из электронной библиотеки / 264554655877873.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
Учебно-методический комплекс дисциплины
«Естествознание»
Специальность:
51.02.01 Народное художественное творчество (по видам)
Профиль подготовки:
Хореографическое творчество
Квалификация выпускника:
руководитель любительского творческого коллектива, преподаватель
Форма обучения
Очная
Белгород – 2014
1
Автор:
преподаватель среднего профессионального образования кафедры социологии и общетеоретических дисциплин ______________ / С.Н. Белозерских /
Учебно-методический комплекс дисциплины одобрен на заседании кафедры социологии и общетеоретических дисциплин
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой____________________ / К.А. Ионов /
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета ИМК
С.Н. Борисов
«30» августа2013 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»
Специальность: 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам)
Профиль подготовки: Хореографическое творчество
Квалификация выпускника: Руководитель любительского творческого коллектива, преподаватель
Форма обучения: очная
Белгород – 2013 г.
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра социологии и общетеоретических дисциплин
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета ИМК
С.Н. Борисов
«30» августа2013 г.
Рабочая программа по дисциплине: «ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ»
Программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования 2010 года по специальности 51.02.01 Народное художественное творчество (по видам)
Рабочую программу составил: преподаватель среднего профессионального образования кафедры социологии и общетеоретических дисциплин Светлана Николаевна Белозерских
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры: Протокол № _____
«____» ______________ 20___ г. |
Зав кафедрой ___________________ К.А. Ионов |
Программа пересматривалась на заседании кафедры
«___» _________________ 20___ г. |
Протокол № ____________________ |
«___» _________________ 20___ г. |
Протокол № ____________________ |
«___» _________________ 20___ г. |
Протокол № ____________________ |
4
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
Целью изучения дисциплины «Естествознание» является формирование у студентов целостного представления о современной естественнонаучной картине мира, раскрывающей закономерности организации и функционирования окружающего человека мира.
Задачи изучения дисциплины:
освоение системы знаний о современной естественнонаучной картине мира, естественнонаучном методе познания и его составляющих; знакомство с наиболее важными идеями и достижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на развитие техники и технологий;
овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации естественнонаучного и специального (профессионально значимого) содержания, в том числе получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;
развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественнонаучной информации;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации и повышения качества жизни;
применение естественнонаучных знаний в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, грамотного и целесообразного использования современных технологий, охраны здоровья, окружающей среды, энергосбережения.
Место дисциплины в структуре ОПОП:
Дисциплина «Естествознание» изучается на 1 курсе как базовая общеобразовательная дисциплина, входящая в федеральный компонент среднего (полного) общего образования. Общая трудоемкость дисциплины составляет 110 часов.
Содержание дисциплины связано с другими частями ОПОП: дисциплинами «География», «Экологические основы природопользования», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Безопасность жизнедеятельности», «Основы этнографии».
2.ОБЪЁМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Виды учебной |
Всего |
|
СЕМЕСТРЫ |
|
|
работы |
часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
Теоретическое |
78 |
38 |
40 |
|
|
обучение |
|
|
|
|
|
Практические |
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
5
Лабораторные |
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
Индивидуальные |
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
32 |
14 |
18 |
|
|
работа |
|
|
|
|
|
Формы контроля |
|
к/у |
З |
|
|
(Э, З, З*, к/у, к/р, |
|
|
|
|
|
курс./р, курс./п. и |
|
|
|
|
|
др.) |
|
|
|
|
|
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
использовать умения и знания базовых дисциплин федерального компонента среднего (полного) общего образования в профессиональной деятельности (ОК 11).
В результате изучения дисциплины «Естествознание» студент должен:
знать:
основные науки о природе, их общность и отличия;
естественнонаучный метод познания и его составляющие, единство законов природы во Вселенной;
взаимосвязь между научными открытиями и развитием техники и технологий;
вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира.
