из электронной библиотеки / 76695706928148.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ

Факультет музыкального творчества Кафедра общего фортепиано

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«ФОРТЕПИАНО»

Направление подготовки 07160001.62 Музыкальное искусство эстрады

Профиль подготовки Инструменты эстрадного оркестра

Квалификация (степень) выпускника Бакалавр

Форма обучения: очная, заочная

Белгород

Содержание УМКД

1.Рабочая программа дисциплины (модуля)

2.Учебно-методические материалы

3.Материалы тестовых заданий

4.Глоссарий

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Факультет музыкального творчества Кафедра общего фортепиано

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ФОРТЕПИАНО»

Направление подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады»

Профиль «Инструменты эстрадного оркестра»

Квалификация (степень) выпускника «Бакалавр»

Форма обучения Очная, Заочная

Белгород

1. Цели освоения дисциплины.

Целью освоения дисциплины «Фортепиано» (Б.3В.ОД.2) является воспитание средствами фортепианного искусства всесторонне развитой творческой личности, обладающей социально-позитивными качествами и оснащённой высокопрофессиональными навыками и умениями, необходимыми для успешной самостоятельной работы. Наряду с получением навыков игры на инструменте содержание занятий включает усвоение знаний о музыкальном искусстве разных эпох, жанров и стилей.

Задачи курса:

Развитие музыкального мышления студента, совершенствование его пианистической базы, игровых исполнительских навыков.

Совершенствование навыков самостоятельной работы с музыкальным материалом путём использования активных форм обучения – чтения нот с листа, эскизного прохождения произведений, самостоятельного изучения произведений.

Формирование полифонического мышления на примере многоголосной музыки различных стилей и жанров, в том числе обработок народных песен имитационноподголосочного склада изложения.

Развитие игрового аппарата на примере изучения произведений инструктивного материала.

Совершенствование навыков ансамблевой игры посредством изучения сочинений в 4-х ручном изложении и аккомпанементов.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО.

Дисциплина «Фортепиано» (ПСК-14) относится к профессиональному циклу С.3.В.ДВ.5 ООП Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки Направление подготовки 071600 «Музыкальное искусство эстрады», Профиль «Инструменты эстрадного оркестра», Квалификация (степень) выпускника «бакалавр».

Межпредметные связи – с дисциплинами «Класс специального музыкального инструмента», «Чтение оркестровых партитур», «Гармония», «История музыки», «Анализ музыкальных произведений» и др. Дисциплина «Фортепиано» играет роль связующего звена между всеми дисциплинами музыкально-теоретического и профилирующего циклов. Специфика курса заключена в тесном взаимодействии и взаимообогащении этих предметов. Пройденное на уроках музыкально-теоретического цикла помогает комплексно, системно подходить к изучению программного материала по фортепиано, а приобретённые на уроках фортепиано знания и умения способствуют успешному профессиональному освоению предметов специализации.

Предполагается владение студентами навыками игры по фортепиано, которые были приобретены в среднем звене профессионального образования. Вследствие этого задачи обучения акцентируются на совершенствовании актуальных для будущего специалиста профиля подготовки «Концертные духовые и ударные инструменты» специфических навыков и умений и установлении тесных взаимосвязей с дисциплинами специализации.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:

профессиональные (ПК):

ПК-1. Способностью и готовностью осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности.

ПК-5. Способностью и готовностью применять теоретические знания в музыкальноисполнительской деятельности, постигать музыкальное произведение в культурноисторическом контексте.

ПК-16. Способностью и готовностью использовать фортепиано и клавишные инструменты в своей профессиональной (исполнительской, педагогической) деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: основной репертуар для фортепиано, включая произведения композиторов конца XX начала XXI вв.

Уметь: грамотно прочитывать нотный текст и исполнять музыкальные произведения средней трудности на фортепиано без технических и текстовых ошибок.

Владеть: техническими навыками игры на фортепиано, отдельными звуковыми приёмами.

4. Объём дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 216 часа, 6 зачётных единиц.

В соответствии с планом учебного процесса изучение данной дисциплины предусмотрено в 1, 2, 3, 4, 5, 6 учебных семестрах.

Форма контроля: зачет – 4 семестр.

