из электронной библиотеки / 832626418210566.pdf
.pdfОбщая трудоемкость |
108 |
|
|
|
часов |
|
36 |
54 |
18 |
|
|
|||
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
Содержание дисциплины (индивидуальных занятий) составляет:
-исполнение сочинений различных форм, жанров и стилей ансамблями народных инструментов (либо с включением инструментов академической традиции) от дуэтов до ансамблей с любым количеством музыкантов;
-знакомство с историей развития ансамблевого исполнительства на русских народных инструментах;
-работа над различными приемами звукоизвлечения;
-развитие музыкально-исполнительских умений и навыков;
-работа над осмысленной фразировкой;
-работа над культурой музыкального исполнительства;
-овладение основами самостоятельной интерпретации музыкального произведения;
-совершенствование навыков самостоятельной работы над разучиваемым произведением;
-совершенствование навыков чтения нот с листа в ансамбле;
-анализ и самоанализ самостоятельной работы;
-развитие артистических качеств.
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
Содержание раздела2 |
п/п |
раздела |
|
|
дисциплины1 |
|
|
|
|
1. |
Раздел I (семестрIII) |
Совершенствование ансамблевого мастерства |
|
|
студентов, их знаний, умений и навыков, |
|
|
заключающееся в работе над |
|
|
концертным/педагогическим репертуаром, |
|
|
включающим два разнохарактерных |
|
|
произведения и произведение по выбору |
|
|
участников ансамбля. |
|
|
|
2. |
Раздел II (семестр |
Совершенствование ансамблевого мастерства |
|
VII) |
студентов, их знаний, умений и навыков, |
|
|
заключающееся в работе над |
|
|
концертным/педагогическим репертуаром, |
|
|
включающим два разнохарактерных |
|
|
произведения и произведение по выбору |
|
|
участников ансамбля, изучаемых в рамках |
|
|
дисциплины «Ансамбль». |
|
|
|
3. |
Раздел III (семестр |
Совершенствование ансамблевого мастерства |
|
VIII) |
студентов, их знаний, умений и навыков, на |
|
|
материале программы, который готовится |
|
|
ансамблем к итоговой аттестации по |
|
|
дисциплине. |
|
|
|
1Учитывая специфику дисциплины «Ансамбль», ее комплексный характер, реализация каждого раздела дисциплины предполагается в рамках одного семестра.
2Содержание каждого из разделов дисциплины личностно-ориентированно и имеет рекомендательный характер. Репертуарный список, изучаемых за семестр музыкальных произведений, их направленность (концертная/педагогическая) в каждом конкретном случае может отличаться, находясь в непосредственной зависимости как от особенностей студентов, их способностей и подготовки, так и от задач, поставленных перед ними педагогом. Общие принципы работы в ансамбле над произведениями разных форм и жанров вынесены в раздел 2 (учебно-методические материалы) данного учебно-методического комплекса.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
|
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых |
|||
№ |
обеспечиваемых |
для изучения обеспечиваемых (последующих) |
|||
п/п |
(последующих) |
дисциплин |
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
||
|
|
|
|
|
|
1. |
Специальный |
+ |
+ |
+ |
|
инструмент |
|||||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
2. |
Ансамбль |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
Исполнительская |
|
|
|
|
3. |
подготовка по |
+ |
+ |
+ |
|
специальному |
|||||
|
|
|
|
||
|
инструменту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыка второй |
|
|
|
|
4. |
половины XX - |
+ |
+ |
+ |
|
|
начала XXI веков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Музыкальная |
+ |
+ |
+ |
|
форма |
|||||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
6. |
Полифония |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
Аранжировка и |
|
|
|
|
7. |
обработка |
+ |
+ |
+ |
|
|
народных мелодий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методика обучения |
|
|
|
|
8. |
игре на |
+ |
+ |
+ |
|
|
инструменте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Чтение с листа и |
+ |
+ |
+ |
|
транспонирование |
|||||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
10. |
Исполнительская |
+ |
+ |
+ |
|
(сольная, |
|||||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
ансамблевая,
концертмейстерска
я) практика
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела |
Лек |
Прак |
Лаб |
Сем |
Инд |
С |
Все |
п/п |
дисциплины |
ц. |
т. |
. |
ин. |
. |
Р |
-го |
|
|
|
зан. |
зан. |
|
Зан. |
