из электронной библиотеки / 542617030907422.pdf

5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми

(последующими) дисциплинами

11

Концертмейстерс- +

3.кий класс

5.3.Разделы дисциплин и виды занятий

6.Лабораторный практикум – не предусмотрен

7.Практические занятия

12

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрены

9.Образовательные технологии

13

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-

методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Результаты преддипломной практики обсуждаются на итоговой конференции комиссией из преподавателей-консультантов и руководителя практики. Этот вид практики регламентируется годовым отчетом студента (Приложение №3)

Руководство преддипломной практикой осуществляется преподавателями, ведущими предметы блока специальных дисциплин – преподавателями-консультантами и руководителем практики.

Во время прохождения преддипломной практики, можно рекомендовать провести отделенческий конкурс для выпускников на лучшее исполнение произведения из программ государственных экзаменов: (народных обработок или пьес кантиленного характера и т.д.) или конкурс открытых тематических уроков по педагогической практике.

Весьма продуктивным и интересным может стать также конкурс на лучшее «портфолио» выпускника, в котором отражаются его достижения за 4 года, связанные с деятельностью по профилю получаемой квалификации.

Критерии оценки работы студента по

преддипломной практике.

Оценка по практике характеризует степень готовности студента к профессиональной деятельности.

Оценка «отлично»: студент демонстрирует яркие исполнительские способности.

Оценка «хорошо»: студент умеет анализировать свой собственный исполнительский опыт. В исполнительском плане демонстрирует понимание стилей исполняемых произведений, владеет различными исполнительскими приемами.

14

Оценка «удовлетворительно»: студент проявляет знания профессионально-

педагогических приемов работы, но допускает просчеты методического характера. Исполнение концертной программы не стабильное, студент не владеет разнообразной звуковой палитрой, демонстрирует ограниченные технические способности.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

Основная литература

1.Домра, балалайка [Текст] : история, теория исполнительства, методика преподавания: сб. трудов. Вып. 147 / М-во культуры РФ; Рос. акад.

музыки им. Гнесиных; отв. ред. В.С. Чунин. - М. : РАМ им. Гнесиных, 2000. - 120 с. - ISBN 5-8269-0010-6. - ISSN 0207-9933.

2.Липс, Ф.Р. Искусство игры на баяне [Текст] : методическое пособие для педагогов ДМШ, учащихся ССМШ, музучилищ, вузов / Липс Фридрих Робертович. - М. : Музыка, 2004. - 144 с.

3.Черватюк, А.П. Музыкальное искусство и классическая шестиструнная гитара [Текст] : исторический аспект, теория, методика и практика обучения игре и пению: монография / Черватюк Анна Петровна ; МГУКИ; рец.: Л.В. Шамина, Г.А. Ларичева. - М. : МГУКИ, 2002. - 160 с. - Библиогр.: с. 154-159.

Дополнительная литература

1.Аккордеонно-баянное исполнительство [Текст] : вопросы методики,

теории и истории / сост. О.М. Шаров. - СПб. : Композитор-Санкт-

Петербург, 2006. - 136 с. : [8 л.] портр.

2.Барашкова, Е.В. Специальный инструмент (домра) [Ноты] : учебное пособие для студ. вузов искусств и культуры по спец. 053000 "Народное художественное творчество" / Е. В. Барашкова, Т. И.

Чебыкина ; Федеральное агентство по культ. и кинематографии;

15

ПГИИК; рец.: Н.П. Клименко, В.А. Салин. - Пермь : ПГИИК, 2005. -

154с.

3.Бергер, Н.А. Современная концепция и методика обучения музыке.

Модернизация общего образования [Текст]. – СПб.: Каро, 2004. – 234с.

4.Блох, О.А. Психология и педагогика музыкального творчества [Текст]:

учеб. пособие для вузов / О.А. Блох. – М.: Изд-во МГУКиИ, 2012. – 231с.

5.Браудо, И. Об изучении клавирных сочинений Баха в музыкальной школе [Текст]/ И. Браудо. –М.: Классика-ХХI, 2003. -89с.

6.Вицинский, А. Процесс работы пианиста-исполнителя над

музыкальным произведением: психологический анализ [Текст]/А.

Вицинский. –М.: Классика-ХХI, 2004. - 99с.

7.Власов, В.П. Методика работы баяниста над полифоническими произведениями [Ноты] : учеб. пособие для муз. вузов и уч-щ / Власов Виктор Петрович ; М-во культуры РФ; РАМ им. Гнесиных. - М. : РАМ им. Гнесиных, 2004. - 104 с

8.Вопросы исполнительства на струнных народных инструментах [Текст]

: сборник статей. Вып. 1 / М-во культуры РФ; СПГК им. Н.А.

Римского-Корсакова, Ф-т народных инструментов; ред.-сост.: М.И.

Сенчуров, Ю.Д. Ногарева; рец.: Л.П. Иванова, И.Б. Теплова. - СПб. :

СПбГПУ, 2004. - 91 с. - Библиогр. в конце ст.

9.Ганеев, В.Р. Классическая гитара в России: к проблеме академического статуса [Текст] : монография / В.Р. Ганеев. - Тамбов: Изд-во Першина, 2009. – 195с.

10.Гофман, Й. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной игре [Текст]/ Й. Гофман. – М.: Классика-ХХI, 2003. – 190с.

