УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
Учебно-методический комплекс дисциплины «ИНСТРУМЕНТОВЕДЕНИЕ»
Направление подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство»
Профиль подготовки «Музыкальная педагогика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная
Белгород – 2014
Учебно-методический комплекс дисциплины «Инструментоведение» составлен на основании требований:
-Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»);
-учебного плана подготовки бакалавров в БГИИК по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика»; с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по
направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик - ассистент кафедры музыкального образования Е.А. Курилова
Эксперты:
-заслуженный работник культуры РФ, член союза композиторов России, старший научный сотрудник Белгородского государственного центра народного творчества И.И. Веретенников;
-кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры
Т.И. Карачарова.
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
РАБОЧАЯПРОГРАММАДИСЦИПЛИНЫ
«ИНСТРУМЕНТОВЕДЕНИЕ»
Направление подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство»
Профиль подготовки «Музыкальная педагогика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная
Белгород – 2014
3
Рабочая программа дисциплины «Инструментоведение» составлена на основании требований:
-Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»);
-учебного плана подготовки бакалавров в БГИИК по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика»; с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по
направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик - ассистент кафедры музыкального образования Е.А. Курилова
Эксперты:
-заслуженный работник культуры РФ, член союза композиторов России, старший научный сотрудник Белгородского государственного центра народного творчества И.И. Веретенников;
-кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой музыкального образования Белгородского государственного института искусств и культуры
Т.И. Карачарова.
4
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины – обеспечение обучающихся широким спектром разнообразных сведений обо всех музыкальных инструментах, входящих в состав симфонического и народных оркестров и практических навыков элементарного музицирования на инструментах оркестра Карла Орфа.
Задачи дисциплины:
-дать представление о внешнем виде, истории происхождения, разновидностях и технических характеристиках инструментов, входящих в состав симфонического оркестра;
-ознакомить с выразительными и исполнительскими особенностями различных групп оркестра, их составами и соотношением друг с другом, а также со спецификой звучания всего оркестра в целом;
-ознакомить с работой известных симфонических оркестров, именами дирижеров;
-привить навыки анализа оркестровых партитур.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Всоответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 073000.62
«Музыкознание и музыкально-прикладное искусство» (бакалавриат) и учебным планом БГИИК по данному направлению подготовки (профиль «Музыкальная педагогика»), дисциплина Б3.В.ДВ.3.1 «Инструментоведение» относится к дисциплинам по выбору вариативной части цикла истории и теории музыкального искусства основной образовательной программы.
Дисциплина логически и содержательно-методически взаимосвязана с дисциплинами «Инструментовка».
Требования к входным знаниям, навыками умениям обучающегося, необходимым для освоения данной дисциплины заключаются в знании общих принципов классификации музыкальных инструментов и объединения их в оркестровые группы.
Теоретическими дисциплинами и практиками, для которых освоение дисциплины «Инструментоведение» необходимо как предшествующее, являются: «История музыки (зарубежной, отечественной)», «Просветительская деятельность педагога-музыканта», «Аранжировка музыки на персональном компьютере».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
общекультурных (ОК):
- способность и готовность ориентироваться в специальной литературе как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства) (ОК-2);
профессиональных (ПК):
5
- способность и готовность анализировать процесс исполнения музыкального произведения или постановки музыкально-театрального произведения, умение производить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций
(ПК-5).
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
-знать: общие принципы классификации музыкальных инструментов и объединения их в оркестровые группы; исторические сведения, связанные с эволюцией в конструкции инструментов, порядке и времени их появления в составе симфонического оркестра; способы изменения звуковысотности и основы аппликатуры для всех инструментов, входящих в состав симфонического оркестра; основные приемы игры, штрихи, диапазоны, характеристики регистров, особенности нотации и транспозиции; функции изучаемых инструментов в оркестре; примеры из музыкальной литературы, иллюстрирующие возможности музыкальных инструментов; названия и имена дирижеров известных симфонических оркестров, историю развития симфонического оркестра Белгородской государственной филармонии; специальную профессиональную терминологию, в т.ч. иноязычную, классификацию инструментов оркестра Карла Орфа.