уметь:
ориентироваться в современных научных понятиях и информации естественнонаучного содержания;
работать с естественнонаучной информацией;
использовать естественнонаучные знания в повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности, охраны здоровья, окружающей среды, энергосбережения.
владеть:
методами поиска, выделения смысловой основы и оценки достоверности естественнонаучной информации;
навыками формулирования выводов на основе экспериментальных данных, представленных в виде графика, таблицы или диаграммы;
6
навыками аргументации прикладного значения важнейших достижений
вобласти естественных наук для развития энергетики, науки, средств связи, создания биотехнологий, профилактики и лечения инфекционных заболеваний, охраны окружающей среды и рационального природопользования.
4.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1.Разделы дисциплины и виды занятий
|
|
|
Аудиторные |
|
|
|||
№ |
Наименование разделов и |
Всего часов в |
занятия (часов) |
СР |
||||
п/п |
тем |
трудоемкости |
В том числе |
|
||||
|
|
|||||||
|
|
|
Всего |
Л |
С |
|
ПЗ |
|
|
Раздел I. Естествознание |
|
6 |
6 |
|
|
|
2 |
|
как отрасль научного |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
знания |
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Наука как составная часть |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
духовной культуры |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Естествознание: объект |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
|
познания, структура, |
|
|
|
|
|
|
|
|
история |
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Естественнонаучный метод |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
|
познания и его |
|
|
|
|
|
|
|
|
составляющие |
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел II. Физическая |
20 |
14 |
14 |
|
|
|
6 |
|
картина мира |
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Механика. Механическая |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
картина мира |
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Молекулярная физика |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
6. |
Тепловые явления |
3 |
2 |
2 |
|
|
|
1 |
7. |
Основы электродинамики |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
8. |
Колебания и волны. |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
Электромагнитная картина |
|
|
|
|
|
|
|
|
мира |
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Квантовая физика. |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
Квантово-полевая картина |
|
|
|
|
|
|
|
|
мира |
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Мир элементарных частиц |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
|
Раздел III. Современные |
14 |
10 |
10 |
|
|
|
4 |
|
космологические |
|
|
|
|
|
|
|
|
концепции |
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Происхождение и эволюция |
4 |
2 |
2 |
|
|
|
2 |
|
Вселенной |
|
|
|
|
|
|
|
12. |
Структура Вселенной |
6 |
4 |
4 |
|
|
|
2 |
7
13. |
Происхождение и |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
устройство Солнечной |
|
|
|
|
|
|
|
системы |
|
|
|
|
|
|
14. |
Методологические |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
установки «неклассической» |
|
|
|
|
|
|
|
астрономии |
|
|
|
|
|
|
|
Раздел IV. Земля как |
12 |
8 |
8 |
|
|
4 |
|
объект естествознания |
|
|
|
|
|
|
15. |
Земля среди других планет |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
Солнечной системы |
|
|
|
|
|
|
16. |
Геологическая история |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
Земли |
|
|
|
|
|
|
17. |
Геосферы Земли |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
18. |
Геодинамические процессы |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
Раздел V. Основы химии |
12 |
8 |
8 |
|
|
4 |
19. |
Строение вещества |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
20. |
Химические реакции. |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
Превращения веществ |
|
|
|
|
|
|
21. |
Неорганические вещества и |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
их свойства |
|
|
|
|
|
|
22. |
Органические соединения |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
Раздел VI. Современная |
22 |
16 |
16 |
|
|
6 |
|
биологическая картина |
|
|
|
|
|
|
|
мира |
|
|
|
|
|
|
23. |
Сущность жизни и ее |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
возникновение на Земле |
|
|
|
|
|
|
24. |
Уровни организации живой |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
материи |
|
|
|
|
|
|
25. |
Клетка – элементарная |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