11.Кирнарская Д.К. Музыкальные способности. Психология специальных способностей / Д.К. Кирнарская; рец. М.Г. Арановская. – М.: Таланты-

ХХI век, 2008

16

12.Лукин, С.Ф. Методика работы над новым репертуаром для домры

[Ноты] : реп.-метод. сборник для учебных заведений искусств и культуры. Вып. 1 / С. Ф. Лукин, М. И. Имханицкий. - М. : РАМ им.

Гнесиных, 2003. - 52 с.

13.Кременштейн, Б. Воспитание самостоятельности учащегося в классе специального фортепиано [Текст]/Б.Кременштейн. - М.: Классика-

ХХI, 2006. – 130с. – (Секреты фортепианного мастерства) 14.Майкапар Музыкальный слух. Его значение, природа, особенности и

метод правильного развития / С.М. Майкапар. – Челябинск:MPI,2005. – 254с.

15.Максимов, В.А. Баян [Текст] : основы исполнительства и педагогики,

психомоторная теория артикуляции на баяне: пособие для учащихся и педагогов муз. школ, училищ, ВУЗов / Максимов Владислав Александрович. - СПб. : Композитор, 2003. - 256 с. - Библиогр.: с. 243- 248.-Список доп. лит.: с. 249-255. - ISBN 5-7379-0206-4.

16.Музыкально-исполнительское искусство и педагогика [Текст] :

афоризмы, цитаты, изречения: учебные пособия / БГИКИ; сост. Г.М.

Цыпин. - Белгород : Белгородская областная типография, 2007. - 412 с. 17.Пересада, А.И. Справочник домриста [Текст] / Пересада Анатолий Иванович ; М-во культуры РФ; Департамент культуры администрации Краснодарского края; Метод. кабинет учебных заведений культуры и искусств; рец. В.С. Чунин. - Краснодар : Краснодарское издательско-

полиграфическое производственное предприятие, 1993. - 400 с. -

Дискография.: с. 376-385.-Библиогр.: с. 386-393.-Прил.: с. 394-399. 18.Сраджев, В. Закономерности управления моторикой пианиста [Текст] /В. Сраджев; рец. А.А. Никитин, К.А. Цатурян. – М., 2004. -216с. 19.Ражников В. Диалоги о музыкальной педагогики[Текст] / В.Ражников.

– М.: Классика-ХХI, 2004. – (Искусство учить искусству) 20.Фейнберг, С.Е. Пианизм как искусство [Текст]/ С.Е. Фейнберг. - М.:

Классика-ХХI, 2003. – 338с. – (Мастера фортепианного искусства)

17

21.Цагарелли, Ю.А. Психология музыкально-исполнительской деятельности [Текст] : учебное пособие / Ю.А. Цагарелли. – СПб.:

Композитор, 2009 22.Щапов, А. Фортепианный урок в музыкальной школе и

училище[Текст] / А.Щапов. - М.: Классика-ХХI, 2009. – 174с. – (Секреты фортепианного мастерства)

23. Шульпяков, О.Ф. Скрипичное исполнительство и педагогика / О.Ф.

Шульпяков. – СПб.: Композитор, 2006. – 496с.

Обязанности преподавателя-консультанта.

Преподаватель-консультант осуществляет подготовку репертуара со студентами для преддипломной практики;

осуществляет методическое руководство и контроль за педагогической деятельностью студентов в рамках преддипломной практики;

контролирует практикантов, утверждает индивидуальный план учащихся школы в рамках педагогической практики;

совместно с руководителем практики составляет отзыв-характеристику

ивыставляет итоговую оценку практикантам.

Обязанности руководителя практики.

Готовит проект договоров с базами практик;

распределяет студентов по базам преддипломной практики;

выставляет студентам совместно с преподавателями-консультантами итоговые оценки за преддипломную практику;

контролирует ведение практической документации по преддипломной практике.

Организует итоговую конференцию по практике.

18

Форма отчёта по преддипломной практике по разделу

«Совершенствование концертно-исполнительских навыков»

19

2. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

2.1.Методические рекомендации для преподавателей. 2.1.1. Краткие методические рекомендации по организации учебного процесса

Проблема подготовки студентов-музыкантов к публичной исполнительской практике принадлежит к числу ключевых вопросов музыкальной педагогики, от решения которых зависит успех профессиональной деятельности молодых музыкантов. Она теснейшим образом связана с эффективностью всей профессиональной деятельности музыканта-исполнителя. В связи с этим, профессиональное музыкальное образование включает в себя совершенствования не только общемузыкальных, художественно-эстетических, но и исполнительских качеств. Эта форма музыкальной деятельности максимально развивает творческую самостоятельность студентов, актуализирует прошлый эстетический опыт, устанавливает нужные ассоциативные связи, приводит к наиболее полной самореализации личности студента. Поэтому важно целенаправленно формировать у студентов потребность в публичных выступлениях при максимальной активизации собственного творческого потенциала.

Готовность к профессиональной исполнительской практике представляет собой особое интегративное качество личности исполнителя в интеллектуальных, эмоциональных, мотивационных, психологических,

волевых компонентах. В этом плане особое внимание следует обратить на формирование положительного отношения к музыкально-исполнительской деятельности как одному из главных смыслов существования в профессии;

потребности будущего музыканта в реализации себя как концертного исполнителя, способности к самоотдаче. Здесь неоценимую помощь может оказать личный пример преподавателя, его активное участие в концертной жизни; совместно со студентами подготовленные и реализованные концертные выступления по типу «педагог-ученик».

20