из электронной библиотеки / 398060602601618.pdf

13. Ганон, Ш.Л.

Пианист - виртуоз [Ноты] : 60 упражнений для фортепиано: комплект / Ш. Л. Ганон. - [б.м.]

: G. Schirmer, Ink., [19??]. - 115 с. - (Schirmer`s library of musical classics).

2 курс 3 семестр

Полифоническое произведение (инвенция).

Произведение малой формы зарубежных композиторов-романтиков. Аккомпанемент для духовых или ударных инструментов.

Самостоятельная работа. Произведение крупной формы (сонатное аллегро) эскизно.

Примерный репертуарный список

1 вариант

Бах И. Инвенция двухголосная си-бемоль-мажор. Шуман Р. Альбом для юношества «Незнакомец». Шуберт Ф. «Серенада» для трубы и фортепиано.

2 вариант

Бах И. Инвенция трѐхголосная си-минор. Мендельсон Ф. Песня без слов № 25 соч. 62.

Бетховен Л. Сонатина до-минор для ксилофона и фортепиано.

Этапы изучения музыкального материала по «Фортепиано» (3 семестр.)

На изучение полифонического произведения отводится 6 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-полифоническое мышление;

-полифонический слух;

-навыки многоголосного исполнения (3-хголосное);

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать полифоническое произведение отдельными руками, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);

-найти главный и второстепенный тематический материал (выделить в тексте);

-выучить текст двумя руками, выделяя главный тематический материал;

-выяснить динамическое стремление голосов, найти логическую кульминацию произведения;

-выучить полифонию наизусть;

-исполнить полифонию наизусть, используя средства музыкальной выразительности.

На изучение пьесы зарубежных композиторов отводится 6 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-музыкально-слуховые представления;

-художественный вкус;

-чувство малой формы.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

31

-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);

-правильно определить темп исполняемого произведения;

-проанализировать структуру произведения;

-проанализировать фразировку и динамику произведения;

-овладеть грамотной педализацией;

-исполнить произведение наизусть, используя средства музыкальной выразительности.

На изучение аккомпанемента (для духовых и ударных инструментов) отводится 6 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-ансамблевый слух;

-тембральный слух

-чувство ансамблевой игры;

-оркестровое мышление;

-вокально-хоровое мышление.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);

-выяснить функции аккомпанемента;

-выучить текст аккомпанемента;

-разобраться в динамическом плане, фразировке;

-выучить на фортепиано партию солиста;

-добиться слаженности в исполнении с солистом;

-исполнить аккомпанемент с солистом, используя средства музыкальной выразительности.

Самостоятельная работа:

Студент выбирает одно произведение по своему желанию (примеры указаны) и учит его аналогичным образом.

Произведение крупной формы (вариационный цикл) зарубежных композиторов. Произведение малой формы русских композиторов.

Ансамбль в 4 руки зарубежных композиторов.

На зачете нужно исполнить два произведений, одно из которых ансамбль. Самостоятельная работа. Произведение по выбору студента.

Примерный репертуарный список.

1 вариант

Беркович И. Вариации «Во сыром бору тропина». Гречанинов А. Прелюдия № 2 соч. 37.

Штраус И. Полька (анс.).

2 вариант

Бетховен Л. Вариации ля-мажор. Глиэр Р. «Утро» соч. 43 № 4.

Григ Э. Норвежский танец ля-мажор (анс.).

Этапы изучения музыкального материала по «Фортепиано» (4 семестр.)

32

На изучение экзаменационной программы отводится 18 индивидуальных уроков. На изучение экзаменационной программы отводится 18 индивидуальных уроков.

На изучение вариационной формы отводится 6 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-чувство вариационной формы;

-различные виды фортепианной техники;

-художественный вкус;

-искусство педализации.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать нотный текст, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);

-проанализировать строение вариационной формы;

-выучить тему и найти ее элементы в вариациях;

-определить характер каждой вариации;

-разобраться в динамическом плане и фразировке произведения;

-отдельно отработать технические места;

-выучить произведение наизусть;

-исполнить вариации, используя средства музыкальной выразительности.