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Раздел I (семестрIII) |
|
18 |
|
|
|
18 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Раздел II (семестр VII) |
|
36 |
|
|
|
18 |
54 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Раздел III (семестр VIII) |
|
18 |
|
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум – не предусмотрено
7.Практические занятия (семинары)
№ |
№ |
|
Тематика практических занятий (семинаров) |
|
Трудое |
|||||
п/п |
раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
мкость |
|
дисципли |
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
|
ны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1. |
Раздел |
1. |
Совершенствование |
ансамблевого |
мастерства |
30 |
||||
|
Изучение |
учащихся на материале произведений малых |
|
|||||||
|
произведе |
форм. |
Стилистические |
особенности |
|
|||||
|
ний |
|
классического |
|
музыкального |
|
наследия |
|
||
|
малых |
|
(переложения, |
транскрипции). |
Русская |
и |
|
|||
|
форм |
|
зарубежная классическая музыка. Работа над |
|
||||||
|
|
|
пьесами |
в |
эстрадно-джазовом |
стиле. |
|
|||
|
|
|
Особенности работы над жанром обработки. |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
Раздел |
2. |
Совершенствование |
ансамблевого |
мастерства |
30 |
||||
|
Работа |
|
учащихся |
на |
материале произведений |
крупной |
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
над |
формы. Особенности работы над барочным |
|
||||
|
произведе |
Концертом. Место жанра вариации, рапсодии в |
|
||||
|
ниями |
оригинальном |
репертуаре |
для |
ансамблей |
|
|
|
крупной |
народных |
инструментов. |
Оригинальные |
|
||
|
формы |
произведения крупной формы для народных |
|
||||
|
|
инструментов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
3. |
Раздел 3. |
Совершенствование ансамблевого |
мастерства |
12 |
|||
|
Работа |
учащихся в процессе подготовки к Концертному |
|
||||
|
над |
выступлению, |
итоговому |
государственному |
|
||
|
Концерт |
экзамену. Составление Концертной программы, |
|
||||
|
ной |
работа над повторным материалом, сценическим |
|
||||
|
программ |
воплощением |
музыкального |
материала. |
|
||
|
ой |
Особенности |
подготовки |
ансамбля |
к |
|
|
|
|
Концертному выступлению. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не
предусмотрено
9.Образовательные технологии:
В учебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и интерактивные формы проведения занятий на основе методов личностно-
ориентированного, развивающего, проблемного обучения: модульное обучение, интерактивное обучение, мультимедийные технологии, посещение мастер-классов, развитие критического мышления. Все перечисленные методы необходимо сочетать с непосредственным показом педагогом того или иного фрагмента, объяснением принципов работы над ним.
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
|
методы и формы |
||||
п/п |
модули дисциплины |
технологии |
||
обучения |
||||
|
|
|
||
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
1 |
Раздел 1 (семестр III) |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
личностно- |
практических |
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
инструментом |
|
|
|
(зависит от |
|
|
|
состава ансамбля) |
|
|
|
с применением |
|
|
|
наглядных |
|
|
|
пособий, видео- и |
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
2 |
Раздел 2 (семестр VII) |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
личностно- |
практических |
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
инструментом |
|
|
|
(зависит от |
|
|
|
состава ансамбля) |
|
|
|
с применением |
|
|
|
наглядных |
|
|
|
пособий, видео- и |
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
3 |
Раздел 3 (семестр VIII) |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
инструментом |
|
|
|
(зависит от |
|
|
|
состава ансамбля) |
|
|
|
с применением |
|
|
|
наглядных |
|
|
|
пособий, видео- и |
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-
методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
3 семестр
Форма контроля не предусмотрена. Прослушивание в классном порядке: два разнохарактерных произведения различных авторов и произведение по выбору участников ансамбля (самостоятельная работа).
7 семестр
Контрольная работа: два разнохарактерных произведения (желательно произведение крупной формы: рапсодия, вариации, не менее 2 частей сюиты,
сонаты, Концерта), произведение по выбору участников ансамбля
(самостоятельная работа).