единица живого |
|
|
|
|
|
|
26. |
Размножение и |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
индивидуальное развитие |
|
|
|
|
|
|
|
организмов |
|
|
|
|
|
|
27. |
Наследственность и |
6 |
4 |
4 |
|
|
2 |
|
изменчивость |
|
|
|
|
|
|
28. |
Развитие органического |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
мира. Учение об эволюции |
|
|
|
|
|
|
29. |
Основы экологии |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
|
Раздел VII. Феномен |
20 |
14 |
14 |
|
|
6 |
|
человека в естествознании |
|
|
|
|
|
|
30. |
Человек как био-психо- |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
социальное существо |
|
|
|
|
|
|
31. |
Антропогенез |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
32. |
Организм человека и |
6 |
2 |
2 |
|
|
4 |
8
|
основные проявления его |
|
|
|
|
|
|
|
жизнедеятельности |
|
|
|
|
|
|
33. |
Здоровье и здоровый образ |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
жизни человека |
|
|
|
|
|
|
34. |
Учение о биосфере |
4 |
2 |
2 |
|
|
2 |
35. |
Антропогенное воздействие |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
на биосферу |
|
|
|
|
|
|
36. |
Рациональное |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
природопользование и |
|
|
|
|
|
|
|
охрана природы |
|
|
|
|
|
|
37. |
Раздел VIII. Основные |
2 |
2 |
2 |
|
|
|
|
концепции развития |
|
|
|
|
|
|
|
естествознания в XXI в. |
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
110 |
78 |
78 |
|
|
32 |
4.2. Содержание разделов дисциплины
Раздел I. ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ КАК ОТРАСЛЬ НАУЧНОГО ЗНАНИЯ
Тема 1.1. Наука как составная часть духовной культуры
Общее представление о культуре. Материальная и духовная культуры. Естественнонаучная и гуманитарная культуры.
Основные характерные черты науки и ее отличие от других отраслей культуры. Структура научного знания.
Классификация наук.
Тема 1.2. Естествознание: объект познания, структура, история
Естествознание как наука о природе и как система естественных наук. Основные науки о природе, их сходство и отличия.
Естественнонаучная картина мира как специфический компонент научного знания.
История естествознания. Ценностные аспекты развития естествознания.
Тема 1.3. Естественнонаучный метод познания и его составляющие
Понятие метода и методологии науки.
Уровни и формы естественнонаучного познания. Схема научного познания. Научная гипотеза. Научная теория
Многообразие методов естественнонаучного познания мира (всеобщие, общенаучные (эмпирические и теоретические), дисциплинарные).
РАЗДЕЛ II. ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТИНА МИРА Тема 2.1. Механика. Механическая картина мира
9
Механическое движение, его относительность. Законы динамики Ньютона. Силы в природе: упругость, трение, сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Невесомость.
Механическая картина мира: принципы и основные положения.
Тема 2.2. Молекулярная физика
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул. Количество вещества.
Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Броуновское движение.
Тема 2.3. Тепловые явления
Тепловое движение. Температура как мера средней кинетической энергии частиц. Основы термодинамики.
Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимый характер тепловых процессов. Тепловые машины, их применение. Экологические проблемы, связанные с применением тепловых машин, и проблема энергосбережения.
Тема 2.4. Основы электродинамики.
Электрические заряды и их взаимодействие. Электрическое поле. Проводники и изоляторы в электрическом поле.
Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление.
Магнитное поле тока и действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.
Явление электромагнитной индукции. Переменный электрический ток.
Тема 2.5. Колебания и волны. Электромагнитная картина мира
Механические колебания и волны: виды, условия возникновения, динамика. Математический маятник.
Электромагнитные колебания и волны. Превращение энергии при электромагнитных колебаниях. Радиосвязь и телевидение.
Свет как электромагнитная волна. Излучение и спектры. Интерференция и дифракция света.
Основные принципы и положения электромагнитной картины мира.
Тема 2.6. Квантовая физика. Квантово-полевая картина мира
Фотоэффект и корпускулярные свойства света. Фотон. Использование фотоэффекта в технике.
Атомная физика. Строение атома: планетарная модель и модель Бора. Поглощение и испускание света атомом.
Квантование энергии. Принцип действия и использование лазера. Принципы и основные положения квантово-полевой картины мира.