На изучение произведения малой формы (классическая пьеса) отводится 6

индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-художественный вкус;

-образно-эмоциональное восприятие;

-чувство малой формы.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);

-правильно определить темп исполняемого произведения;

-проанализировать структуру произведения;

-проанализировать фразировку и динамику произведения;

-исполнить произведение наизусть, используя средства музыкальной выразительности.

На изучение ансамбля отводится 6 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-синхронность исполнения с партнером;

-ансамблевый слух;

-ансамблевое мышление

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);

-выяснить функции каждой партии ансамбля;

-разобраться в динамическом плане;

-соединить две партии;

-добиться слаженности в исполнении двух партий;

-исполнить ансамбль, используя средства музыкальной выразительности

Самостоятельная работа:

33

Студент выбирает одно произведение по своему желанию (примеры указаны) и учит его аналогичным образом.

Нотная литература для 2 курса:

1. Шопен, Ф. .

Прелюдии [Ноты] : для фортепиано / Ф. Шопен ; ред. К. Микули. - СПб. : Композитор, 2004. - 60 с. - (Золотой репертуар пианиста).

2. Гершвин, Дж.

Лучшие джазовые мелодии [Ноты] : для фортепиано / Гершвин, Дж. - СПб. : Композитор, 2004. - 27 с. - (Золотой репертуар пианиста).

3. Шопен, Ф.

Ноктюрны [Ноты] : для фортепиано. Тетр. 1 / Ф. Шопен ; ред. К. Микули. - СПб. : Композитор, 2004. - 40 с. - (Золотой репертуар пианиста).

4. Шопен, Ф.

Ноктюрны [Ноты] : для фортепиано. Тетр. 2 / Ф. Шопен ; ред. К. Микули. - СПб. : Композитор, 2003. - 46 с. - (Золотой репертуар пианиста).

5.Джаз для начинающих оркестрантов [Ноты] / сост. В.Л. Круглик. - СПб. : Композитор, 2003. - 40 с. - (Легким смычком). - Прил.(13 л.).

6.Григ, Э.

Поэтические картинки [Ноты] : для фортепиано / Э. Григ. - Л. : Госмузиздат, 1957. - 15 с.

7.Популярные мелодии [Ноты] : в переложении для домры с фортепиано: сборник пьес. Тетр. 1 : Для учащихся младших классов ДМШ. Партия домры / Челябинский ин-т муз. им. П.И. Чайковского; сост. Н.А. Сибирева. - Челябинск : Фотохудожник, 2002. - 20 с. + Прил. к тетр. 1 Партия домры.

8.Золотая лира [Ноты] : Альбом классической и современной популярной музыки для фортепиано. Т. 1 / [сост. К.С. Сорокин]. - 2-е изд. - М. : Советский композитор, 1987. - 216 с.

9.Золотая лира [Ноты] : Альбом классической и современной популярной музыки для фортепиано. Т. 1 / [сост. К.С. Сорокин]. - 3-е изд. - М. : Советский композитор, 1990. - 216 с.

10.Золотая лира [Ноты] : Альбом классической и современной популярной музыки для фортепиано. Т. 2 / сост. и ред. К.С. Сорокин. - М. : Советский композитор, 1992. - 256 с.

11.Золотая лира [Ноты] : Альбом классической и современной популярной музыки для фортепиано. Т. 2 / сост. и ред. К.С. Сорокин. - М. : Советский композитор, 1988. - 256 с.

12.Бах, И.С.

Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах [Ноты] / И. С. Бах. - М. : Музыка, 1981. - 48 с.

13. Бах, И.С. .

Инвенции [Ноты] : (двухголосные и трехголосные для фортепиано) / И. С. Бах ; ред. Ф. Бузони; вступ. ст., коммент., пер. с нем. Н. Копчевского. - М.: М 14. Бах, И.С.

Маленькие прелюдии и фугетты для фортепиано [Ноты] / И. С. Бах ; ред. Н.

