town, city, street, where are you from? Countries. Towns. Cities. Streets. Names. |
Вопросительные предложения |
Правильно расположить все части адреса на конверте, заполнить конверт, используя названия стран, городов, улиц, имён |
РТ упр.4 Стр.51
| |||||
|
45 |
Притяжательный падеж |
|
Комбинированный урок |
Правила чтения притяжательного падежа ([s], [z], [iz]) |
ЛЕ предыдущих уроков
|
Множественное число. Притяжательный падеж |
Использование притяжательного падежа существительных, чтение текста с извлечением необходимой информации |
РТ упр.1.3 Стр.52
| |||||
|
46 |
Письма друзей |
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка новой лексики |
I`m 8 years old. = =I am 8 Favourite, sister, brother, wonderful , form. |
Количественные и порядковые числительные |
Чтение текста с извлечением необходимой информации |
РТ упр.3 Стр.53 | |||||
|
47 |
Вопросительные слова Контроль аудирования Викторина
|
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка вопросительных слов. Интонация вопросительных предложений. |
Who, what, where, when, which, why, how, how many, how much, what colour, ЛЕ предыдущих уроков
|
Специальные вопросы в PresentSimple. Порядковые числительные порядок слов в предложении |
МР на тему «Мой любимый праздник» с использованием образца, составление специальных вопросов и ответ на них |
РТ упр. 3 Стр. 54
| |||||
|
48 |
Контроль ЛГН |
|
Проверка и оценка знаний Проектная работа |
|
|
|
|
| |||||
|
49 |
Контроль умений чтения и письма |
|
Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков |
Зрительный диктант по теме «Любимое животное» |
Принести ножницы, клей, цв. бумагу, фломастеры | ||||||||
|
50 |
Контроль УР Урок защиты проектов |
|
Пишем поздравительную открытку Тайни |
|
| ||||||||
|
51-52 |
Резервные уроки. Повторение. |
|
|
|
|
| |||||||
|
4 четверть Раздел 4. Сочиняем рассказы и пишем письма своим друзьям. 18 ч. | |||||||||||||
|
53 |
Части тела
|
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка новой лексики |
a mouth, a tooth (teeth ) , a shoulder, a knee, an arm, a foot(feet), hair, head, eyes, ears, face, neck, hand, toe
Have breakfast, have lunch. Daily activities. Time
|
PresentSimple Порядок слов в предложении
|
Текущий |
РТ упр.2,3 Стр.63 | |||||
|
54 |
Описание человека |
|
Комбинированный урок |
РТ упр.2,3 Стр.64 | |||||||||
|
55 |
Рассказ о Тайни |
|
Комбинированный урок |
|
Словосочетания (прил.+сущ.) Единственное и множественное число. |
Текущий |
РТ упр.4 Стр.65 | ||||||
|
56 |
Время |
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка новой лексики |
Вопросительные и утвердительные предложения. |
Текущий |
РТ упр. 3 Стр.66 | ||||||
|
57 |
Распорядок дня |
|
Комбинированный урок |
|
Daily activities. Time
|
What’s the time? |
Текущий |
РТ упр.3 стр. 67 | |||||
|
58 |
Здоровый образ жизни |
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка новой лексики |
Have breakfast, have lunch. Daily activities. Time
|
It’s nine o’clock. I wash my hands, face and ears at half past seven. |
Контроль МР с использованием новой лексики, чтения, грамматики
|
РТ упр. 3 Стр.68
| |||||
|
59 |
Бюро находок |
|
Комбинированный урок |
Daily activities. Time Usually, am, pm, |
What’s the time? It’s six pm. At 7.15 am Billy must clean his teeth.
