из электронной библиотеки / 846817367011682.pdf

1

Автор:

Кандидат пед. наук, доцент кафедры ПМПО __________ М.Н. Киреев

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры педагогики и методики профессионального образования

«______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой доктор пед. наук, доцент ____________ В.И. Коваленко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой доктор пед. наук, доцент ____________ В.И. Коваленко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой доктор пед. наук, доцент ____________ В.И. Коваленко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______

Зав. кафедрой доктор пед. наук, доцент ____________ В.И. Коваленко

2

Содержание УМД

1.Рабочая программа дисциплины (модуля)

2.Учебно-методические материалы

3.Материалы тестовых заданий

4.Глоссарий

3

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра педагогики и методики профессионального образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) «ПЕДАГОГИКА»

Направление подготовки

071200.62 Хореографическое искусство

Профили подготовки

«Педагогика»

Квалификация (степень) выпускника

Бакалавр

Форма обучения

Очная

Белгород – 2014

4

1.1.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО

В условиях модернизации отечественного образования одной из важных задач в подготовке педагогических кадров является формирование профессионально-педагогической культуры будущего специалиста. Содержание дисциплины «Педагогика» призвано помочь студентам познакомиться с современными достижениями педагогической науки, направленными на совершенствование педагогического мастерства и системы отечественного образования в целом. Дисциплина «Педагогика», входящая в гуманитарный, социальный и экономический цикл базовой части федерального государственного образовательного стандарта по направлению подготовки 071200.62 Хореографическое искусство, профили подготовки "Педагогика» (квалификация (степень) «Бакалавр», представляет собой дисциплину, призванную дать бакалаврам систему фундаментальных, конкретных знаний и практических умений, необходимых для эффективной исследовательской деятельности современного профессионала и личности, способной к самореализации и самосовершенствованию.

Изучение данной дисциплины позволяет бакалаврам шире и глубже осмыслить актуальные проблемы образования, воспитания и социализации студентов, расширяя педагогические умения и навыки будущих работников социально-культурной сферы.

По курсу «Педагогика высшей школы» предусмотрены лекционные (36 час.), практические (18 час.) занятия. На самостоятельное изучение материала отводится 18 часов, контрольная работа 36 часов.

1.2.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Образовательные цели освоения дисциплины (модуля):

Целями освоения дисциплины «Педагогика» являются формирование у студентов основ профессионально-педагогической культуры, расширение научный кругозора и качества их теоретической и практической подготовки к педагогической деятельности.

Профессиональные цели освоения дисциплины (модуля):

Подготовка бакалавра к решению типовых задач экспериментальноисследовательской, организационной, проектной деятельности; к овладению оптимальными способами педагогических действий и опытом творческой деятельности, необходимых для эффективной организации обучения и воспитания в условиях современной образовательной ситуации.

Задачи дисциплины:

дать студентам систему фундаментальных знаний в области педагогики, необходимых для формирования практических умений, необходимых для эффективной деятельности;

дать систему конкретно-педагогических знаний и основных практических умений, обеспечивающих возможность решения профессионально-педагогических задач;

сформировать профессионально важные качества личности (профессиональная направленность, профессиональное мышление),

5

закладывающие основу для становления профессионального мастера специалиста культуры.

1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

-способностью осознанно воспринимать, уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и мира, многообразным культурным традициям, иметь собственные и толерантно воспринимать существующие религиозные, идейные, социальные, культурные различия, конструктивно взаимодействовать с представителями различных культур (ОК- 1)

-способностью самостоятельно пользоваться основными положениями и методами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении профессиональных задач, анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-9);

1.3.2.Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

педагогическая деятельность:

-способностью осознавать и владеть понятийным аппаратом в области методологии и технологий хореографического образования, психологии и педагогики хореографии и художественного творчества, анализировать факторы возникновения и закономерности развития современного пластического языка, особенности и перспективы развития хореографического искусства и творчества (ПК-3);

-способностью создавать танцевальные учебные композиции от простых танцевальных комбинаций до небольших музыкально - хореографических форм (ПК-4);

-способностью применять в педагогической практике собственный практический опыт исполнения хореографического репертуара (ПК-6);

-способностью разрабатывать образовательные программы, нести ответственность за их эффективную реализацию в соответствии с учебным планом и графиком учебного процесса, формировать систему контроля качества образования, развивать у обучающихся потребность творческого отношения к процессу обучения (ПК-7);

-способностью создавать необходимые условия для личностного и духовно-нравственного развития обучающихся, готовя их к осознанному выбору и выполнению определённых ролей и функций в обществе (ПК-8);

балетмейстерская деятельность:

-способностью профессионально работать с солистами, кордебалетом, корректировать технические, стилевые ошибки исполнителей, воспитывать потребность постоянного самосовершенствования у артиста, иметь четкие

6

художественные критерии подбора исполнителей, объективно подходить к распределению ролей (ПК-14);

методическая деятельность:

- способностью участвовать в разработке педагогических технологий

(ПК-34);

1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать

7

8

2.Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины (модуля) составляет зачетных единицы, 108 ч.

9

3. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