Кувшинникова. - М. : Музыка, 2006. - 64 с. - ISBN 5-7140-0877-4 : 110-00. узыка, 2006. - 96 с. - Коммент.: с. 90-94. - ISBN 5-7140-0782-4 : 125-00. 15. Власов, В.П.

Пьесы для балалайки и фортепиано [Ноты] / В. П. Власов ; исполн. ред. А. Мурзы. - Курган

: МирНот, 2006. - 44 с.

3 курс 5 семестр

34

Произведение крупной формы (сонатное аллегро). Произведение малой формы.

Аккомпанемент для духовых инструментов. Самостоятельная работа. Произведение по выбору студента.

Примерный репертуарный список

1 вариант

Моцарт В. Сонатина до-мажор 1 ч. Шопен Ф. Прелюдия до-минор.

Григ Э. «Танец Анитры» из сюиты «Пер Гюнт» для ксилофона и фортепиано.

2 вариант

Гайдн Й. Соната № 13, ми-мажор, 3 ч. Гречанинов А. Прелюдия № 2 соч. 37.

Григ Э. «Песня Сольвейг» из сюиты «Пер Гюнт» для гитары и фортепиано.

Этапы изучения музыкального материала по «Фортепиано» (5 семестр.)

На изучение крупной формы (сонатное аллегро) отводится 6 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-чувство сонатной формы;

-различные виды фортепианной техники;

-художественный вкус;

-искусство педализации.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать нотный текст, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);

-проанализировать строение сонатной формы;

-определиться с главной, связующей, побочной и заключительной темами;

-определить характер каждой части (экспозиция, разработка, реприза);

-разобраться в динамическом плане и фразировке произведения;

-отдельно отработать технические места;

-выучить произведение наизусть;

-исполнить сонатную форму, используя средства музыкальной выразительности

На изучение пьесы (малой формы) отводится 6 индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-музыкально-слуховые представления;

-художественный вкус;

-чувство малой формы.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);

-правильно определить темп исполняемого произведения;

-проанализировать структуру произведения;

-проанализировать фразировку и динамику произведения;

-овладеть грамотной педализацией;

35

- исполнить произведение наизусть, используя средства музыкальной выразительности.

На изучение аккомпанемента (для духовых и ударных инструментов) отводится 6

индивидуальных уроков, на которых развиваются:

-ансамблевый слух;

-тембральный слух

-чувство ансамблевой игры;

-оркестровое мышление;

-вокально-хоровое мышление.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать произведение, используя при этом верную аппликатуру (см. нотный текст);

-выяснить функции аккомпанемента;

-выучить текст аккомпанемента;

-разобраться в динамическом плане, фразировке;

-выучить на фортепиано партию солиста;

-добиться слаженности в исполнении с солистом;

-исполнить аккомпанемент с солистом, используя средства музыкальной выразительности.

Самостоятельная работа:

Студент выбирает одно произведение по своему желанию (примеры указаны) и учит его аналогичным образом.

Произведение малой формы (эстрадно-джазовая пьеса). Произведение малой формы русских композиторов. Ансамбль в 4 руки русских композиторов.

Самостоятельная работа. Произведение по выбору студента.

Примерный репертуарный список

1вариант

Сасько Г. «Блюз».

Гречанинов А. «Русская пляска».

Рахманинов С. «Русская песня» соч. 11 для фортепиано в четыре руки.

2вариант

Питерсон О. «Баллада о любви». Глиэр Р. Прелюдия.

Шеринг Г. Колыбельная (анс.).

Этапы изучения музыкального материала по «Фортепиано» (6 семестр.)

На изучение экзаменационной программы отводится 18 индивидуальных уроков. К экзамену студент должен подготовить два произведения: эстрадную пьесу и ансамбль или пьесу

способностям студента.

36

«Кармен», «Арлезианка», «Детские игры». / Изд. «Композитор - СанктПетербург»,2003.

Брамс Й.

Венгерские танцы. Тетр.1, 2. (переложение в 4 руки)- М: Музыка. 1967.

