из электронной библиотеки / 624363516923040.pdf
.pdf
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«История»
по специальности 073403 (53.02.05) Сольное и хоровое народное пение
Квалификация (степень) выпускника: Артист-вокалист, преподаватель, руководитель народного
коллектива
1 курс
Форма обучения
Очная
Белгород – 2014
Автор:
Канд. ист. наук, преподаватель кафедры социологии и
общетеоретических дисциплин |
М.Ю. |
Бирюков |
|
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры социологии и общетеоретических дисциплин
«30» декабря 2015 г., протокол № 5
Содержание УМД
1.Рабочая программа дисциплины
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «История»
по специальности 073403 (53.02.05) Сольное и хоровое народное пение
1 курс
Белгород – 2014
1.1.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП СПО
Дисциплина «История», входящая в общенаучный цикл профильной части федерального государственного образовательного стандарта по специальности 073403 (53.02.05) Сольное и хоровое народное пение, представляет собой дисциплину, призванную дать студентам систему фундаментальных, конкретных знаний и практических умений, необходимых для эффективной исследовательской деятельности современного профессионала и личности, способной к самореализации и самосовершенствованию.
Изучение данной дисциплины позволяет студентам шире и глубже осмыслить актуальные проблемы исторической науки и Отечественной истории в частности, создать общую картину видения студентами развития человеческого общества, способствует воспитанию и социализации студентов.
Содержание дисциплины «История» логически взаимосвязано с другими частями ООП: дисциплинами «Обществоведение», «География», «История мировой культуры» и т.д.
Приступая к изучению дисциплины «История» будущий студент должен знать: основные понятия исторической науки, современные концепции исторического развития человечества, базовые факты и даты отечественной и мировой истории.
По курсу «История» предусмотрены лекционные занятия (204 ч.). На самостоятельное изучение материала отводится 75 часов.
1.2.ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Образовательные цели освоения дисциплины (модуля):
Основной целью преподавания дисциплины «История» является формирование у студентов фундаментальных теоретических знаний об основных этапах и содержании истории России с древнейших времен до наших дней, усвоение студентами уроков отечественного опыта исторического развития в контексте мирового опыта и общецивилизационной перспективы.
Профессиональные цели освоения дисциплины (модуля):
Формирование у студентов осознания цивилазационного и культурного континуитета истории России и всеобщей истории.
Задачи дисциплины:
-Раскрываются основные закономерности и направления мирового исторического процесса, основные этапы исторического развития России, место и роль России в мировой истории, общее и особенное в истории нашего Отечества по сравнению с другими народами и государствами.
-Дается представление об особенностях российского типа эволюции, специфике природно-климатических и геополитических условий развития,
особенностях социального реформирования, личностного фактора и духовного начала, отношениях между государством и обществом на различных этапах развития России.
-Выявляются экономические, социальные, политические последствия индустриального и постиндустриального развития, научно-технической революции.
-Рассматриваются проблемы, обусловленные влиянием технологической и глобальной информационной революции на современные общественные процессы.
-Выявляются тенденции развития мировой историографии, анализируются те изменения в исторических представлениях, которые произошли в России в последнее десятилетие.
1.3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1.3.1. Выпускник должен обладать следующими общепрофессиональными компетенциями (ОПК):
а) общекультурные (ОК):
ОК 11. Использовать умения и знания профильных дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности.
б) профессиональные (ПК):
1.4. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ ОПРЕДЕЛЕННЫМ КОМПЕТЕНЦИЯМ
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) Знать
Индекс |
Образовательный результат |
|
|
|
|
|||
компетенции |
|
|
|
|
|
|
|
|
ОК. 11 |
основные |
факты, |
процессы |
и |
явления, |
|||
|
характеризующие |
целостность |
отечественной |
и |
||||
|
всемирной истории; периодизацию всемирной и |
|||||||
|
отечественной истории; современные версии и |
|||||||
|
трактовки важнейших проблем отечественной и |
|||||||
|
всемирной истории; историческую обусловленность |
|||||||
|
современных общественных процессов; особенности |
|||||||
|
исторического |
пути |
|
России, ее |
|
роль в |
мировом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сообществе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2) Уметь |
|
|
|
|
|
Индекс |
Образовательный результат |
|
|
|
|
компетенции |
|
|
|
|
|
ОК. 11 |
проводить поиск исторической информации в источниках |
||||
|
разного типа; критически анализировать источник |
||||
|
исторической информации (характеризовать авторство |
||||
|
источника, время, обстоятельства и цели его создания); |
||||
|
анализировать |
историческую |
информацию, |
||
|
представленную в разных системах (текстах, картах, |
||||
|
таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах); различать в |
||||
|
исторической |
информации |
факты |
и |
мнения, |
|
исторические описания и исторические объяснения; |
||||
|
устанавливать причинно-следственные связи между |
||||
|
явлениями, пространственные и временные рамки |
||||
|
изучаемых исторических процессов и явлений; |
||||
|
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, |
||||
|
формулировать собственную позицию по обсуждаемым |
||||
|
вопросам, используя для аргументации исторические |
||||
|
сведения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3) Владеть
Основами исторического мышления.