Очная форма обучения

5. Содержание дисциплины

Организационные формы учебно-воспитательного процесса по дисциплине «Фортепиано» – индивидуальные занятия и самостоятельная работа студента. Преподавателю предоставляется творческая свобода в выборе программы, чтобы дифференцированно подойти к каждому студенту, учитывая его индивидуальность, уровень подготовки. Музыкальный репертуар охватывает все жанры классической и эстрадной музыки. Он включает технический материал в виде гамм и этюдов, полифоническую музыку, пьесы, различные по характеру, жанру и стилю, а также ансамбли и аккомпанементы, классические и эстрадные.

Стилевая направленность проявляется в изучении жанров, вобравших в себя основные музыкально-исполнительские закономерности различных эпох. Изучение наиболее значительных музыкальных стилей, начиная с семнадцатого столетия, приобщает студентов к проблемам художественной культуры в её поступательном развитии. В исторической ретроспективе изучаются полифонические произведения композиторов XVII-XVIII вв., сонатная форма венских классиков, романтизм и импрессионизм на примере произведений малой формы зарубежных и русских композиторов XIX века, советская музыка, современная музыка отечественных и зарубежных авторов. Эта часть репертуара является обязательной. Помимо развивающей и обучающей функций, изучение произведений классиков мировой музыкальной культуры формирует эстетический вкус студентов, позволяет расширить их музыкальный кругозор, познакомить с особенностями различных стилей и направлений.

У студентов данной специализации большое значение имеет развитый навык ансамблевой игры. Исполнение фортепианных ансамблей и аккомпанементов подготавливает студентов к работе с коллективом, подводит их к пониманию основных исполнительских закономерностей этого жанра, развивает способность слышать и учитывать в исполнении разные музыкальные тембры. Ансамблевый репертуар следует подбирать из фортепианных переложений оркестровой и камерной музыки, а аккомпанементы – из произведений для инструментов оркестра. Желательно в процессе работы пройти со студентами аккомпанементы с разными видами фактур: аккордовую, гармонические фигурации, полифоническую и многослойную. Надо подвести студентов к пониманию того, что солист и аккомпаниатор в ансамбле равноправны, что фортепианная партия не просто поддерживает сольную, а является основой художественного единства исполнителей.

Немаловажное значение при обучении на фортепиано отводится изучению полифонической музыки, как подголосочной, так и имитационной, которая способствует формированию тембрального и гармонического слуха. Большое значение для будущего специалиста данной специализации имеет развитие и применение на практике навыков чтения нот с листа, а также навыков подбора по слуху, в том числе гармонизации мелодий и игры аккомпанементов для духовых и ударных инструментов по цифровкам.

Учитывая сжатые сроки обучения предмету фортепиано, особенно актуальным становится применение современных методик обучения, оптимизирующих учебный процесс, активное внедрение самостоятельных форм работы. Эскизное изучение произведений, чтение с листа разнообразного музыкального материала позволяют максимально расширить объём изучаемой музыки, активизируя познавательную и практическую деятельность студента.

5.1. Содержание разделов дисциплины

5.3. Разделы дисциплин и виды занятий

6.Лабораторный практикум – не предусмотрен.

7.Практические занятия (семинары) – не предусмотрены.

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрена

9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы

Впроцессе индивидуальных занятий возможно проведение различных творческих тестовых заданий для повышения интереса к обучению и роста интеллектуального уровня студентов в узкопрофессиональном смысле. Также важно добиться регулярного посещения студентами различных концертов, концертов-лекций, выставок, семинаров для развития их общекультурного уровня.

Вучебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и интерактивные формы проведения занятий на основе методов развивающего, проблемного обучения:

-разбор конкретных ситуаций;

-работа над ошибками;

-уроки с использованием видео-, аудиоиллюстраций;

-уроки с использованием современных компьютерных обучающих программ;

-уроки с использованием электронных клавишных инструментов;

-посещение мастер-классов ведущих специалистов в области музыкального инструментального искусства;

-привлечение студентов к организации и проведению мероприятий музыкальнопросветительской направленности.

10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.

В соответствии с планом учебного процесса изучение данной дисциплины предусмотрено в 1, 2, 3, 4, 5, 6 учебных семестрах.

Форма контроля: зачет – 4 семестр.

Зачет: исполнить два произведения по программе (пьеса, ансамбль или аккомпанемент) в концертном исполнении.