|
Контроль чтения, составления предложений о распорядке дня по образцу, ДР с опорой на образец
|
РТ упр. 3 Стр.69 | ||||||
|
60
|
Распорядок дня Тайни |
|
Комбинированный урок |
Daily activities. Time Look, look likr, look at, please, wash, write, teeth, get up, like, play |
Устойчивые словосочетания с глаголом look Порядок слов в предложении
|
Контроль МР по теме «Режим дня», чтения, грамматики |
РТ упр. 1,3 Стр.70 | ||||||
|
61 |
Множественное число существительных (исключение) |
|
Комбинированный урок |
Интонация вопросительных предложения |
Adjectives. Parts of body. Days of week. Daily activities. Time
|
They have\don`t have He has\doesn`t have Do they have\does he have…? Отрицательные и утвердительные предложения |
Контроль ДР , МР (описание человека), понимания содержание простого высказывания
|
РТ упр. 3 Стр.71 | |||||
|
62 |
Что я умею делать и что я не умею делать. |
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка лексики по теме «Время» |
In the morning, in the afternoon, in the evening. Days of week. Daily activities. Time
|
PresentSimple Порядок слов в предложении |
Контроль МР (описание распорядка дня в разное время суток), чтения, грамматики (составление вопросов)
|
РТ упр.3 Стр.72 | |||||
|
63 |
Мой друг |
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка лексики по теме «множественное число существительных» |
Animals. Time. A man-men, a woman-women, a child-children, a tooth-teeth, a foot-feet, a mouse – mice, a fish-fish. |
Множественное число (слова-исключения) |
Контроль грамматики (множественное число), МР (распорядок дня), ДР (знакомство)
|
РТ упр. 3 Стр.73 | |||||
|
64 |
Друзья ЮФО |
|
Комбинированный урок |
Интонация предложений |
Daily activities.
|
Ican,Ican`t Множественное число |
Контроль МР с использованием глагола can\can not, понимания содержания сообщения, чтения, грамматики (заменять ед. число на множеств.) |
РТ упр. 3 Стр.74
| |||||
|
65 |
Контроль умений аудирования |
|
Контроль умения понимать на слух, навыков чтения, лекс-гр. навыков, мон. речи. Уроки обобщающего повторения Урок контроля и закрепления изученного. |
Отработка произносительных навыков |
Adjectives. Daily activities. Parts of body. Numbers
|
Множественное число Словосочетания (сущ.+прил.) PresentSimple |
Контроль чтения, грамматики, МР (описание0, понимания простого сообщения |
| |||||
|
66 |
Контроль умений УР |
|
Отработка произносительных навыков |
ЛЕ предыдущих уроков
|
Порядок слов в предложении Shecanbe… Present simple |
Контроль чтения, ДР, МР (описание героя), |
| ||||||
|
67 68 |
Контроль ПР, чтения Повторение Проект |
|
Проверка умений учащихся в чтении, говорении, аудировании, письме; проверка лексико-грамматических навыков Повторение пройденного материала в разделе, оценивание своей работы в четверти Пишем письмо любимому герою Лесной школы |
|
| ||||||||
|
|
|
| |||||||||||
|
|
| ||||||||||||
Календарно-тематическое планирование 4 класс
|
№ |
Тема урока |
Дата |
Тип урока |
Элементы содержания |
Вид контроля |
Домашнее задание | |||
|
фонетика |
лексика |
грамматика | |||||||
|
1 четверть (16часов) Раздел 1. Моё любимое время года (9 часов)
| |||||||||
|
1-2
|
Знакомство с учебником «EnjoyEnglish-4класс». Любимые виды спорта и игры.
Погода. Безличные предложения. |
|
Вводный урок. Комбинированный урок |
Соблюдение словесного и фразового ударения, членение предложения на смысловые группы |
To toboggan, to dive, to play snowballs, to make a snowball |
PresentSimpleутвердительные и вопросительные предложения |
Составление предложений с новой лексикой, диалогов по теме «Во что я люблю играть» |
Упр. 1, 2 с. 18 Выучить слова упр. 1 стр. 5 | |
|
3 |
Каникулы летом и зимой. |
|
Комбинированный урок |
Интонация утвердительных предложений |
Sunny,windy, cloudy, snowy, hot, cold, warm, rainy |
Безличные предложения: Itiswinter.It’s cold. When it’s cold I… |
Лексический диктант |
Упр. 2, с. 18 Выучить слова Упр. 7, 9 | |
|
4 |
Будущее время |
|
Комбинированный урок |
Интонация вопросительных предложений |
What is the weather like today/in winter? |
. |
Составление предложений и мини-диалогов о погоде |
