из электронной библиотеки / 846984318690375.pdf
.pdf2.3 Рекомендации по организации самостоятельной работы обучающихся
При организации обучения необходимо учитывать, что самостоятельная работа является неотъемлемой частью обучения вокалиста. От того, насколько регулярно она будет проводиться и насколько будет грамотно организована, зависит рост вокальных общехудожественных умений вокалиста.
С учётом специфики предмета (необходимости контроля над певческим процессом со стороны преподавателя, особенно на первом этапе обучения) при планировании самостоятельной домашней работы обучающихся методически целесообразней направить их по пути разбора и разучивания произведений не голосом, а в первую очередь посредством проигрывания на фортепиано. В произведениях со сложным аккомпанементом можно, конечно же, ограничиться вокальными партиями.
Начинать разбор можно с ритмического рисунка, впоследствии соединив его с текстом. Разбор и выучивание поэтического текста является другой важной частью самостоятельной работы. Проговаривание текста в ритме и характере произведения является действенным методом в процессе подготовки. Только после того, как ритм и текст в достаточной мере выучены, а мелодия проиграна на инструменте, можно приступать к пению вокальной партии.
Нельзя переоценить пользу, которую приносит слушание записей профессиональных исполнителей, с обязательным методическим обсуждением, привлечением внимания обучающихся к ключевым моментам. При этом важно, чтобы обучающиеся слушали разных исполнителей, музыку разных стилей и жанров, не ограничиваясь только лишь вокальными концертами.
Не менее полезным является также совместное посещение городских концертов вокального отдела, гала-концертов различных конкурсов. На этих
51
концертах обучающиеся могут услышать выступления наиболее одарённых и хорошо подготовленных вокалистов, успехи которых стимулируют их собственное дальнейшее развитие.
Большое значение для развития, обучения и воспитания обучающихся имеют тематические концерты обучающихся и преподавателей: таким образом, осуществляется преемственность в концертно-исполнительской деятельности, воспитание уважения к традициям и патриотическое воспитание учащихся, прививается культура поведения как на сцене, так и в зрительном зале.
52
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Делая вывод из вышесказанного, можно констатировать, что вокал не только ласкает слух зрителя во время концертного исполнения, но и является одной из основных граней эстетического воспитания в образовательном процессе любого звена. Именно пение формирует в подр астающем поколении основы духовности, что делает в дальнейшем человека чище и возвышеннее. А как подойти к этому процессу познания, как выбрать правильный путь, чтобы не ошибиться в своем выборе – правильные рекомендации дает вокальная педагогика в высшем учебном заведении.
Задача данного пособия заключается в масштабном расширении кругозора будущих преподавателей музыки и пения среднего и высшего образовательного звена. В пособии приводятся главные сведения об истории возникновения и развития вокальных школ, о преподавании пения в разные столетия, о различии в методах преподавания и об их объединяющем начале.
Упоминаются самые яркие педагоги в истории пения, их методы и попытки теоретически обосновать эти методы. Прослеживаются методы и подходы в процессе обучения певцов, ибо они подчинены требованию времени, в котором они жили и творили.
Неизменным с течением времени остается организм человека с его физиологической матрицей. Меняются лишь подходы в преподавании пения, сам звук и владение им в зависимости от требования времени и, конечно, поиск истины. В настоящее время мы можем проследить эти требования во временных отрезках разных эпох. Современные школы пения, как мы видим, сохраняют главные традиционные подходы методов преподавания пения прошлого. Как и раньше, идут научные исследования соединения звукообразования воедино, связанного с психикой певца, строением его голосового аппарата, его физиологией, дыханием, регистрами в грудном и головном отделах. В пособии обобщаются методические изыскания, прилагаются вокальные упражнения, помогающие развитию голоса певца, особенно на раннем этапе. Уделяется внимание дикции голоса, исправлению дефектов и гигиене голосового аппарата.
