34. Физическое воспитание

Физическое воспитание - система социально-педагогических мероприятий, направленная на укрепление здоровья и закаливание организма, гармоничное развитие функций и физических возможностей человека, формирование жизненно важных двигательных навыков и умений.

Реализуется физическое воспитание в единстве с умственным, нравственным, трудовым, эстетическим воспитанием.

Цели:

• укрепление здоровья

• повышению работоспособности

• оптимизация физического развития человека

• всестороннего совершенствования физических качеств и способностей в единстве с воспитанием духовных и нравственных качеств

Конкретно физическое воспитание направлено на формирование, совершенствование двигательных качеств (скорости, силы, выносливости, гибкости, ловкости), устойчивого интереса к систематическим занятиям физическими упражнениями, привитие гигиенических навыков.

В физическом воспитании используют физические, природные и гигиенические факторы.

К физическим относят специально организованные и сознательно выполняемые двигательные действия (гимнастику, игры, туризм). В последнее время приобрели популярность различные системы единоборств - как украинские, корни которых уходят казацкой эпохи, так и восточные.

Природные факторы - солнце, воздух, вода, усиливают оздоровительное воздействие физических упражнений на учеников.

К гигиеническим факторам относятся гигиеническое обеспечение физкультурных занятий, рациональный режим учебного труда, отдыха, питания, сна и др.

В качестве основных средств физического воспитания выделяют: физические упражнения и процедуры, гимнастику, игры, спорт, режим дня.

Основные задачи:

1. оздоровительные (укрепление здоровья, совершенствование телосложения, достижение и сохранение высокой работоспособности)

2. образовательные (формирование и доведение до необходимого совершенства прикладных и спортивных умений и навыков, приобретение специальных знаний)

3. воспитательные (формирование моральных и волевых качеств, содействие трудовому и эстетическому воспитанию).

Общими принципами, на которых основывается отечественная система физического воспитания, являются:

1. принцип всестороннего гармоничного развития личности

2. принцип связи физического воспитания с трудовой и оборонной практикой

3. принцип оздоровительной направленности.

35. Экологическое воспитание

Экологическое воспитание - систематическая педагогическая деятельность, направленная на развитие у учащихся экологической культуры

Задачи экологического воспитания состоит в формировании экологических знаний, воспитании любви к природе, стремлении беречь, приумножать ее, формировании умения и навыков деятельности в природе.

Экологическое воспитание предполагает раскрытие сущности мира природы - среды обитания человека, которая должна быть заинтересована в сохранении целостности, чистоты, гармонии в природе. Это предполагает умение осмысливать экологические явления, делать выводы о состоянии природы, разумно взаимодействовать с ней. Эстетическая красота природы способствует формированию нравственных чувств долга и ответственности за ее сохранение побуждает к природоохранной деятельности. Осуществляется она на всех этапах обучения в школе, каждому из которых, учитывая возрастные особенности школьников, присущи определенная цель, задачи, методики.

Эффективное экологическое воспитание школьников предусматривает:

- оптимизацию содержания непрерывного экологического образования всех возрастных групп школьников, освещения экологических вопросов в процессе изучения отдельных предметов, использование внутри-и межпредметных связей;

- создание в школах надлежащей учебно-материальной базы (уголков охраны природы, живых уголков и др.);

- совершенствование форм и методов экологического воспитания, активное привлечение школьников к природоохранной деятельности;

- формирование мотивов ответственного отношения к природе, стремление глубже познать ее, приумножать ее богатства

Результатом экологического воспитания должна быть сформирована экологическая культура человека, характеризующееся разносторонними глубокими знаниями об окружающей среде (естественное и социальное), экологическим стилем мышления и ответственным отношением к природе и своему здоровью, приобретением умений и опыта решения экологических проблем (прежде всего на местном и локальном уровнях), непосредственном участии в природоохранной работе, предвидением возможных негативных последствий природно преобразовательной деятельности человек.