2.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7,8 зачетных единиц, 279 часов.
Вид учебной работы |
Всего |
Семестры |
|
|
|
|
часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
Аудиторные занятия (всего) |
204 |
76 |
80 |
48 |
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
204 |
76 |
80 |
48 |
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
76 |
28 |
30 |
18 |
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
Э |
|
Э |
|
|
экзамен, контрольная работа, курсовая |
|
|
|
|
|
|
работа) |
|
|
|
|
|
|
Общая |
трудоемкость |
280 |
104 |
110 |
66 |
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
7,8 |
2,9 |
3 |
1,9 |
|
|
|
|
|
||||
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
3. МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Разделы, темы |
|
|
Кол- |
Компетенции |
|
||||||||
дисциплины |
|
|
|
во |
Общекуль |
Профессиональные |
Всего |
||||||
|
|
|
|
|
|
часов |
турные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
|
|
|
Введение в учебный курс |
8 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
|||||
"Отечественная история". |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Восточные |
|
славяне. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Образование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Древнерусского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
государства. |
Легенда |
о |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
призвании |
|
Рюрика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Норманнская теория. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
(тема 1,2) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Древнерусское |
|
|
8 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
|||
государство в конце 9в. – |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
1-й |
пол. |
|
10 |
вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Древнерусское |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
государство во 2-й пол. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
10 вв. (внутренняя и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
внешняя |
|
|
политика |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
кн.Ольги и Святослава |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Игоревича). Владимир 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Внутренняя |
и |
внешняя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
политика. (тема 3-5) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Принятие |
христианства. |
6 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
||||
Предпосылки |
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
последствия. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
(тема 6) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Борьба |
|
за |
|
престол |
8 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
|
наследников |
Владимира |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Святославича. |
Ярослав |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Мудрый. |
Русская Правда |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
как источник по истории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Древней Руси. Ее аналаз. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Владимир |
|
|
Мономах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Внутренняя |
и |
внешняя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
политика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(тема 7-9) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объективные |
|
|
|
и |
6 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
|
субъективные |
|
факторы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
начала |
|
феодальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
раздробленности. |
Три |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
основных |
типа |
княжеств |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
периода |
|
феодальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
раздробленности. |
(тема |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
10-11) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Культура Киевской Руси |
6 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
|||||
периода |
образования |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
феодальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
раздробленности. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
(тема 12) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Монголо-татарское иго. |
6 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
|||||
Борьба русских княжеств |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
с |
иностранными |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
вторжениями. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(тема 13) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Образование |
|
|
|
|
10 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
|
Московского |
княжества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Деятельность |
|
|
первых |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
князей. |
Объединение |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
русских |
земель |
вокруг |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Москвы. |
|
|
Дмитрий |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Донской. |
Становление |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Московского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
государства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(тема 14-15) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Образование Российского |
14 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
|||||
государства. Становление |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
самодержавия. |
|
Русское |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
государство |
в |
|
период |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
правления Ивана III |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Василия |
III. |
|
Иван |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Грозный. |
|
Внутренняя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
политика. Иван Грозный. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Внешняя политика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
(тема 16-19) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Россия в |
начале |
Нового |
4 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
|||
времени. |
|
|
"Смутное |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
время" |
|
Московского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
государства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(тема 20) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Складывание |
|
|
|
4 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
||
абсолютизма. |
|
Начало |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
модернизации |
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
"европеизации" России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
(тема 21) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Культура |
в |
|
Российском |
6 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
||
государстве в XV-XVII |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
вв. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(тема 22) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эпоха |
|
Петра |
I. |
6 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
||
Образование |
Российской |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
империи. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(тема 23) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Эпоха |
|
|
дворцовых |
6 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
||
переворотов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
(тема 24) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
"Просвещенный |
|
|
8 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
|||
абсолютизм" в России. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Контрреформы Павла I. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
(тема 25-26) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Россия в конце XVIII в. – |
2 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
|||||
первой четверти XIX в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
(тема 27) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Отечественная |
война |
6 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
||||
1812 г. и заграничный |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
поход русской |
армии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Россия |
в |
|
Священном |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
союзе.(тема 28) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Общественно- |
|
|
8 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
|||
политические |
движения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
Декабристы. |
Николай |
I. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Внутренняя |
и |
внешняя |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
политика. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(тема 29-31) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Александр |
II. |
Отмена |
4 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
|||
крепостного |
|
|
права. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Либеральные |
|
реформы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
60-70-х гг. XIX в. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
(тема 32-33) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Александр |
|
|
III. |
4 |
+ |
|
|
|
|
|
1 |
||