из электронной библиотеки / 873254850506783.pdf

9.Образовательные технологии:

В учебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и интерактивные формы проведения занятий на основе методов развивающего, проблемного обучения: модульное обучение,

интерактивное обучение, мультимедийные технологии, посещение мастер классов, развитие критического мышления.

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и

учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы

студентов

Индивидуальный рабочий план студента составляется с учетом зачетно-экзаменационных требований по предмету «Изучение репертуара детской музыкальной школы» (гитара): 6 и 7 семестры – контрольный урок , 8 семестр - экзамена.

6 семестр

Контрольный урок. Исполнение и последующий анализ пьесы из репертуара 1-3 класса ДМШ.

7 семестр

Контрольный урок. Исполнение и последующий анализ пьесы из репертуара 2-4 класса ДМШ.

8 семестр

Экзамен. Исполнение и последующий анализ пьесы из репертуара старших классов ДМШ.

Примерная схема анализа

1.Характеристика стиля сочинения, особенности авторского творчества,

главный музыкальный образ сочинения.

2.Жанровые особенности, анализ размера, характеристика темпа.

3.Анализ формы (разделов, частей).

4.Анализ фактуры, ее особенностей.

5.Тональный план пьесы, характерные модуляции.

6.Особенности мелодии, характер интонирования. Построения мотивов,

фраз.

7.Особенности артикуляции, штрихов.

8.Ритмические и метрические трудности.

9.Гармонические и ладовые особенности.

10.Характер динамики в кульминационных точках, характер общей звучности.

11.Особенности агогики, цезур, пауз.

12.Особенности исполнения на инструменте: координация рук,

особенности аппликатуры, рекомендуемые упражнения к «трудным местам».

13. Педагогическая целесообразность сочинения, уровень трудности в репертуаре ДМШ.

Критерии оценивания знаний

Умеет грамотно в полном объёме рассказать о

Список произведений для исполнительско-педагогического анализа

Баян (аккордеон)

1.И. Бах Прелюдия До – мажор (из «12 маленьких прелюдий и фуг»)

2.К. Вебер «Сонатина До-мажор».

3.Г. Никишин «Полька».

4.П. Пиццигони вальс «Свет и тени».

5.Русская народная песня «Я на горку шла», обработка А.

Шелепнёва.

6.Русская народная песня «Как пойду я на быструю речку»,

обработка С. Павина.

7.Русская народная песня «Посею лебеду на берегу», обработка Ю.

Акимова.

8.Б. Самойленко «Лиса» из цикла «Колобок».

9.Б. Самойленко «Заяц» из сюиты «Колобок».

10.Д. Штейбельт «Рондо», переложение В. Максимова.

Домра

1.Русская народная песня «Во сыром бору тропинка», обработка И.Максименко.

2.Украинская народная песня «Ой, за гаем, гаем», обработка Н.Красева.

3.Л.Бетховен «Контрданс».

4.Н.Бакланова «Мазурка».

5.Русская народная песня «Белолоца-круглолица», обработка С.Фурмина.

6.Б.Странолюбский «Часы».

7.В.Андреев. Вальс «Грезы».

8.П.Чайковский «Старинная французская песенка».

9.В.Темнов «Веселая кадриль».

10.Русская народная песня «Шуточная», обработка Д.Осипова.

Гитара

1.Ш. Рак «Фуриант»

2.М. Каркасси «Прелюд» ля-минор

3.Н. Кошкин «Отражение луны»

4.М. Джулиани «Сонатина» До-мажор I часть

5.В. Моццани «Вечер в Венеции»

6.Фернандо Карулли «Рондо» Соль мажор

7.М.Джулиани «Аллегро».

8.Ф. да Милано «Канцона».

9.Н. Кост «Баркарола».

10.Н.Кошкин «Пилигирим».

Балалайка

11.Аз. Иванов «Полька»

12.А. Сподолекиа «Добрый жук»

13.Н. Фомин «Овернский танец»

14.Л. Бетховен «Экоссез» 15.Обр. р.н.п. «Как под яблонькой»

16.В. Трояновский «Ай, все кумушки» 17.В.Андреев «Грезы» 18.В.Андреев «Мазурка №3»

19.В. Трояновский «Заиграй моя волынка» 20.В. Трояновский «По всей деревне катенька»

Критерии оценивания при сдаче контрольной работы

Зачтено:

Умеет грамотно рассказать о жанре, стиле, форме произведения, о композиторе. О сложностях и путях преодоления при разучивании произведения. При исполнении показывает:

-свободное владение специфическими технологическими видами исполнения,

-убедительное понимание формы,

-выразительное интонирование;

-единство темпа;

-ясность ритмической пульсации;

-яркое динамическое разнообразие.

произведения. При исполнении показывает: - частые «срывы» и остановки при исполнении;

-отсутствие слухового контроля собственного исполнения;

-ошибки в воспроизведении нотного текста;

-низкое качество звукоизвлечения и звуковедения;

-отсутствие выразительного интонирования;

-метро-ритмическая неточность.

10.1. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Изучение репертуара детской музыкальной школы» предполагает несколько этапов:

Первый этап работы - знакомство с произведением. Приступая к изучению произведения, необходимо составить представление о стиле произведения, о творчестве автора, эпохе, в которую он жил. Для более полного обзора творчества композитора необходимо обратиться к различным источникам: монографиям, справочникам, музыкальным энциклопедиям. Следует прослушать запись произведения, чтобы осмыслить его драматургию, структуру и образный строй. Можно прослушать произведение в разных интерпретациях, это даст возможность определить для себя цели и задачи в последующей работе,

понять художественный образ. Сравнительный анализ концепций разных исполнителей поможет вывести свое собственное понимание содержания произведения.

Второй этап работы над произведением – это работа над его частями,

мелкими деталями – основными компонентами произведениями. Сюда входит работа над ритмом, аппликатурой, артикуляцией,

интонированием, штрихами. Эта фаза работы очень важна. Главная задача – отработать все детали, отточить каждый штрих, чтобы каждая мелочь была идеальной. Если это произведение крупной формы (часть сонаты, концерта), необходимо найти главную и побочную партию.

Следует сразу выявить наиболее трудные в техническом отношении

места и работать над ними всеми возможными способами. Теперь важно выстроить его форму в связи с развитием художественного образа,

провести работу над агогикой и нюансами, определить места общего эмоционального напряжения и спады.

Третий, и последний этап работы – это подготовка к исполнению произведения, охват его в целом. Ведется работа не столько технического, сколько художественного плана. На последнем этапе нужно проигрывать сочинение целиком, не останавливаясь на шероховатостях и мелких неточностях исполнения.

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

-систематизации и закрепления теоретических знаний

(ознакомление с дополнительной литературой);

-формирования и освоения исполнительских навыков;

-подготовки инструктивного и музыкально – художественного материала к зачету;

-формирования самостоятельности мышления, способностей к

саморазвитию, совершенствованию и самореализации.

Всего на выполнение самостоятельных работ по дисциплине «Изучение репертуара детской музыкальной школы» отводится по учебному плану

35 часов.

Так как аудиторные занятия проводятся индивидуально, проверка самостоятельной работы проходит на уроке с обсуждением достоинств и недостатков выполненной работы.

Гаммы и арпеджио тонических трезвучий.

При самостоятельной подготовке в работе над гаммами студенту необходимо

работать над:

1.Точностью ритмического исполнения (выдерживать первоначальный темп на протяжении всего комплекса).

2.Различными штриховыми и ритмическими вариантами, четкой и координированной работой всех компонентов исполнительского аппарата.

3.Чёткостью смены позиций.