Упр. 3, с. 18 Повторить стихотворение Упр. 13 стр.9 | |
|
5 |
Слова-спутники будущего времени. |
|
Комбинированный урок |
Интонация повествовательных и побудительных предложений |
Will/ tomorrow/ next week/ next year/ in an hour |
FutureSimpleTense
|
Составление предложений в будущем времени |
Упр. 9, с. 25 | |
|
6 |
Планы на будущее. Образование вопросительных и отрицательных предложений в будущем времени. |
|
Комбинированный урок |
Интонация повествовательных, вопросительных и побудительных предложений |
Will not = won’t We will=we`ll He will = he`ll Will he read? He wont`t read/
|
Сокращение I’ll We’ll Won’t |
Составление высказываний. Лексический диктант |
Упр. 6, с. 18, Упр. 8, с. 3 (АВ) | |
|
7 |
Прогноз погоды на завтра. |
|
Комбинированный урок |
Отработка звуков [w], [r], [ ], входящих в состав слов, используемых на уроке. |
Holiday/ holidays, to have a picnic/ to fly a kite/ to play hide-and-seek. |
Образование вопросительных предложений в будущем времени (общий и специальный вопрос) |
Составление диалогов |
Упр. 4, 5, с. 18 | |
|
8 |
Повторение по теме «Времена года» |
|
Комбинированный урок |
|
It’ll be |
Future Simple Tense
|
Собственное высказывание |
Упр. 27, с. 15 | |
|
9 |
Контрольный тест по теме: «Любимое время года» |
|
Проверочная работа |
Контроль навыков чтения, аудирования, грамматики, ДР и МР |
|
| |||
|
Раздел 2. « Как хорошо дома!» (7 часов)
| |||||||||
|
10
|
Твой дом |
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка новых слов
|
A hall, a kitchen, a pantry, a living room, a bedroom, a bathroom, a toilet, window,, a wall, a door, a flat |
Обороты There is/ there are There is no / there are no Глагол may |
Чтение активной лексики раздела Мини-монолог о доме |
Упр. 1, 2 стр. 30 учить слова упр. 1 стр. 20 | |
|
11 |
Конструкция Thereis/are. Чтение текста «Большой секрет» часть первая. |
|
Комбинированный урок |
A sofa, a picture, a fireplace, a shelf, an armchair, a lamp, a piano, TV, a table, a carpet, a floor, a chair.
|
Повествовательные, отрицательные, вопросительные предложения с оборотом Thereis/thereare
|
Монологическое высказывание о комнатах |
Упр. 3,4 стр. 30 Выучить слова упр. 11 стр. 23 | ||
|
12 |
Рассказываем о своем доме. Вопросы Is/Arethere. |
|
Комбинированный урок |
|
In the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner.
|
Обороты There is/ there are повторение |
Чтение сказки |
Упр. 5,6 стр. 30-31 Выучить слова упр. 19 стр. 25-26 | |
|
| |||||||||
|
13 |
Чтение текста «Большой секрет» вторая первая. Предлоги места. |
|
Комбинированный урок |
Фонетическая отработка новых слов, интонация вопросительных предложений |
A desk, a wardrobe, a bed. |
Обороты There is/ there are повторение |
Чтение новой лексики, мини-диалоги о комнате |
Упр. 7 стр. 31 Повторить слова в рамочке стр. 31 | |
|
14 |
Контроль ум аудирования Дом, родной дом. Описание комнаты. |
|
Урок контроля и закрепления изученного. |
Повторение грамматики, лексики по теме раздела. |
|
| |||
|
15 |
Контроль нав грамматики, ДР и МР. |
|
Контроль навыков чтения, аудирования, грамматики, ДР и МР. |
|
| ||||
|
16 |
Проект на тему «Каникулы в волшебной стране» Контроль нав ДР и МР. |
|
Проект “Каникулы в волшебной стране» |
|
| ||||
|
2 четверть 16 часов. Раздел 3. «Город и деревня» (8 часов)
| |||||||||
|
17 |
«Мы любим место, в котором живем». Множественное число существительных. |
|
Комбинированный урок |
Отработка звуков [a:], [au], [i] в новых словах, интонация предложений |
A field, a cow, a road, a garden, a hill, a bridge, an apple tree, a sheep, a horse, a river. |
PresentSimple Множественное число существительных – исключения (повторение): A sheep- many sheep, a men – men, a woman- women. |
Чтение текста, чтение стихотворения |
Упр. 1, с. 48, повторить слова Упр. 1 стр. 33 | |
|
18 |
Описываем город и деревню. |
|
Комбинированный урок |
|
A country, in the country, a capital, a city, people, Great Britain (GB) |
Present Simple Формы глагола to be (am, is, are) |
Составление высказываний - описаний. |
Упр. 4, с. 48, повторить слова Упр. 1 стр. 33 | |
|
19 |
Письмо другу. |
|
Комбинированный урок |
