из электронной библиотеки / 346096972469240.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направление подготовки
100400.62 Туризм
Профили подготовки
Организация туроператорских и турагентских услуг
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная, заочная
Белгород – 2014
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 100400.62 Туризм профиль подготовки Организация туроператорских и турагентских услуг
Разработчик: к. пед. н., ст. преподаватель кафедры социологии и общетеоретических дисциплин Кондакова Е.П.
Эксперты:
Ю.П. Рыжкова – доцент кафедры педагогики и методики начального образования Белгородского государственного национального исследовательского университета, кандидат биологических наук, доцент.
Канд. биол. наук, доцент кафедры педагогики и методики
Н.В. Посохова – доцент кафедры социологии и общетеоретических дисциплин Белгородского государственного института искусств и культуры, кандидат социологических наук.
Программа одобрена на заседании ученого совета факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации от 28 августа 2014 г. протокол №1
Зав. кафедрой К.А. Ионов
Программа одобрена на заседании кафедры социологии и общетеоретических дисциплин
« 5 » сентября |
2012 г., протокол № 1 |
Зав. кафедрой |
К.А. Ионов |
« 29» августа |
2013 г., протокол № 1 |
Зав. кафедрой |
К.А. Ионов |
« 28» августа |
2014 г., протокол № 1 |
Зав. кафедрой |
К.А. Ионов |
« » _______________ 201_ г., протокол №________
Зав. кафедрой К.А. Ионов
1.Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) Безопасность жизнедеятельности является - изучение теоретических и практических основы дисциплины с целью сохранения здоровья и жизни человека в техносфере, защиты его от опасностей антропогенного, техногенного и естественного происхождения и достижения комфортных условий жизнедеятельности.
Задача дисциплины – вооружить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для:
-создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;
-идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;
-разработки и реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;
-принятия решений по защите населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;
-прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их
действия.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности», входит в базовую часть профессионального цикла федерального государственного образовательного стандартов по направлению подготовки 100400.62 Туризм, профиль подготовки Организация туроператорских и турагентских услуг, предназначена для ознакомления будущих бакалавров с основами безопасности жизнедеятельности.
Содержание дисциплины логически и методически связано с другими частями ООП Человек и его потребности, Организация туристкой деятельности, Физическая культура, Учебная и производственная практика.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
-владение основными методами организации безопасности жизнедеятельности людей, их защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, иных ситуаций в туристической деятельности (ОК-13);
-владением основами законодательства о физической культуре и спорте, методами
исредствами физического воспитания для оптимизации работоспособности и здорового образа жизни (ОК - 14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
-знать: основы медицинских знаний и здорового образа жизни; теорию управления рисками и её социальные, техногенные и экономические механизмы;
-уметь: организовывать защитные мероприятия при возникновении чрезвычайных ситуаций, обеспечить техническую и информационную безопасность деятельности предприятий, оказывать первую медицинскую помощь;
-владеть: навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности в производственных, бытовых условиях и в чрезвычайных ситуациях, навыками оказания первой медицинской помощи.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы По очной форме обучения
|
|
|
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
Семес |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
тры |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
20 |
|
20 |
|
|
|
||
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
16 |
|
16 |
|
|
|
||
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
||||
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
З |
З |
|
|
||||||||
|
|
Общая трудоемкость часов |
|
|
|
|
|
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
По заочной форме обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
Семес |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
тры |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
|
8 |
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
4 |
|
4 |
|
|
|
||
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
4 |
|
4 |
|
|
|
||
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
64 |
|
64 |
|
|
|
||||
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
З |
З |
|
|
||||||||
|
|