53
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Алчевский, Г. А. Таблицы дыхания для певцов и их применение к развитию основных качеств голоса : учебное пособие / Г. А. Алчевский. – Санкт-Петербург : Лань, Планета музыки, 2014. – 64 с.[Электронный ресурс]
–URL: https://e.lanbook.com/book/53674 (дата обращения 01.06.2020)
2.Аспелунд, Д. Л. Развитие певца и его голоса / Д. Л. Аспелунд. – СанктПетербург : Лань, Планета музыки, 2017. – 180 с. [Электронный ресурс] –
URL: https://e.lanbook.com/book/90025 (дата обращения 01.06.2020).
3. |
Багадуров, |
В. А. |
Очерки |
по истории |
вокальной педагогики / |
В.А. Багадуров. – Москва : Музгиз, 1963. – 268 с. |
|
||||
4. |
Багадуров, |
В. А. |
Начальные приемы развития детского голоса / |
||
В.А. Багадуров, |
Н. Д. |
Орлова, |
А. А. Сергеев |
; под общей редакцией |
|
В. А. Багадурова. – Москва, 1954. |
– 44 с. |
|
5.Багадуров, В. А. Вокальное воспитание детей / В. А. Багадуров. – Москва, 1953. – 96 с.
6.Бархатова, И. Б. Гигиена голоса для певцов / И. Б. Бархатова. – Санктпетербург, Лань, 2015. – 176 с.
7.Гарсиа, М. Советы по пению / М. Гарсиа. – Санкт-Петербург, 2014. –
104 с.
8.Гонтаренко, Н. Б. Уроки сольного пения / Н. Б. Гонтаренко. – Ростов-
на-Дону, 2016. – 186 с.
9.Гонтаренко, Н. Б. Сольное пение: Секреты вокального мастерства. / Н. Б. Гонтаренко. – Москва : Феникс, 2015. – 213 с.
10.Гутман, О. Гимнастика голоса. Руководство к развитию и правильному употреблению органов голоса в пении и система правильного дыхания : учебное пособие / О. Гутман. – Санкт-Петербург : Лань, Планета музыки,
2018. – 80 с. [Электронный ресурс] – URL: https://e.lanbook.com/book/113157
(дата обращения 01.06.2020).
54
11. Дмитриев, Л. Б. Солисты «Ла Скала» о дыхании в п |
ении. / |
Л. Б. Дмитриев, [Труды ГМПИ им. Гнесиных]. – Москва : 1964. – С. 127–142.
12.Дмитриев, Л. Б. Основы вокальной методики / Л. Б. Дмитриев. – Москва : Музыка 2004. – 366 с.
13.Доливо, А. Л. Вопросы вокальной педагогики / А. Л. Доливо. – Москва
:Издательство «Музыка» 1964. – 242 с.
14.Егоров, А. Гигиена певца / А. Егоров. – Москва, 1955. – 140 с.
15. Емельянов, В. В. |
Развитие |
голоса. Координация и |
тренаж |
/ |
В. В. Емельянов. – Санкт-Петербург : Лань, 1997. – 189 с. |
|
|
||
16. Заседателев, Ф. Ф. |
Научные |
основы постановки |
голоса |
/ |
Ф. Ф. Заседателев. – Москва, 2013. – 120 с. |
|
|
17.Иванов, А. П. О вокальном образе / А. П. Иванов. – Москва : Профиздат, 1968. – 187 с.
18.Ламперти, Фр. Искусство пения / Фр. Ламперти. – Санкт-Петербург :
Лань, 2009. – 192 с.
19. Левидов, И. Певческий голос в здоровом и больном состоянии / И. Левидов. – Москва, 2019. – 268 с.
20.Львов, М. Л. Из истории вокального искусства / М. Л. Львов. – Москва
:Музыка, 1964. – 228 с.
21.Менабени, А. Г. Методика обучения сольному пению / А. Г. Менабени.
– Москва, 1987. – 96 с.
22.Морозов, В. П. Искусство резонансного пения. Основы резонансной теории и техники / В. П. Морозов.– Москва, 2002. – 494 с.
23.Морозов В. П. Тайны вокальной речи / В. П. Морозов. – Ленинград :
Наука, 1967. – 204 с.
24.Назаренко, И. К. Искусство пения / И. К. Назаренко. 3-е Издание – Москва : «Музыка», 1968. – 622 с.