-уметь: классифицировать музыкальные инструменты и их группы; правильно записать и прочитать партию транспонирующего инструмента в любом строе; перевести на русский язык и обратно все иноязычные термины, встречающиеся в партиях инструментов симфонического оркестра; оркестровать фортепианные произведения для ансамбля инструментов оркестра Карла Орфа; выявлять причинно-следственные связи между «Инструментоведением» и другими учебными дисциплинами;
-владеть: широким спектром сведений и фактов по истории и эволюции инструментов симфонического оркестра; четкой хронологией появления инструментов в составе оркестра; необходимым минимумом профессиональной музыкальной терминологии, в т.ч. иноязычной; грамотной и профессионально корректной речью.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы Очная форма обучения
Вид учебной работы (очная форма) |
|
Всего |
|
Семестры |
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
2 |
|
3 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
54 |
36 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
18 |
18 |
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
36 |
18 |
|
18 |
В т.ч. в интерактивной форме |
|
18 |
12 |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
18 |
18 |
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
подготовка к семинарским занятиям |
|
|
18 |
|
|
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
|
зачет |
Общая трудоемкость |
часов |
72 |
54 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
6
|
|
|
|
зач. ед. |
|
2 |
|
1,5 |
|
0,5 |
|
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
|
||||
|
Вид учебной работы (очная форма) |
|
Всего |
|
Семестры |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
часов |
|
7 |
|
8 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
16 |
|
8 |
|
8 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Лекции (Л) |
|
|
|
16 |
|
8 |
|
8 |
|
||
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
В т.ч. в интерактивной форме |
|
|
|
4 |
|
2 |
|
2 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
56 |
|
28 |
|
28 |
|
|||
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
подготовка к семинарским занятиям |
|
|
52 |
|
28 |
|
24 |
|
|||
подготовка к зачету |
|
|
|
4 |
|
|
|
4 |
|
||
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
|
|
|
зачет |
|
|||
Общая трудоемкость |
|
часов |
|
72 |
|
36 |
|
36 |
|
||
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
Наименование раздела |
|
|
|
Содержание раздела |
|
|
||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Общие сведения о |
|
Возникновение и периоды развития симфонического |
||||||||
|
симфоническом |
|
оркестра. Инструментальные группы в симфоническом |
||||||||
|
оркестре, |
|
оркестре. Расположение симфонического оркестра на |
||||||||
|
инструментах. |
|
концертной эстраде. Симфоническая партитура, порядок |
||||||||
|
|
|
расположения в ней инструментальных групп и отдельных |
||||||||
|
|
|
инструментов внутри группы. Источники звука и |
|
|
||||||
|
|
|
резонаторы в музыкальных инструментах. |
|
|
||||||
2. |
Струнно-смычковая |
|
Звуковой объем, состав и |
общая характеристика |
|||||||
|
группа |
|
группы. Arco как основной способ звукоизвлечения на |
||||||||
|
|
|
смычковых инструментах. Индивидуальные характеристики |
||||||||
|
|
|
инструментов: скрипки, альта, виолончели, контрабаса. |
||||||||
|
|
|
Внешний вид и главнейшие части инструментов, их |
||||||||
|
|
|
назначение. Строй, звуковой объем, тесситура, регистры. |
||||||||
|
|
|
Техническая подвижность. |
|
|
|
|
||||
|
|
|
Основные штриховые обозначения (оркестровые): |
||||||||
|
|
|
tire, pousse, detache, legato, staccato,spiccato, martebe, tremolo; |