Общая трудоемкость часов |
|
|
|
|
|
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
|
зач. Ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
2 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
5. |
Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
По очной форме обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
Раздел дисциплины |
|
Всего |
|
Аудиторные занятия |
|
СР |
|||||
|
|
|
|
|
часов в |
|
|
|
(часов) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
трудоемко |
|
|
В том числе |
|
|
|
|
||
|
|
сти |
|
Всего |
|
Л |
|
С |
ПЗ |
|
|
Раздел I. Теоретико- |
30 |
|
18 |
|
10 |
|
8 |
|
12 |
|
методологические основы БЖД |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Теоретические основы безопасности |
6 |
|
4 |
|
2 |
|
2 |
|
2 |
|
человека |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Основы национальной безопасности |
6 |
|
4 |
|
2 |
|
2 |
|
2 |
3. |
Психологические основы безопасности |
6 |
|
4 |
|
2 |
|
2 |
|
2 |
4 |
Правовое регулирование и органы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обеспечения безопасности |
6 |
|
3 |
|
2 |
|
1 |
|
3 |
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Единая государственная система |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предупреждения и ликвидации ЧС |
6 |
|
3 |
|
2 |
|
1 |
|
3 |
|
(РСЧС) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел II Чрезвычайные ситуации в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
контексте безопасности |
20 |
|
8 |
|
4 |
|
4 |
|
12 |
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Опасные и чрезвычайные ситуации |
5 |
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
3 |
|
социального характера |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Чрезвычайные ситуации природного |
5 |
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
3 |
|
характера и защита от них |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Чрезвычайные ситуации техногенного |
5 |
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
3 |
|
характера и защита от них |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Экология и безопасность |
5 |
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
3 |
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел III Основные направления |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обеспечения безопасности |
22 |
|
10 |
|
6 |
|
4 |
|
12 |
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Гражданская оборона |
5 |
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
3 |
11 |
Пожарная безопасность |
5 |
|
2 |
|
1 |
|
1 |
|
3 |
12 |
Информационная безопасность |
6 |
|
3 |
|
2 |
|
1 |
|
3 |
13 |
Здоровый образ жизни и его |
6 |
|
3 |
|
2 |
|
1 |
|
3 |
|
составляющие |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО |
72 |
|
36 |
|
20 |
|
16 |
|
36 |
|
По заочной форме обучения |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел дисциплины |
Всего |
|
Аудиторные занятия |
СР |
|||||
|
|
часов в |
|
|
|
(часов) |
|
|
|
|
|
|
трудоемко |
|
|
В том числе |
|
|
|||
|
|
сти |
|
Всего |
|
Л |
|
С |
ПЗ |
|
|
Раздел I. Теоретико- |
29 |
|
4 |
|
3 |
|
1 |
|
25 |
|
методологические основы БЖД |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Теоретические основы безопасности |
5 |
|
- |
|
- |
|
- |
|
5 |
|
человека |
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Основы национальной безопасности |
6 |
|
1 |
|
1 |
|
- |
|
5 |
3. |
Психологические основы безопасности |
6 |
|
1 |
|
1 |
|
- |
|
5 |
4 |
Правовое регулирование и органы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обеспечения безопасности |
6 |
|
1 |
|
1 |
|
- |
|
5 |
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Единая государственная система |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
предупреждения и ликвидации ЧС |
6 |
|
1 |
|
- |
|
1 |
|
5 |
|
(РСЧС) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел II Чрезвычайные ситуации в |
|
|
|
|
|
|
контексте безопасности |
20 |
- |
- |
- |
20 |
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
6 |
Опасные и чрезвычайные ситуации |
5 |
- |
- |
- |
5 |
|
социального характера |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Чрезвычайные ситуации природного |
5 |
- |
- |
- |
5 |
|
характера и защита от них |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Чрезвычайные ситуации техногенного |
5 |
- |
- |
- |
5 |
|
характера и защита от них |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Экология и безопасность |
5 |
- |
- |
- |
5 |
|
жизнедеятельности |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел III Основные направления |
|
|
|
|
|
||
|
|
обеспечения безопасности |
23 |
4 |
1 |
3 |
19 |
|
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Гражданская оборона |
6 |
1 |
- |
1 |
5 |
|
|
|
11 |
Пожарная безопасность |
6 |
1 |
- |
1 |
5 |
|
|
|
12 |
Информационная безопасность |
6 |
1 |
1 |
- |
5 |
|
|
|
13 Здоровый образ жизни и его |
5 |
1 |
- |
1 |
4 |
|
||
|
|