Гайдн Й.

Симфонии № 103. № 104. (переложение в 4 руки - М: Музыка. 1971.

Гершвин Д.

Три прелюдии для фортепиано./Ред. Козловский О. - Л. «Советский композитор». 2001.

Глиэр Р.

Избранные пьесы, М: «Музыка» 1985.

Григ Э.

Поэтические картинки, соч. 3. М: «Музиздат». 1967.

Григ Э.

Лирические пьесы, соч. 38. М: «Музыка», 1982.

Григ Э.

Норвежские танцы, соч. 35, (переложение в 4 руки) - М: Музыка. 1991.

Григ Э.

Сюита «Пер Гюнт». М: Музыка. 1989.

Дворжак А.

Славянские танцы соч. 46 (Переложение в 4 руки) М: Музыка. 1990. Гаврилин Г. «Вальс». Переложения в 4 руки. / Изд. «Композитор - СанктПетербург», 2003.

Дебюсси К.

Детский уголок. М: «Музиздат», 1961.

Золотая лира

2 тома, М: Советский композитор, 1988.

Кабалевский Д.

Избранные пьесы, соч. 27. М: «Музыка». 1986.

Лира.

6 томов. М: Советский композитор. 1963.

Моцарт В.

Симфонии № 40, № 41,(Переложение в 4 руки)- М: Музыка, 1988.

Мендельсон Ф.

Песни без слов. М: «Музыка». 1978.

Прокофьев С.

Детская музыка, соч. 65. М: «Музыка». 1983.

Чайковский П.

Времена года, соч. 37. М: «Музыка». 1986.

38

4. СЛОВАРЬ МУЗЫКАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ И ПЕРСОНАЛИЙ.

Агогика – замедление или ускорение темпа при исполнении музыкального произведения. Аккорд – созвучие, состоящее из трех и более звуков.

Аккомпанемент (фр. accompagnement - сопровождение) - музыкальный фон к основной мелодии, имеющий в произведении второстепенное значение.

Алябьев Александр Александрович (1787—1851) —рус. композитор, автор популярных романсов и др. соч.

Ансамбль (фр. ensemble - вместе) - 1. Название относительно самостоятельных музыкальных эпизодов в опере, представляющих собой одновременное пение двух или нескольких певцов, вокальные партии которых не тождественны; по числу участников Ансамбли разделяются на дуэты, трио или терцеты, квартеты, квинтеты, секстеты и т. д. 2. Пьеса, предназначенная для совместного исполнения несколькими музыкантами, чаще всего инструменталистами. 3. Качество совместного исполнения, степень слаженности, слитности общего звучания.

Аренский Антон Степанович (1861— 1906) — рус. композитор, дирижер, пианист; проф. Моск. консерватории, управляющий придв. Певч. капеллой (1895—1901).

Аппликатура – принятое использование пальцев при игре на музыкальных инструментах и их цифровое обозначение.

Ария. Большая пьеса для голоса или инструмента с сопровождением. Для арии, как правило, характерна широкая распевность. Ария является одной из составных частей оперы, оратории, кантаты. Ариями иногда называют инструментальные пьесы певучего характера.

Артикуляция – характер произнесения звуков.

Асафьев Борис Владимирович, псевдонимы—Игорь Глебов и др. (1884— 1949) — рус. сов. музыковед, композитор, обществ, деятель; проф. Ленингр. и Моск. консерваторий, академик АН СССР, нар. арт. СССР, лауреат Гос. премий СССР.

эпизодически занимался с хором); управляющий придв. Певч. капеллой (1883—94).

Бах Иоганн Себастьян (1685—1750) — нем. композитор, органист, клавеси-нист, скрипач, дирижер; в детстве пел в хоре; 1723—50 кантор церкви св. Фомы (Thomaskirche) в Лейпциге. Бетховен Людвиг ван (1770— 1827) — нем. композитор, пианист.

Бородин Александр Порфирьевич (1833—1887) — рус. композитор, ученый, обществ, деятель.