Семестровая оценка исходит из следующих критериев:

-оценка «отлично» выставляется, если студент в полном объёме и на высоком качественном уровне освоил семестровый учебно-программный материал;

-оценка «хорошо» выставляется, если объём программы выработан полностью, но исполнение значительной части учебно-программного материала недостаточно эмоционально и технически совершенно;

-оценка «удовлетворительно» выставляется, если студент в целом справляется с программой, но допускает существенные погрешности различного свойства при работе с нотным текстом и/или в процессе публичного выступления;

-оценка «неудовлетворительно» выставляется, если объём и качество выполнения учебно-программного материала вызывают множество профессиональных замечаний объективного характера.

Подведение итоговой оценки за семестр включает в себя в обязательном порядке оценку за самостоятельную работу.

Экзаменационная оценка выставляется за качество музыкально-художественных и технических характеристик исполнения экзаменационной программы.

Распределение материала по семестрам специализация «Инструменты эстрадного оркестра»

Первый курс

I семестр

Полифоническое произведение старинных композиторов 17-18 вв. Этюд инструктивного содержания.

Ансамбль в четыре руки зарубежных композиторов.

II семестр

Произведение крупной формы в ансамблевом изложении (часть или отрывок из симфонической музыки венских классиков).

Произведение малой формы (эстрадно-джазовая пьеса). Произведение малой формы зарубежных композиторов.

Примерный репертуар

Первый курс

I семестр

1 вариант

Бах И.С. Маленькая прелюдия ре-минор № 5 из «Маленьких прелюдий и фуг». Черни К. Этюд соч. 299, тетрадь первая № 7.

Гершвин Д. Колыбельная из оперы «Порги и Бесс» (ансамбль).

2 вариант

Гендель Г. Сюита соль минор «Пассакалья». Крамер И. Этюд соч. 60 № 1 до-мажор. Иршаи И. «Слон-бостон» (ансамбль).

II семестр

1 вариант

Гайдн И. Симфония № 20 I часть в переложении для фортепиано в четыре руки. Григ Э. Ариетта из цикла «Лирические пьесы» тетр. № 1.

Эллингтон Д. «В сентиментальном настроении».

2 вариант

Бетховен Л. Симфония № 8 III часть в переложении для фортепиано в четыре руки. Мендельсон Ф. Песня без слов соч. 62 № 25.

Питерсон О. «Лаурентийский вальс».

Распределение материала по семестрам

Второй курс

III семестр

Полифоническое произведение (инвенция).

Произведение малой формы зарубежных композиторов-романтиков. Аккомпанемент для духовых или ударных инструментов.

IV семестр

Произведение крупной формы (вариационный цикл) зарубежных композиторов. Произведение малой формы русских композиторов.

Ансамбль в 4 руки зарубежных композиторов.

Примерный репертуар

Второй курс

III семестр

1 вариант

Бах И. Инвенция двухголосная си-бемоль-мажор. Шуман Р. Альбом для юношества «Незнакомец». Шуберт Ф. «Серенада» для трубы и фортепиано.

2 вариант

Бах И. Инвенция трёхголосная си-минор. Мендельсон Ф. Песня без слов № 25 соч. 62.

Бетховен Л. Сонатина до-минор для ксилофона и фортепиано.

IV семестр

1 вариант

Беркович И. Вариации «Во сыром бору тропина». Гречанинов А. Прелюдия № 2 соч. 37.

Штраус И. Полька (анс.).

2 вариант

Бетховен Л. Вариации ля-мажор. Глиэр Р. «Утро» соч. 43 № 4.

Григ Э. Норвежский танец ля-мажор (анс.).

Распределение материала по семестрам

Третий курс

V семестр

Произведение крупной формы (сонатное аллегро). Произведение малой формы.

Аккомпанемент для духовых инструментов.

VI семестр

Произведение малой формы (эстрадно-джазовая пьеса). Произведение малой формы русских композиторов. Ансамбль в 4 руки русских композиторов.

Примерный репертуар

Третий курс

V семестр

1 вариант

Моцарт В. Сонатина до-мажор 1 ч. Шопен Ф. Прелюдия до-минор.

Григ Э. «Танец Анитры» из сюиты «Пер Гюнт» для ксилофона и фортепиано.

2 вариант

Гайдн Й. Соната № 13, ми-мажор, 3 ч. Гречанинов А. Прелюдия № 2 соч. 37.

Григ Э. «Песня Сольвейг» из сюиты «Пер Гюнт» для гитары и фортепиано.

VI семестр

1вариант

Сасько Г. «Блюз».

Гречанинов А. «Русская пляска».

Рахманинов С. «Русская песня» соч. 11 для фортепиано в четыре руки.

2вариант