25.Огороднов, Д. Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе / Д. Е. Огороднов. – Киев, 1989. – 164 с.
55
26. Огороднов, Д. Е. Методика музыкально-певческого воспитания / Д. Е. Огороднов. – Москва, Лань, 2018. – 224 с.
27.Павлищева, О. Методика постановки голоса / О. Павлищева – Москва – Ленинград : Издательство «Музыка», 1964. – 124 с.
28.Плужников, К. И. Механика пения. Принципы постановки голоса / К. И. Плужников. – Санкт-петербург, 2013. – 96 с.
29. |
Преимухин, М. О. О |
некоторых |
вопросах вокальной |
культуры |
/ |
М. О. Преимухин – Москва, Советская музыка, 1936. – № 9. – С. 57–63. |
|
||||
30. |
Прянишников, И. П. |
Советы |
обучающимся |
пению |
/ |
И. П. Прянишников. – Санкт-Петербург, 2013. – 128 с. |
|
|
31.Ролан, Р. Музыкально-историческое наследие / Р. Ролан – Москва, Музыка, 1987. – 390 с.
32.Риггс, С. Как стать звездой / С. Риггс – Москва : Издательство «Guitar Gollege», 2000. – 100 с.
33.Руффо, Тито Парабола моей жизни / Тито Руффо – Москва – Ленинград
:Музыка, 1996. – 433 с.
34.Сапонов, М. А. Менестрели. Книга о средневековой музыке Средневековой Европы / М. А. Сапонов. – Москва, 2004. – 398 с.
35. |
Сафронова, |
О. Л. |
Распевки. Хрестоматия для |
вокалистов |
/ |
О. Л. Сафронова. – Санкт-Петербург, 2014. – 72 с. |
|
|
|||
36. |
Смелкова, |
Т. Д. |
Основы обучения вокальному |
искусству |
/ |
Т. Д. Смелкова, Ю.В. Савельева. – Санкт-Петербург, 2014. – 160 с. |
|
37.Стрельникова А.Н. Лечение вдохом / Изобретатель и рационализатор – Москва,1976. – № 8 – С. 20–25.
38.Теплов, Б. М. Психология музыкальных способностей / Б. М. Теплов. – Москва : Владос, 2004. – 200 с.
39.Тимохин, В. Мастера искусства ХХ века. Очерки о выдающихся певцах современности / В. Тимохин. – Москва : Музыка, 1974. – 175 с.
40.Торторелли, В. Энрико Карузо / В. Торторелли. – Москва : Музыка,
1965. – 176 с.
56
41. Фингер, Н. Н. Воспоминания, письма, материалы / Н. Н. Фингер. – Москва : Музыка, 1968. – 187 с.
42. Фролов, Ю. П. Пение и речь в свете учения / Ю. П. Фролов, И. В. Павлова. – Москва : Музыка, 1966. – 66 с.
43.Хариот, Э. Кастраты в опере / Э. Хариот. – Москва : Классика– ХХ1,
2001. – 342 с.
44.Чернова, Л. В. Динамика научного подхода к постановке певческого голоса // Педагогическое образование в России. 2015. – № 1 – С. 97–102.
45. |
Шаляпин, Ф. И. |
Маска и |
душа. Мои сорок лет |
на |
театрах |
/ |
Ф. И. Шаляпин. – Москва : Гелиос, 2005. – 336 с. |
|
|
|
|||
46. |
Юссон, Рауль. |
Певческий |
голос / Рауль Юссон. |
– |
Москва |
: |
Издательство «Музыка», 1964. – 254 с.
57
Учебное издание
СОЛЬНОЕ ПЕНИЕ В ОСНОВЕ ВОКАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ
Учебно-методическое пособие
Подписано в печать 19.06.2020. Гарнитура Times New Roman Формат 60×84/16. Усл. п.л. 3,4. Тираж 500 экз. Заказ № 22 Оригинал-макет подготовлен и тиражирован
в Белгородском государственном институте искусств и культуры 308033, г. Белгород, Королева, 7
58