УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра информатики и информационно-аналитических ресурсов

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета СКИБД

_____________ Н.В. Ефремова «_____» ________________2013 г.

Учебно-методический комплекс

по дисциплине:

«МУЛЬТИМЕДА ТЕХНОЛОГИИ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА»

Направление подготовки: 071900.68 «Библиотечно-информационная деятельность»

Основная образовательная программа:

«Теория и методология управления библиотечно-информационной деятельностью»

Квалификация выпускника: магистр Форма обучения: очная/заочная Срок обучения: 2/3 года

Автор-составитель: к.ф.н. Дунаев Р.А.

Белгород – 2013

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Белгородский государственный институт искусств и культуры

Факультет социально-культурной и информационно-библиотечной деятельности Кафедра информатики и информационно-аналитических ресурсов

УТВЕРЖДАЮ

Зав. кафедрой информатики и информационно-аналитических ресурсов

_____________ доц. Р.А. Дунаев « » 2013 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ:

«МУЛЬТИМЕДА ТЕХНОЛОГИИ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ЮНОШЕСТВА»

по направлению подготовки 071900.68 «Библиотечно-информационная деятельность»

Рабочая программа составлена на основании требований:

Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 071900 «Библиотечноинформационная деятельность» (квалификация выпускника «магистр») № 233, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации 29.03.2010 г.;

учебного плана подготовки магистров в БГИИК по направлению подготовки 071900 «Библиотечно-информационная деятельность», ООП «Теория и методология управления библиотечно-информационной деятельностью», введенного в действие в 2012 году.

Автор-составитель: к.ф.н., доц. кафедры информатики и информационно-аналитических ресурсов Дунаев Роман Алексеевич.

Рабочая программа одобрена на заседании кафедры издательского дела и библиотековедения «___» августа 2013 г., протокол № ___

Рабочая программа без изменений утверждена

на 201__ /201__ учебный год.

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______ ____________

подпись

на 201__ /201__ учебный год.

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______ ____________

подпись

на 201__ /201__ учебный год.

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______ ____________

2

СОДЕРЖАНИЕ

1.Пояснительная записка

2.Объем дисциплины и виды учебной работы

3.Матрица соотнесения разделов учебной дисциплины и формирования в них ПК и ОК 4.Содержание дисциплины

5.Образовательные технологии 6.Самостоятельная работа обучающихся 7.Оценочные средства

8.Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины

9.Материально-техничесое обеспечение дисциплины

10.Содержание лекций

11Лабораторные работы.

12.Тестовые задания

13.Методические рекомендации по изучению дисциплины

3

1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

сцелями ООП магистратуры)

3)Владеть:

2.ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет2 зачетных единицы,72 часа.

5

6

4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. Содержание разделов учебной дисциплины

7

4.2.Лабораторный практикум

не предусмотрен

4.3.Примерный перечень вопросов, заданий для зачета

1.Мультимедиа как средство социокультурной коммуникации.

2.Критерии выбора мультимедиа. Обоснование выбора мультимедиа-продуктов и моделей их использования в соответствии с различными экспертными подходами и авторскими разработками.

3.Мультимедиа-программы анимационных героев - агентов, для осуществления посреднических функций ученик-программа-учитель.

4.Оцифрованный звук и нотная запись. Звуковые файлы. Качество кодирования. Частота дискретизации. Преобразование звукового файла. Программы распознавания речи.

5.Цифровое видео. Технические средства обеспечения. Компьютерная анимация

6.Мультимедийная среда визуального программирования Flash

7.Мультимедиа как синкретичная форма творчества.

8.Мультимедиа как предмет бизнеса и маркетинговый инструмент.

9.Сферы применения мультимедиа.

10.Субъекты мультимедиа.

11.Классификация мультимедийных продуктов

12.Средства разработки мультимедийных продуктов.

13.Программное обеспечение мультимедиа. Программы PowerPoint, Tool Book,

ToonBoom, 3D Studio, Macromedia Flash, Adobe Premier и др.

14.Интернет как мультимедийная система.

15.Учет и регистрация мультимедийных ресурсов.

16.Методологические аспекты сохранения культурного наследия в электронном виде.

5.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

8

6.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ (МАГИСТРА) 6.1. Виды СРС

9

6.3.Примерная тематика рефератов (докладов, сообщений)

1.Дистанционные программы обучения.

2.Сравнительный анализ сайтов вузов культуры и искусств России и СНГ.

3.Характеристика Интернет-ресурсов в области культуры.

4.Мультимедийная реклама в Интернете.

5.Электронные учебники в информационной сфере: средства разработки.

6.Возможности графических программ в сохранении культурного наследия.

7.Технологии создания музыкальных программ на компьютере: история, современное состояние и перспективы.