||||||||
|
|
|
их значение. Обозначения, связанные с получением звуков |
||||||||
|
|
|
особого |
тембра: |
|
pizzicato, |
collegno, |
consordino. |
|||
|
|
|
Динамические возможности (piano, forte, crescendo, |
||||||||
|
|
|
diminuendo и др.) смычковых инструментов. Использование |
||||||||
|
|
|
смычковых инструментов в оркестре. Ансамблевые свойства |
||||||||
|
|
|
смычковых инструментов внутри группы. Унисонные и |
||||||||
|
|
|
октавные соединения смычковых инструментов в |
||||||||
|
|
|
мелодических линиях. Ведение мелодической линии |
||||||||
|
|
|
смычковых в 3х, 4х, 5ти октавах. Смычковая группа в |
||||||||
|
|
|
качестве самостоятельного струнного оркестра. Партитура |
||||||||
|
|
|
струнного оркестра |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
3. |
Деревянные духовые |
Семейство флейт: большая флейта, малая флейта, |
||||||
|
инструменты. Состав, |
альтовая флейта. Семейство гобоев: гобой и английский |
||||||
|
звуковой объем и |
рожок. Семейство кларнетов: кларнеты (inB, inA, малый |
||||||
|
общая характеристика |
кларнет), бас кларнет. Фагот и контрфагот. Саксофоны. |
||||||
|
группы. |
|
Краткие сведения об устройстве инструментов. Внешний |
|||||
|
|
|
вид и главнейшие составные части инструментов, их |
|||||
|
|
|
назначение. Способы звукоизвлечения, тесситура, звуковой |
|||||
|
|
|
объем, регистры, характеристика звучностей в различных |
|||||
|
|
|
регистрах. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сведения о технических и выразительных средствах |
|||||
|
|
|
каждого инструмента в отдельности. Штриховые |
|||||
|
|
|
обозначения, динамические возможности. Нотирование в |
|||||
|
|
|
партитуре, использование деревянных духовых в оркестре. |
|||||
|
|
|
Роль деревянных духовых инструментов как в своей |
|||||
|
|
|
группе, так и в оркестре в целом. Унисонные соединения |
|||||
|
|
|
деревянно - духовых в симфонической партитуре. Ведение |
|||||
|
|
|
мелодической линии в 3х, 4х, 5ти октавах. Соединение со |
|||||
|
|
|
струнной группой в мелодической линии, в гармоническом |
|||||
|
|
|
построении. Соединение деревянно-духовой группы со |
|||||
|
|
|
струнной в музыкальной ткани гомофонно-гармонического и |
|||||
|
|
|
смешанного гармоническо-полифонического склада. |
|||||
|
|
|
||||||
4. |
Медные духовые |
Общая характеристика. Звуковой объем, состав и |
||||||
|
инструменты |
|
общая характеристика группы. Семейство валторн, труб, |
|||||
|
|
|
тромбонов, туб, корнетов и саксофонов. Индивидуальная |
|||||
|
|
|
характеристика инструментов. Внешний вид и основные |
|||||
|
|
|
составные части инструментов, их назначение. Способы |
|||||
|
|
|
звукоизвлечения, тесситура, звуковой объем, технические |
|||||
|
|
|
возможности. Динамические возможности. Нотирование |
|||||
|
|
|
медных духовых инструментов в партитуре. Использование |
|||||
|
|
|
медных духовых инструментов в оркестре. |
|
||||
5. |
Инструменты, не |
Арфа, |
челеста, |
орган. |
|
Индивидуальная |
||
|
вошедшие в |
|
характеристика инструментов.внешний вид, устройство, |
|||||
|
оркестровые группы |
звукоизвлечение. |
|
Технические |
и |
выразительные |
||
|
|
|
возможности. Использование в оркестре. |
|
||||
|
|
|
||||||
6. |
Ударные |
Индивидуальная характеристика инструментов: |
||||||
|
инструменты. |
Общая |
− инструменты с определенной высотой звука: |
|||||
|
характеристика |
литавры (timpani), ксилофон, колокольчики, колокола, |
||||||
|
группы |
ударных |
вибрафон; |
|
|
|
|
|
|
инструментов. |
|
− инструменты без |
определенной |
высоты звука: |
|||
|
|
|
треугольник, бубен, малый барабан, большой барабан, |
|||||
|
|
|
тарелки, там-там, кастаньеты. |
|
|
|
||
|
|
|