Произношение названий городов |
Totakeoff,acoat
|
Степени сравнения прилагательных: warm-warmer-thewarmest.He is taller than John/ Безличные предложения: повторение It`s sunny. |
Составление монологического высказывания по картинке |
Упр. 3, с. 48, выучить правило стр. 34 | |
|
20 |
Степени сравнения прилагательных. |
|
Комбинированный урок |
Интонационное ударение |
Good-better-the best, bad-worse, the worst, much(many)-more-the most, little – less – the least. |
Степени сравнения прилагательных: Good-better-the best, bad-worse, the worst, much(many)-more-the most, little – less – the least. |
МР – описание любимого героя с использованием прилагательных |
Упр. 4, с. 48, выучить правило стр. 42 | |
|
21 |
Разговор о друзьях с использованием степеней сравнения прилагательных. |
|
Комбинированный урок |
|
To become |
Степени сравнения прилагательных: повторение |
ДР о временах года |
упр. 5, стр. 49 повторить правила стр. 38,42 | |
|
22 |
Образование степеней сравнения прилагательных (исключения) |
|
Комбинированный урок |
|
To carry, a thing, an eagle, a dolphin, a whale, an ocean, a mountain, a sea, useful |
Степени сравнения прилагательных: interesting-more interesting-the most interesting. |
МР: рассказать где живут разные животные |
упр. 6, стр. 49 повторить правила стр. 38,42 | |
|
23 |
Рассказываем о домашнем питомце |
|
Комбинированный урок |
|
|
Степени сравнения прилагательных: повторение |
|
Упр. 7, с.49, повторить правила, стр. 38,42,46, повторить слова стр. 49 | |
|
24 |
Тест по теме «Город и деревня» |
|
Контроль |
|
|
|
|
| |
|
Раздел 4. «Сочиняем истории» 8 часов.
| ||||||||
|
25 |
Прошлым летом |
|
Комбинированный урок |
Произношение окончаний прошедшего времени [d], [t], [id] |
To talk, to see-saw, to go-went, to have-had, to day-said, to fly-flew |
Past Simple. Образование Past Simple. Правильные и неправильные глаголы. |
Составление монологического высказывания в PastSimple |
упр. 1,2 стр. 62 повторить правила стр. 51; выучить неправильные глаголы |
|
26 |
Образование простого прошедшего времени. Правильные глаголы.
|
|
Комбинированный урок |
Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложений в PastSimple |
Fall-fell, to do – did, to take-took, to give-gave, to sit-sat. |
PastSimple. Образование второй формы глаголов |
Лексический диктант (неправильные глаголы). |
Упр. 3, с. 62 выучить неправильные глаголы стр. 55-56 |
|
27 |
Образование простого прошедшего времени. Неправильные глаголы. |
|
Комбинированный урок |
Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложений в PastSimple |
Yesterday, the day before yesterday, a week/a month ago, last year/ night, to catch-caught, to sing-sang, to tell-told, to come-came, to draw-drew, to meet-met, to put-put, was, were |
PastSimple. Спутники прошедшего времени глагол to be: was/were |
Составление диалога в прошедшем времени |
Упр. 4, с. 62 выучить неправильные глаголы стр. 57-58 |
|
28 |
Составление вопросов разного типа и отрицательных предложений в простом прошедшем времени. |
|
Комбинированный урок |
|
To bite-bit, to read-read, to write-wrote, to think-thought, to run-ran. |
PastSimple. Вопросительные предложения |
Составление собственных рассказов |
Упр. 5, с. 62 выучить правило, выучить неправильные глаголы стр. 57 |
|
29 |
Контроль навыков чтения |
|
Комбинированный урок |
|
To cut-cut, to let-let, to make-made, to shout- shouted, can-could. |
PastSimple: повторение
|
Контроль навыков чтения |
Упр. 6, с. 63 выучить неправильные глаголы стр. 63 |
|
30 |
Контроль аудирования. Рождество. |
|
|
Контроль навыков чтения, аудирования, грамматики, ДР и МР. |
| |||
|
31 |
Контроль ЛГН и письма |
|
|
|
| |||
|
32 |
КонтрольМР и ДР. Проект «Сочиняем сказку про крокодила» |
|
|
Проект «Сочиняем сказку про крокодила» |
| |||
|
3 четверть – 20 часов Раздел 5 – «В кругу семьи» - 10 часов
| ||||||||
|
34 |
Я и моя семья. Рассказываем о прошлом своей семьи. |
|
Комбинированный урок |
|
|
Present Simple: Краткие отрицательные формы: don`t, doesn`t, can`t, won`t, haven`t, hasn`t, didn`t, wasn`t, weren`t |
Составление вопросительных предложений и рефлексия |