Бортнянский Дмитрий Степанович (1751—1825) — рус. композитор (по нац. украинец), хоровой дирижер, педагог.

Брамс Йоханнес (1833—1897) — нем. композитор, пианист, дирижер.

Бурре. Старинный французский народный хороводный танец веселого, шутливого характера. Размер двухдольный, начинается с затакта.

Вариация – видоизмененное повторение музыкальное темы.

Высота – свойство звука, определяемое частотой колебаний звучащего тела в секунду. Чем меньше частота, тем ниже звук, и наоборот.

Вебер Карл Мария (1786—1826) — нем. композитор, дирижер, пианист, муз. писатель. Верди Джузеппе (1813—1901) — итал. композитор, дирижер, обществ. деятель.

Вивальди Антонио (1669—1741) — итал. композитор, скрипач, дирижер, педагог; руководил хором.

Гайдн Йозеф (1732—1809) — австр. композитор, капельмейстер.

39

Гармония – выразительное средство музыки, основанное на объединении тонов в созвучия и последовательность созвучий.

Главная партия – композиционный элемент сонатной формы, который излагается в начале экспозиции.

Гедике Александр Федорович (1877—1957) — рус. сов. композитор, пианист, органист; проф. Моск. консерватории, нар. арт. РСФСР, лауреат Гос. премии СССР.

Гендель Георг Фридрих (1685— 1759)—нем. композитор (много лет жил в Англии); капельмейстер и рук. хора, исполнитель на органе, клавесине и др.

Глинка Михаил Иванович (1804— 1857) — рус. композитор, основоположник нац. классич. музыки Глиэр Рейнгольд Морицевич (1874— 1956) — рус. сов. композитор, дирижер, проф. Моск. и

Киевск. консерваторий, обществ, деятель, д-р искусствоведения, нар. арт. СССР, лауреат Гос. премий СССР.

Гомофония – тип музыкального изложения, при котором один из голосов – мелодия – играет главенствующую роль, а остальные подчиненную, образуя гармоническое сопровождение. Голос – самостоятельная мелодическая линия в музыкальном произведении.

Гречанинов Александр Тихонович (1864—1956)—рус. композитор, пианист, педагог; с 1922 жил во Франции, США.

Григ Эдвард (1843—1907)—норв. композитор, пианист, дирижер, основоположник норв. классич. музыки.

Громкость – свойство звука (его сила или интенсивность).

Даргомыжский Александр Сергеевич (1813—1869) — рус. композитор; успешно занимался вок. педагогикой.

Дворжак Антонин (1841—1904) — чешек, композитор и дирижер, один из основоположников чешской нац. муз. классики.

Дебюсси Клод Ашиль (1862— 1918)—франц. композитор, пианист, дирижер, муз. критик; основоположник муз. импрессионизма.

Динамика – изменение громкости звука.

Длительность – свойство звука (его продолжительность).

Дунаевский Исаак Осипович (Иосифович) (1900—1955)—рус. сов. композитор, дирижер, обществ, деятель, нар. арт. РСФСР, лауреат Гос. премий СССР.

Звукоряд – последовательность звуков, расположенных в порядке высоты (от низких к высоким, или наоборот). Каждый звук в такой последовательности называется ступенью, а их общее количество дает название звукоряду.

Имитация – прием музыкального изложения, при котором мелодический оборот, прозвучавший в одном голосе, повторяется в другом.

Интервал – расстояние или соотношение по высоте между звуками или ступенями. Интермедия музыкальное построение между проведениями темы.

Кабалевский Дмитрий Борисович (р. 1904) — рус. сов. композитор, дирижер, обществ, деятель, проф. Моск. консерватории, д-р искусствоведения, нар. арт. СССР, лауреат Ленинской и Гос. премий СССР.

Каденция – заключительный, завершающий музыкальное построение оборот в мелодии. Калинников Виктор Сергеевич (1870—1927) — рус. сов. композитор, дирижер, обществ, деятель, проф. Моск. конс.

40