8 семестр
Форма контроля не предусмотрена. Прослушивание в классном
порядке: 3 разнохарактерных произведения: произведение крупной формы,
произведение классического автора, пьеса на эстрадно-джазовом/
фольклорном материале.
Критерии оценки знаний студентов при сдаче контрольной работы
«отлично» |
Показан |
|
высокий |
уровень знаний, |
|||
|
умений и навыков. В исполнении |
||||||
|
присутствует |
|
исполнительская |
||||
|
концепция, |
оно |
гармонично |
||||
|
соответствует стилю исполняемого |
||||||
|
музыкального |
произведения. |
|||||
|
Исполнение |
отличается яркостью, |
|||||
|
артистичностью. |
Высокий уровень |
|||||
|
технического |
|
|
мастерства |
|||
|
обуславливает свободное владение |
||||||
|
музыкальным материалом. |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||
«хорошо» |
Студент |
|
|
|
демонстрирует |
||
|
осмысленность |
в |
реализации |
||||
|
замысла. |
Исполнение |
сочинений |
||||
|
отражает |
образное |
содержание. |
||||
|
Хороший |
уровень технического |
|||||
|
мастерства. |
|
|
|
|
||
|
|
||||||
«удовлетворительно» |
Репертуар выступления включает в |
||||||
|
себя |
пьесы, |
соответствующие |
||||
|
программным |
требованиям |
и |
||||
|
индивидуальным |
возможностям |
|||||
|
студента. Уверенное исполнение, |
||||||
|
однако, интерпретация не до конца |
||||||
|
осмысленна, |
имеются |
технические |
||||
|
погрешности, |
|
|
целостность |
|||
|
произведения нарушена. |
|
|||||
|
|
||||||
«неудовлетворительно» |
Неуверенное знание нотного текста, |
||||||
|
художественные, |
технические |
и |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
метро-ритмические |
|
ошибки. |
||
|
|
|
|
|
|
Отсутствие |
исполнительского |
|||
|
|
|
|
|
|
замысла. |
Неполное |
исполнение |
||
|
|
|
|
|
|
программы. |
Отсутствие навыков |
|||
|
|
|
|
|
|
ансамблевого исполнительства. |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.1. Самостоятельная работа |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
вынесенная |
на |
Семестр |
Неделя |
семестра |
Виды работ |
|
|
|
|
п/п |
самостоятельное |
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Произведение |
по |
3 |
1-18 |
Выступление |
на |
|
|||
|
|
выбору |
|
|
|
|
прослушивании |
|
|
|
|
|
участников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ансамбля |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
Произведение |
по |
7 |
1-18 |
Выступление |
на |
|
|||
|
|
выбору |
|
|
|
|
контрольном уроке |
|
|
|
|
|
участников |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ансамбля |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
Цели самостоятельной работы студентов – закрепление и совершенствование полученных на уроке знаний, умений, навыков; приобретение дополнительных знаний и новой информации, подготовка к зачетам, контрольным урокам, экзаменам.
Произведение на фольклорном материале:
В работе над произведением на фольклорном материале студенту необходимо обратить существенное внимание на:
1. Соблюдение стиля произведения
2.Убедительность фразировки, выразительность исполнения
3.Пути достижения технического совершенства, совершенствование ансамблевой техники
4.Точность штрихов
5.Точность выполнение динамических оттенков
6.Ритмичность исполнения
7.Естественность агогики
8.Художественный образ произведения (слушание музыки в исполнении известных музыкантов, чтение дополнительной литературы)
9.Стабильность исполнения произведения
Медленная часть барочного Концерта:
1.Соблюдение стиля произведения
2.Убедительность фразировки, выразительность исполнения
3.Работу над звуком, совершенствование ансамблевой техники
4.Точность штрихов
5.Точность выполнение динамических оттенков
6.Ритмичность исполнения
7.Естественность агогики (в рамках стиля)
8.Художественный образ произведения (слушание музыки в исполнении известных музыкантов, чтение дополнительной литературы)
9.Стабильность исполнения произведения
Произведение в эстрадно-джазовом стиле
1.Соблюдение стиля произведения
2.Убедительность фразировки, выразительность исполнения
3.Работу над звуком, совершенствование ансамблевой техники
4.Точность штрихов
5.Точность выполнение динамических оттенков
6.Ритмичность исполнения