Сведения об устройстве, способах звукоизвлечения, |
|||||
|
|
|
нотации, темброво-динамических и технических средствах, |
|||||
|
|
|
их роль в оркестре. |
|
|
|
|
|
|
Анализ |
|
Дирижерская |
интерпретация |
музыкального |
|||
7. |
исполнительских |
произведения. Выдающиеся дирижеры: Карлос Клайбер, |
||||||
|
интерпретаций |
Джереми фунт, Герберт фон Караян, Ференц Фричаи, |
||||||
|
симфонических |
Евгений Мравинский, Евгений Светланов. |
|
|||||
|
оркестров, |
|
|
|
|
|
|
|
|
выдающиеся |
|
|
|
|
|
|
|
|
дирижеры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
симфонических |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
оркестров прошлого и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
настоящего. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Оркестр народных |
|
Краткие сведения об оркестре, партитура оркестра. |
||||||||||
|
инструментов |
Группа домр. Группа балалаек. Группа гармоник. Гусли. |
|||||||||||
|
|
|
Народные духовые и ударные инструменты, эпизодические |
||||||||||
|
|
|
инструменты. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
9. |
Оркестр инструментов |
Развитие навыков коллективного инструментального |
|||||||||||
|
Карла Орфа: теория и |
музицирования с использованием ударных инструментов |
|||||||||||
|
практика |
оркестра Карла Орфа. Инструменты оркестра, высота |
|||||||||||
|
|
|
звучания, тембр. Шумовые ударные инструменты (ложки, |
||||||||||
|
|
|
треугольник, коробочка, бубен), основные приемы игры на |
||||||||||
|
|
|
них. Звукоряд на ксилофоне, металлофоне, диапазон |
||||||||||
|
|
|
инструмента. Разучивание пьес (двухголосие, трехголосие, |
||||||||||
|
|
|
четырехголосие, ритмический аккомпанемент). Оркестровка |
||||||||||
|
|
|
фортепианных произведений для ансамбля инструментов |
||||||||||
|
|
|
оркестра Карла Орфа. Анализ педагогического опыта |
||||||||||
|
|
|
кандидата искусствоведения Т.Э.Тютюнниковой (г.Москва). |
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|
|||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
№ |
Наименование |
|
№ № разделов данной дисциплины, необходимых |
||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
|
для изучения обеспечиваемых (последующих) |
|
|
||||||||
|
(последующих) |
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
9 |
|
1. |
История музыки |
|
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
|
* |
|
2. |
Аранжировка музыки |
|
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
|
* |
|
|
на персональном |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
компьютере |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Просветительская |
|
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
* |
|
* |
|
|
деятельность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагога-музыканта |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий Очная форма обучения
№ |
Наименование раздела |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Все- |
п/п |
дисциплины |
|
зан. |
зан. |
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Общие сведения о симфоническом |
2 |
3 |
|
2 |
2 |
6 |
|
оркестре инструментах. |
|
|
|
|
|
|
2. |
Струнно-смычковая группа |
2 |
3 |
|
2 |
2 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Деревянные духовые |
2 |
3 |
|
2 |
2 |
6 |
|
инструменты. Состав, звуковой |
|
|
|
|
|
|
|
объем и общая характеристика |
|
|
|
|
|
|
|
группы. |
|
|
|
|
|
|
4. |
Медные духовые инструменты |
2 |
3 |
|
2 |
2 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
9
5. |
Инструменты, не вошедшие в |
2 |
3 |
|
2 |
2 |
6 |
|||
|
оркестровые группы |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Ударные |
инструменты. |
Общая |
2 |
3 |
|