составляющие |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
ИТОГО |
72 |
8 |
4 |
4 |
64 |
|
|
|
|
|
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
||
|
|
|
По очной и заочной формам обучения |
|
|
|
|
||
|
№ п/п |
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
|
|
|
||
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел I. Теоретико-методологические основы БЖД |
|
|
|
|||
|
1 |
|
Тема 1. Теоретические |
Безопасность как научная дисциплина, ее предмет и |
|
|
|||
|
|
|
основы безопасности |
основные понятия. Системный подход к обеспечению |
|
||||
|
|
|
человека |
безопасности. Основные направления и средства |
|
|
|||
|
|
|
|
формирования культуры безопасности. |
|
|
|
||
|
2 |
|
Тема 2. Основы |
Национальная безопасность, ее сущность, содержание |
|
||||
|
|
|
национальной безопасности |
и современные проблемы. Направления, механизмы и |
|
||||
|
|
|
|
структуры обеспечения национальной безопасности |
|
|
|||
|
|
|
|
России. |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
Тема 3. Психологические |
Индивидуально-психологические характеристики |
|
|
|||
|
|
|
основы безопасности |
личности безопасного типа. Динамика психических |
|
|
|||
|
|
|
|
проявлений в ЧС. Психологическая помощь |
|
|
|||
|
|
|
|
участникам ЧС. |
|
|
|
|
|
|
4 |
|
Тема 4. Правовое |
Правовые акты и нормативные документы по |
|
|
|||
|
|
|
регулирование и органы |
обеспечению безопасности. Система органов |
|
|
|||
|
|
|
обеспечения безопасности |
обеспечения безопасности Российской Федерации и в |
|
||||
|
|
|
жизнедеятельности |
мире и правовое регулирование их деятельности. |
|
|
|||
|
5 |
|
Тема 5. Единая |
Государственная политика в области предупреждения |
|
||||
|
|
|
государственная система |
и ликвидации ЧС. РСЧС, ее роль, задачи и |
|
|
|||
|
|
|
предупреждения и |
организационная структура. Сигналы оповещения и |
|
|
|||
|
|
|
ликвидации ЧС (РСЧС) |
действия по ним. Аварийно-спасательные службы и |
|
|
|||
|
|
|
|
другие неотложные работы в очагах поражения. |
|
|
|||
|
|
|
|
Ликвидации ЧС. |
|
|
|
|
|
|
|
Раздел II Чрезвычайные ситуации в контексте безопасности жизнедеятельности |
|
|
|||||
|
6 |
|
Тема 6. Опасные и |
Социальные опасности и ЧС: сущность, содержание, |
|
||||
|
|
|
чрезвычайные ситуации |
классификация. Обеспечение жизнедеятельности в |
|
|
|||
|
|
|
|
социального характера |
условиях опасностей и ЧС социального |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
происхождения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
7 |
|
|
Тема 7. Чрезвычайные |
Землетрясения. Оползни, сели, обвалы. Ураганы, бури, |
|||||||||||||||
|
|
|
|
ситуации природного |
смерчи. Цунами, наводнения. Лесные и торфяные |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
характера и защита от них |
пожары. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
8 |
|
|
Тема 8. Чрезвычайные |
Понятие о техносфере. Классификация ЧС |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
ситуации техногенного |
техногенного характера и их поражающих факторов. |
||||||||||||||
|
|
|
|
характера и защита от них |
Аварии на городском транспорте. Аварии и |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
катастрофы на железнодорожном транспорте. Аварии |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
на авиационном транспорте. Аварии на водном |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
транспорте. Аварии с выбросом химически опасных |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
веществ. Аварии с выбросом радиоактивных веществ. |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
Аварии на гидротехнических сооружениях. |
|
|
|
|
||||||||||
9 |
|
|
Тема 9. Экология и |
Экологическая безопасность, ее сущность и |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
безопасность |
содержание. Экологические проблемы современности. |
||||||||||||||
|
|
|
|
жизнедеятельности |
Виды и источники экологического загрязнения. Виды |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
ЧС экологического характера. Влияние окружающей |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
среды на здоровье человека. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Раздел III Основные направления обеспечения безопасности жизнедеятельности |
|
|
|||||||||||||||
10 |
|
|
Тема 10. Гражданская |
Система ГО РФ. Основные тенденции развития |
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
оборона |
гражданской обороны на современном этапе. Средства |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
индивидуальной защиты населения. Санитарная |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
обработка людей и ее организация. Эвакуация |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
населения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
11 |
|
|
Тема 11. Пожарная |
Нормативные акты в области пожарной безопасности. |
|||||||||||||||
|
|
|
|
безопасность |
Система пожарной безопасности в РФ. Поражающие |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