8.Сохранение культурного наследия в электронном виде: пути решения проблемы.

9.Теоретико-методологические и технологические аспекты создания и использования мультимедийных изданий.

10

7.ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ И РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

а). Основная литература

1.Бройдо, В.Л. Вычислительные системы, сети и телекоммуникации. Учеб. Пособие - 4-е изд./ В.Л Бройдо, О.П Ильина.– СПб.: ПИТЕР, 2011. – 554 с.: ил.

2.Горюнова, М. А. Интерактивные доски и их использование в учебном процессе (+ CD-ROM) / М. А Горюнова, Т. В. Семенова, М. Н. Солоневичева. –

СПб.: БХВ-Петербург, 2010. –336 с.

3.Максимов, Н.В. Информационные технологии в профессиональной деятельности. Учебное пособие/ Н.В Максимов, Попов И.И., Партыка Т.Л. – М.:

Форум, 2008. – 512 с.

4.Назаров, С. В. Администрирование локальных сетей Windows NT/2000/.NET: Учебное пособие.. – 2-е изд., перераб. и доп./ С. В. Назаров. – М.: Финансы и статистика, 2003. – 480 с.: ил.

5.Олифер, В. Г. Компьютерные сети. Принципы, технологии, протоколы: Учебник для вузов. 4-е изд./ В. Г Олифер, Н. А. Олифер.— СПб.: Питер, 2012. —

944 с: ил.

6.Симонович, С. В. Специальная информатика: Учебное пособие / С. В Симонович, Г. А Евсеев, А. Г. Алексеев. – М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2004. – 480 с.

7.М. Горюнова, Т. Семенова, М. Солоневичева Интерактивные доски и их использование в учебном процессе БХВ-Петербург 2010. – 336 с.

11

8. Коротков А., Кузьмин А. Мировые информационные ресурсы МГИМОУниверситет; 2012. – 92 с.

б). Дополнительная литература

1.Петрова Н.П. Виртуальная реальность. Современная компьютерная графика и анимация, М., Аквариум, 2004 - 251 с.

2.Капранова М. Информатика. Macromedia Flash MX. Компьютерная графика и анимация, Солон-Пресс, 2010 - 96 с.

3.М., Куприянов Н.И. Рисуем на компьютере: Word, Photoshop, CorelDRAW, Flash,

С-Пб.: Питер, 2006.- 128 с.

4.Максимов Н.В., Партыка Т.Л., Попов И.И. Технические средства информатизации Учебник. — 3-е изд., перераб. и доп. М.: Форум, 2010. - 608 с.: ил.

5.Левин М.П.Самоучитель разработки WEB-сайтов. HTML, CSS, графика, анимация, раскрутка, М.: Триумф, 2008. - 400 с.

6.Дворко Н.И., Познин В.Ф. и др. Основы режиссуры мультимедиа программ /Дворко Н.И., Познин В.Ф., Кузнецов И.Р., Каурых А.Е. Учебное пособие. - СПб: СПбГУП, 2005. - 313 с.

7.Владин М., Анохин А. Лучшие Книги100 профессиональных приемов Adobe Photoshop CS5 с нуля – 2011176 с.

8.Каптерев А.И. Мультимедиа как социокультурный феномен. – М.:ИПО Профиздат,

2002. – 224 с.

9.Шлыкова О.В. Культура мультимедиа. Уч. пособие для студентов/МГУКИ. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004

10.Бочков А. Л., Меженин А. В. Мультимедиа технологии в образовании: Учебное пособие. - СПб.: СПбГУ ИТМО, 2005. - С. 48-94.

11.Peter Hodges An Introduction to Video and Audio Measurement 2010 - 232 с.

12.Des Lyver Basics of Video Sound, 2010.- 148 с.

в)Программное обеспечение

-пакет программ Microsoft Office,

-браузер Internet Explorer, Mozilla Firefox.

-ПО Adobe Flash,

-Adobe Premiere Pro.

г) Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

- информационно-поисковые системы сети Интернет, в том числе Yandex, Google, Yahoo, Rambler и др.;

12

9.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

−учебная аудитория с доской,

−персональные компьютеры, доступ к сети Интернет;

−проектор, документ-камера, /интерактивная доска.

10.СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ

Тезисы лекций

Раздел 1. Классификация мультимедиа Использование мультимедиа. Информационные ресурсы.

Для современного общества информационная индустрия становится важнейшим экономическим фактором. Основу этой индустрии составляют базовые информационные технологии, использующие достижения различных областей экономики. Сегодня базовые информационные технологии имеют самостоятельное научное и прикладное значение, предоставляющее широкие возможности для извлечения, формализации, моделирования, систематизации, интеграции, транспортирования, обработки и применения информации и знаний. Область информационных технологий, в том числе и ба зовых, стала важной сферой производственной деятельности, обладающей всеми чертами промышленного производства с устойчивой динамикой роста.