Упр. 2, с. 82 повторить неправильные глаголы стр. 63 |
|
35 |
Составление диалогов по теме «Моя семья». Краткие формы отрицания. |
|
Комбинированный урок |
Соблюдение словесного и фразового ударения |
To get-got, to buy-bought |
PastSimple: повторение |
Составление описаний действий людей в Past Simple в рамках ситуации «Моя семья» |
Упр. 3, с. 82 читать, упр. 11 стр. 68 |
|
36 |
Составление диалогов по теме «Моя семья». Краткие формы отрицания. |
|
Комбинированный урок |
|
To make one`s bed, to lay the table, to do the washing up, to answer the phone calls, to clean the room, to feed the pet, to water the flowers, to take a pet for a walk, to repair one`s bike |
PastSimple Правильные и неправильные глаголы: повторение |
Составление МВ по теме «Домашние обязанности» |
Упр. 6, с. 82 учить первые шесть словосочетаний, упр. 16 стр. 70 |
|
37 |
Домашние обязанности. |
|
Комбинированный урок |
|
|
Present Simple, Past Simple: повторение May I help to…? Can you help me…? |
Чтение текста |
упр. 5 стр.82 читать упр.29 стр. 75 |
|
38 |
Мой вчерашний день. |
|
Комбинированный урок |
|
To bring-brought |
Present Simple, Past Simple: повторение
|
Составление диалогов по теме, запрос информации о действии людей в прошлом |
упр. 7 стр. 82 выучить словосочетания упр. 16 стр. 70 |
|
39 |
Составление вопросов и ответов с модальными глаголами May,Can. |
|
Комбинированный урок |
|
A quarter, half, past It`s… half past …(to)…. It`s half past To begin-began |
Past Simple: повторение Can I / Can you ….? |
Составление диалогов по теме «разговор по телефону» |
Упр. 9, с. 83 читать, упр. 29 стр. 75 |
|
40 |
Разговор по телефону. Речевой этикет |
|
Комбинированный урок |
|
always,often,sometimes |
Наречия always, often, sometimes |
Составление диалогов по теме «За столом» |
Упр. 8, с. 83 читать упр. 50 стр. 81 повторить слова в рамочке стр. 84 |
|
41 |
Время. |
|
Комбинированный урок |
|
I-my, he-his, she-her, it-its, we-our, they-their.
On, under, in, behind, next to, between, above |
PastSimple Правильные и неправильные глаголы: повторение
|
|
Упр. 9, с. 83 |
|
42 |
Учимся быть вежливыми. |
|
|
Притяжательные местоимения |
Упр. 11, с. 84 повторить слова, стр. 84 | |||
|
Раздел 6 «Покупки»- 10 часов
| |||||||||||
|
43 |
Покупки. Структура I would like to buy… |
|
Комбинированный урок |
Отработка произношения звуков [i:], [s], [au], [ǝu], [ɜu] и произношения новой лексики |
Clothes, a coat, a T-shirt, a dress, a sweater, trousers, a blouse, shoes, trainers, boots, mittens, a scarf, an umbrella. |
Неправильные глаголы. Структура Iliketowear… |
Составление предложений с новой лексикой |
Упр. 1,3 с. 96 выучить слова, упр.3 стр. 83 | |||
|
44 |
Диалог «В магазине». Существительные во множественном числе. |
|
Комбинированный урок |
Интонация утвердительных, побудительных, вопросительных предложений |
trousers,jeans,shorts,clothes |
Существительные: trousers,jeans,shorts,clothes Словосочетания: прилагательное + прилагательное (цвет) + существительное: a nice blue shirt |
Лексический диктант. Составление диалогов с использованием новой лексики. Чтение текста |
Упр. 2 с. 96 читать, упр.11 стр. 88 | |||
|
45 |
Чтение сказки «Слоненок и его новая одежда» часть первая. |
|
Комбинированный урок |
Чтение буквосочетания ight |
To have on, to put on |
Степени сравнения прилагательных: повторение |
составление высказывания «Что можно носить при плохой погоде» |
Упр. 4,5 с. 97 | |||
|
46 |
Чтение сказки «Слоненок и его новая одежда» часть вторая. |
|
Комбинированный урок |
|
|
PastSimple,PresentSimple: общие и специальные вопросы: повторение |
Чтение и восстановление текста |
Упр. 6 с. 97 читать упр.20 стр. 91 | |||
|
47 |
Покупка продуктов. Неопределенные местоимения. Контроль нав аудирования |
|
Комбинированный урок |
|
A bag of…,a glass of…, a cup of…, a bottle of…, a box…, a piece of…., |
Some, any,noв утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях |
Описание внешнего вида людей |
Упр. 7 с. 97 выучить слова, упр.25 стр. 93 | |||
|
48 |
Контроль Мр и ДР |
|
Контроль |
Контроль чтения, аудирования, МР, ДР, лексико-грамматических навыков.