факторы пожара и взрыва. Меры предотвращения |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
пожарной опасности. Средства тушения пожара. |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
Противопожарный режим в образовательном |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
учреждении. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
12 |
|
|
Тема 12. Информационная |
Национальные интересы РФ в информационной сфере. |
|||||||||||||||
|
|
|
|
безопасность |
Нормативно-правовое обеспечение информационной |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
безопасности. Общие направления и методы |
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
обеспечения информационной безопасности. Методы |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
и средства защиты электронной информации. |
|
|
|
|
||||||||||
13 |
|
|
Тема 13. Здоровый образ |
Современные представления о здоровье и болезни. |
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
жизни и его составляющие |
Образ жизни и здоровье. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|
|||||||||||||
|
|
|
|
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
№ |
|
|
Наименование |
|
№ № разделов данной дисциплины, необходимых |
|
||||||||||||
|
п/п |
|
|
обеспечиваемых |
|
для изучения обеспечиваемых (последующих) |
|
||||||||||||
|
|
|
|
(последующих) дисциплин |
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
|
7 |
|
8 |
|
… |
|
|
1 |
Человек и его потребности |
|
|
|
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2 |
|
Организация туристкой |
|
Х |
|
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
Физическая культура |
|
Х |
|
Х |
Х |
Х |
Х |
Х |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
Учебная и производственная |
|
|
|
Х |
|
Х |
|
Х |
|
|
|
Х |
|
|
|
|
|
|
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий По очной форме обучения
№ |
Наименование раздела |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Все- |
п/п |
дисциплины |
|
зан. |
зан. |
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
час. |
1. |
Раздел I. Теоретико- |
10 |
|
|
8 |
12 |
30 |
|
методологические основы БЖД. |
|
|
|
|
|
|
2. |
Раздел II Чрезвычайные ситуации в |
4 |
|
|
4 |
12 |
20 |
|
контексте безопасности |
|
|
|
|
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
3. |
Раздел III Основные направления |
6 |
|
|
4 |
12 |
22 |
|
обеспечения безопасности |
|
|
|
|
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
|
По заочной форме обучения |
|
|
|
|
||
№ |
Наименование раздела |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Все- |
п/п |
дисциплины |
|
зан. |
зан. |
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
час. |
1. |
Раздел I. Теоретико- |
3 |
|
|
1 |
25 |
29 |
|
методологические основы БЖД. |
|
|
|
|
|
|
2. |
Раздел II Чрезвычайные ситуации в |
- |
|
|
- |
20 |
20 |
|
контексте безопасности |
|
|
|
|
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
3. |
Раздел III Основные направления |
1 |
|
|
3 |
19 |
23 |
|
обеспечения безопасности |
|
|
|
|
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум не предусмотрен
7.Семинарские занятия По очной форме обучения
№ |
№ раздела |
Тематика семинарских занятий |
Трудоем- |
п/п |
дисциплины |
|
кость |
|
|
|
(час.) |
1. |
Раздел I. Теоретико- |
Теоретические основы безопасности человека. |
8 |
|
методологические |
Основы национальной безопасности. |
|
|
основы БЖД |
Психологические основы безопасности |
|
|
|
Правовое регулирование и органы обеспечения |
|
|
|
безопасности жизнедеятельности |
|
|
|
Единая государственная система предупреждения |
|
|
|
и ликвидации ЧС (РСЧС) |
|
2. |
Раздел II |
Опасные и чрезвычайные ситуации социального |
4 |
|
Чрезвычайные |
характера от них. Чрезвычайные ситуации |
|
|
ситуации в контексте |
природного характера и защита. Чрезвычайные |
|
|
безопасности |
ситуации техногенного характера и защита от |
|
|
жизнедеятельности |
них. Экология и безопасность жизнедеятельности. |
|
3 |
Раздел III Основные |
Гражданская оборона. Пожарная безопасность. |
4 |
|
направления |
Информационная безопасность. Здоровый образ |
|
|
обеспечения |
жизни и его составляющие. |
|
|
безопасности |
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
По заочной форме обучения
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
п/п |
дисциплины |
|
кость |
|
|
|
(час.) |
1. |
Раздел I. Теоретико- |
Теоретические основы безопасности человека. |
1 |
|
методологические |
Основы национальной безопасности. |
|
|
основы БЖД |
Психологические основы безопасности |
|
|
|
Правовое регулирование и органы обеспечения |
|
|
|
безопасности жизнедеятельности |
|
|
|
Единая государственная система предупреждения |
|
|
|
и ликвидации ЧС (РСЧС) |
|
2. |
Раздел II |
Опасные и чрезвычайные ситуации социального |
- |
|
Чрезвычайные |
характера от них. Чрезвычайные ситуации |
|
|
ситуации в контексте |
