7. Заключение

В заключение проведенной работы мы получили следующие результаты:

1.Изучили теорию профориентации, включая факты, закономерности, принципы (принцип сознательности, принцип соответствия выбираемой профессии, принцип активности и принцип развития)

2.Изучили методологию, используемой в профориентационной работе, которая помогает повысить эффективность практической работы, включающую в себя:

• предварительную классификацию учащихся по группам в зависимости от их жизненных и профессиональных планов и соответствующую воспитательную работу в этих группах

• подготовку молодежи к выбору профессии и своего места в обществе

• профессиональное просвещение, включающее профинформацию, профпропаганду и профагитацию.

• предварительную профессиональная диагностику, направленную на выявление интересов и способностей личности к той или иной профессии и т.д.

3.Рассмотрели способы планирования профориентационной работы и помощи, профессионального воспитания учащихся

4. Произвели оценку деятельности по решению проблем, связанных с социально-профессиональной адаптацией молодежи, т.е. приспособления учащихся к будущей профессии в общеобразовательных школах, профтехучилищах, техникумах, вузах и т.д. к условиям их профессионального труда

На основе полученных результатов можно сделать следующие выводы:

1. Подготовка подрастающего поколения к созидательному труду на благо общества - важнейшая задача общеобразовательной школы. Ее успешное осуществление связано с постоянными поиском наиболее совершенных путей трудового воспитания и профессиональной ориентации.

2.Передовой педагогический опыт, результаты научных исследований показывают, что только комплексный подход к решению вопросов трудового самоопределения школьной молодежи способствует успеху профориентационной деятельности .

3. Подробное рассмотрение содержания и основных методов работы по профессиональной ориентации позволяет отметить в заключение, что«профессиональная ориентация - это государственная по масштабам, экономическая по результатам, социальная по содержанию, педагогическая по методам сложная многогранная проблема»²⁴.

26.

8. Список литературы:

1. «Методы активизации профессионального и личностного самоопределения»

Н.С. Пряжников, Москва, Издательство НПО «Модэк»

2002 Год, 392 стр.

2. «Профессиональная ориентация молодежи»

А. Д. Сазонов, Н. И. Калугин, А. П. Меньшиков и др., М.: Высшая школа

1989 год – 272 стр.;

3. Информационно-методический и дидактический журнал «Имидж»

N2, март 2002 год

Статья «Профориентация: проблемы, опыт, перспективы», Пустовая Е.Н.

4. Журнал «Отдел кадров», N3 (14) от 01.03.2002

Статья «О профессиональной ориентации молодежи»

27.

1[1; стр.3]

2[2; стр.10]

3[1; стр.32]

4[1; стр.33]

5[1; стр.34]

6[3; стр.8-9]

7[1; стр.102]

8[4; стр.5]

9[2; стр.88]

10[3; стр.9]

11[1; стр.55]

12[2; стр.31]

13[1; стр.53]

14[1; стр.54]

15[1; стр.62-63]

16[3; стр.10]

17[1; стр.205-207]

18[1; стр.309]

19[4; стр.5]

20[3; стр.24]

2124.

[1; стр.45]

22

[2; стр.139-140]

23[1; стр.238-239]

24[4; стр.10]