Создание журнала мод |
| ||||||
|
49 |
Контроль нав чтения |
|
| ||||||||
|
50 |
Контроль ЛГН Проект по теме «Журнал мод»
|
|
| ||||||||
|
4 четверть -18 часов Раздел 7. «Школа-это интересно» - 18 часов
| |||||||||||
|
51 |
Школа. |
|
Комбинированный урок |
|
|
|
|
| |||
|
52
53 |
Школьные правила.
Модальный глагол must. |
|
Комбинированный урок |
|
A break, a desk, a poster, a classroom, a goldfish, to translate (from ..into), to learn by heart, during |
Оборот There is/There are…: Повторение Present Simple, Past Simple: повторение
Модальный глагол must повторение
|
Составление рассказов о том, что учащиеся обычно делают на уроках и во время перемен. Составление предложений с must и mustn't. |
: | |||
|
54
55 |
Школьные принадлежности.
«Любимые школьные предметы» |
|
Комбинированный урок |
|
must |
PresentSimple,PastSimple: повторение Модальный глагол mustповторение
|
Составление рассказов |
Упр. 3,4 с. 115 | |||
|
56
57 |
«Школьные занятия» Контроль лексических навыков. |
|
Комбинированный урок |
|
A textbook, a cassette, a ruler, colors pencils, a pencil, sharpener, a dictionary |
Present Simple повторение |
Составление собственных рассказов |
Упр. 6.7 стр. 115 Выучит слова упр. 17 стр. 103 | |||
|
58 |
Диалог этикетного характера. |
|
Комбинированный урок |
|
|
Present Simple, Past Simple: повторение
|
Составление собственных высказываний. Лексический диктант |
Упр. 8 стр. 116 Выучить слова стр. 106 Читать упр. 42 стр. 110 | |||
|
59
|
Указательные местоимения. особенности употребления.
|
|
Комбинированный урок |
|
This/that,these/those |
Present Simple, Past Simple: повторение Указательные местоимения This/that, these/those |
Составление собственных высказываний. С использованием указательных местоимений |
Упр. 9, 10 стр. 116
| |||
|
60 |
Любимый предмет Мэг. |
|
Комбинированный урок |
|
|
Present Simple, Past Simple: повторение Указательные местоимения This/that, these/those |
Прослушивание текста |
Упр. 11, 13 стр. 116-117 Читать упр. 38 стр. 109-110 | |||
|
61 |
Заполняем анкету. |
|
Комбинированный урок |
|
|
PresentSimple,PastSimple: повторение
|
Письменные ответы на вопросы анкеты |
Упр. 12 стр. 116 Читать упр. 42 стр. 110 | |||
|
63
64 |
Домашнее чтение. Сказка «Король и сыр» часть первая.
Пересказ текста с опорой на картинку. |
|
Комбинированный урок |
|
|
Present Simple, Past Simple: повторение
|
Контроль чтения |
Упр. 14 стр. 117 | |||
|
65 |
Домашнее чтение. Сказка «Король и сыр» часть первая. Контроль нав чтения |
|
Комбинированный урок |
|
To get good (bad) marks |
Present Simple, Past Simple: повторение
|
| ||||
|
66 |
Контроль нав аудирования |
|
|
Обобщение изученного материала Контроль чтения, аудирования, МР, ДР, лексико-грамматических, навыков |
|
| |||||
|
67 |
Контроль МР, ДР, лексико-грамматических навыков.
|
|
Контрольная работа |
|
| ||||||
|
68 |
Проект «Диплом» Контроль ПР |
|
|
Заполнение диплома |
|
| |||||