природного характера и защита. Чрезвычайные |
|
|
безопасности |
ситуации техногенного характера и защита от |
|
|
жизнедеятельности |
них. Экология и безопасность жизнедеятельности. |
|
3 |
Раздел III Основные |
Гражданская оборона. Пожарная безопасность. |
3 |
|
направления |
Информационная безопасность. Здоровый образ |
|
|
обеспечения |
жизни и его составляющие. |
|
|
безопасности |
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена
9.Образовательные технологии
№ |
№ |
Темы, |
разделы, |
Образовательные технологии |
Интерактивные |
||
п/п |
се |
модули дисциплины |
|
|
методы и |
формы |
|
|
ме |
|
|
|
|
обучения |
|
|
ст |
|
|
|
|
|
|
|
ра |
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
|
4 |
5 |
|
|
|
Раздел I. Теоретико-методологические основы БЖД |
|
||||
1 |
|
Тема 1. |
|
Технология |
объяснительно- |
Лекция-диалог |
|
|
|
Теоретические |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
||
|
|
основы безопасности |
Технология |
развития |
критического |
||
|
|
человека. |
|
критического мышления |
мышления. Семинар. |
||
2 |
|
Тема 2. Основы |
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
||
|
|
национальной |
иллюстративного обучения. |
Методика |
развития |
||
|
|
безопасности. |
|
|
критического |
||
|
|
|
|
|
|
мышления Семинар |
|
3 |
|
Тема 3. |
|
Технология |
проблемного |
Лекция- |
|
|
|
Психологические |
обучения |
|
консультация |
||
|
|
основы безопасности. |
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
||
|
|
|
|
иллюстративного обучения |
Семинар |
|
|
4 |
|
Тема 4. Правовое |
Технология |
проблемного |
Проблемная лекция |
||
|
|
регулирование и |
обучения |
|
Методика |
развития |
|
|
|
органы обеспечения |
Технология |
объяснительно- |
критического |
||
|
|
безопасности |
иллюстративного обучения |
мышления. Семинар. |
|||
|
|
жизнедеятельности. |
|
|
|
|
|
5 |
|
Тема 5. Единая |
Технология |
проблемного |
Проблемная лекция |
||
|
|
государственная |
обучения |
|
Семинар |
|
|
|
|
|
система |
Технология |
объяснительно- |
Методика |
развития |
|
|
|
предупреждения и |
иллюстративного обучения |
критического |
||
|
|
|
ликвидации ЧС |
Технология |
развития |
мышления |
|
|
|
|
(РСЧС). |
критического мышления |
|
|
|
|
Раздел II Чрезвычайные ситуации в контексте безопасности жизнедеятельности |
||||||
6 |
|
|
Тема 6. Опасные и |
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
|
|
|
|
чрезвычайные |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
|
|
|
|
ситуации социального |
Технология |
проблемного |
критического |
|
|
|
|
характера от них. |
обучения |
|
мышления |
|
|
|
|
|
Технология |
развития |
Семинар |
|
|
|
|
|
критического мышления |
|
|
|
7 |
|
|
Тема 7. |
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
|
|
|
|
Чрезвычайные |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
|
|
|
|
ситуации природного |
Технология |
проблемного |
критического |
|
|
|
|
характера и защита. |
обучения |
|
мышления. Семинар |
|
|
|
|
|
Технология |
развития |
|
|
|
|
|
|
критического мышления |
|
|
|
8 |
|
|
Тема 8. |
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
|
|
|
|
Чрезвычайные |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
|
|
|
|
ситуации |
Технология |
проблемного |
критического |
|
|
|
|
техногенного |
обучения |
|
мышления. Семинар |
|
|
|
|
характера и защита от |
Технология |
развития |
|
|
|
|
|
них. |
критического мышления |
|
|
|
9 |
|
|
Тема 9. Экология и |
Технология |
объяснительно- |
Проблемная лекция |
|
|
|
|
безопасность |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
|
|
|
|
жизнедеятельности. |
|
|
критического |
|
|
|
|
|
|
|
мышления. Семинар |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Раздел III Основные направления обеспечения безопасности жизнедеятельности |
||||||
10. |
|
|
Тема 10. Гражданская |
Технология |
объяснительно- |
Лекция-диалог |
|
|
|
|
оборона. |
иллюстративного обучения |
Семинар |
|
|
11 |
|
|
Тема 11. Пожарная |
Технология |
объяснительно- |
Лекция. Семинар |
|
|
|
|
безопасность. |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
|
|
|
|
|
Технология |
развития |
критического |
|
|
|
|
|
критического мышления |
мышления |
|
|
12 |
|
|
Тема 12. |
Технология |
объяснительно- |
Лекция. Семинар |
|
|
|
|
Информационная |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
|
|
|
|
безопасность. |
Технология |
развития |
критического |
|
|
|
|
|
критического мышления |
мышления |
|
|
13 |
|
|
Тема 13. Здоровый |
Технология |
объяснительно- |
Лекция. Семинар |
|
|
|
|
образ жизни и его |
иллюстративного обучения |
Методика |
развития |
|
|
|
|
составляющие. |
Технология |
развития |
критического |
|
|
|
|
|
критического мышления |
мышления |
|
|
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Тематика рефератов
1.Опасные и чрезвычайные ситуации социального характера от них.
2.Чрезвычайные ситуации природного характера и защита.
1. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и защита от них.