В настоящее время мультимедиа технологии являются бурно развивающейся областью информационных технологий. Области использования чрезвычайно многообразны: интерактивные обучающие и информационные системы, САПР, развлечения и др.

Основными характерными особенностями этих технологий являются

•объединение многокомпонентной информационной среды (текста, звука, графики, фото, видео) в однородном цифровом представлении;

•обеспечение надежного (отсутствие искажении при копировании) и долговечного хранения (гарантийный срок хранения — десятки лет) больших объемов информации;

•простота переработки информации (от рутинных до творческих операций).

Области применения:

•Обучение с использованием компьютерных технологий (научно-просветительская или образовательная сфера);

•Видеоэнциклопедии, интерактивные путеводители, тренажеры, ситуационноролевые игры и др.;

•Информационная и рекламная служба;

•Популяризаторская и развлекательная сферы;

•Интернет-вещание;

•Развлечения, игры, системы виртуальной реальности;

•Презентационная (витринной рекламы), СМИ;

•Творчество (станция мультимедиа становится незаменимым авторским инструментом в кино и видеоискусстве. Автор фильма за экраном такой настольной системы собирает, «аранжирует», создает произведения из заранее подготовленных – нарисованных, отснятых, записанных и т. п. – фрагментов;

•Военные технологии;

•Промышленность и техника (сенсорные экраны);

•Торговля.

•В научно-исследовательской области – это электронные архивы и библиотеки – для документирования коллекций источников и экспонатов, их каталогизации и научного описания, для создания «страховых копий», автоматизации поиска и хранения, для

13

хранения данных о местонахождении источников для хранения справочной информации, для обеспечения доступа

•к внемузейным базам данных, для организации работы ученых не с самими документами, а с их электронными копиями и т. д.).

•Искусственный интеллект – внедрение элементов искусственного интеллекта в системе мультимедиа. Они обладают способностью «чувствовать» среду общения, адаптироваться к ней и оптимизировать процесс общения с пользователем: они подстраиваются под читателей, анализируют круг их интересов, помнят вопросы, вызывающие затруднения и могут сами предложить дополнительную или разъясняющую информацию.

•Системы распознавания речи, понимающие естественный язык, еще более расширяют диапазон взаимодействия с компьютером.

Мультимедиа можно классифицировать на линейное и нелинейное. Чтобы было проще представить данные виды, лучше прибегнуть к определенным примерам. Аналогом линейного метода предоставления можно считать кино. Человек, который просматривает данный файл на компьютере не может воздействовать на его вывод. В то же время нелинейный способ предоставления данных дает возможность человеку активно принимать участие в выводе информации, активно взаимодействовать со средством отображения таких данных и так далее. Такой метод взаимодействия компьютера и человека достаточно полно представлен в различных компьютерных играх, а также в «серфинге» в Интернете. Нелинейный способ представления также носит название гипермедиа. В качестве показательного примера нелинейного и линейного способа представления данных можно рассматривать такую ситуацию, как организация и проведение презентации. Если презентация была записана на пленку и демонстрируется аудитории, то при таком способе донесения сути информации, которая заложена в презентацию, просматривающие её люди не могут влиять на докладчика.

В случае живой презентации, аудитория имеет возможность задавать докладчику различные вопросы, активно с ним взаимодействовать, что позволяет докладчику отходить от основной темы презентации, углубляясь в какие-то моменты или термины спорных частей своего доклада. Таким образом, живая презентация может быть представлена как интерактивный метод передачи данных.

Аппаратные средства мультимедиа

Технологию мультимедиа составляют специальные аппаратные и программные средства. Для построения мультимедиа системы необходима дополнительная аппаратная поддержка: аналого-цифровые и цифроаналоговые преобразователи для перевода аналоговых аудио- и видеосигналов в цифровой эквивалент и обратно, видеопроцессоры для преобразования обычных телевизионных сигналов к виду, воспроизводимому электронно-лучевой трубкой дисплея, декодеры для взаимного преобразования телевизионных стандартов, специальные интегральные схемы для сжатия данных в файлы допустимых размеров и т. д.

Аппаратные средства

Все оборудование, отвечающее за звук, объединяется в звуковые карты, а за видео – в видеокарты.

Аппаратные средства мультимедиа:

−Средства звукозаписи (звуковые платы, микрофоны);

−Средства звуковоспроизведения (усилитель, колонки, акустические системы, наушники и гарнитуры);

−Манипуляторы (компьютерные мыши, джойстики, миди-клавиатуры);

−Средства «виртуальной реальности» (перчатки, очки, шлемы виртуальной реальности, используемые в играх);

14