2 |
2 |
12 |
|
|
характеристика |
группы |
ударных |
|
|
|
|
|
|
|
|
инструментов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Анализ исполнительских |
|
2 |
6 |
|
2 |
2 |
12 |
||
|
интерпретаций симфонических |
|
|
|
|
|
|
|||
|
оркестров, выдающиеся дирижеры |
|
|
|
|
|
|
|||
|
симфонических оркестров |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
прошлого и настоящего. |
|
|
|
|
|
|
|
||
8. |
Оркестр народных инструментов |
2 |
6 |
|
2 |
2 |
12 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
9. |
Оркестр инструментов Карла Орфа |
2 |
6 |
|
2 |
2 |
12 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего 72 час. |
|
|
18 |
36 |
|
18 |
18 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
Наименование раздела |
Лекц |
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Все- |
|||
п/п |
|
дисциплины |
|
ии |
зан. |
зан. |
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Общие сведения о симфоническом |
1 |
|
|
|
6 |
6 |
|||
|
оркестре.инструментах. |
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
Струнно-смычковая группа |
2 |
|
|
|
6 |
6 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Деревянные духовые |
|
2 |
|
|
|
5 |
6 |
||
|
инструменты. Состав, звуковой |
|
|
|
|
|
|
|||
|
объем и общая характеристика |
|
|
|
|
|
|
|||
|
группы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Медные духовые инструменты |
1 |
|
|
|
5 |
6 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5. |
Инструменты, не вошедшие в |
2 |
|
|
|
5 |
6 |
|||
|
оркестровые группы |
|
|
|
|
|
|
|
||
6. |
Ударные |
инструменты. |
Общая |
2 |
|
|
|
5 |
6 |
|
|
характеристика |
группы |
ударных |
|
|
|
|
|
|
|
|
инструментов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Анализ исполнительских |
|
2 |
|
|
|
8 |
12 |
||
|
интерпретаций симфонических |
|
|
|
|
|
|
|||
|
оркестров, выдающиеся дирижеры |
|
|
|
|
|
|
|||
|
симфонических оркестров |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
прошлого и настоящего. |
|
|
|
|
|
|
|
||
8. |
Оркестр народных инструментов |
2 |
|
|
|
8 |
12 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
9. |
Оркестр инструментов Карла Орфа |
2 |
|
|
|
8 |
12 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего 72 час. |
|
|
16 |
|
|
|
56 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум – не предусмотрен
7.Практические занятия (семинары)
Очная форма обучения
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
10
п/п |
дисциплин |
|
кость |
|
ы |
|
(час.) |
1. |
1 |
Общие сведения о симфоническом |
3 |
|
|
оркестре.инструментах. |
|
2. |
2 |
Струнно – смычковая группа |
3 |
|
|
|
|
3. |
3 |
Деревянные духовые инструменты. Состав, звуковой |
2 |
|
|
объем и общая характеристика группы. |
|
4. |
4 |
Медные духовые инструменты |
2 |
|
|
|
|
5. |
5 |
Инструменты, не вошедшие в оркестровые группы |
2 |
6.6 Ударные инструменты. Общая характеристика группы 2
ударных инструментов.
7. |
7 |
Анализ исполнительских интерпретаций |
2 |
|
|
симфонических оркестров, выдающиеся дирижеры |
|
|
|
симфонических оркестров прошлого и настоящего. |
|
8. |
8 |
Оркестр народных инструментов |
2 |
|
|
|
|
9. |
9 |
Оркестр инструментов Карла Орфа |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
18 |
Заочная форма - практические занятия не предусмотрены
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрена
9.Образовательные технологии
Очная форма обучения
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
Объем часов в |
||
модули |
методы и формы |
интерактивной |
||||
п/п |
технологии |
|||||
дисциплины |
обучения |
форме |
||||
|
|
|||||
1 |
2 |
3 |
|
4 |
5 |
|
1 |
Общие сведения о |
Проблемно- |
Посещение |
репетиций, |
2 |
|
|
симфоническом |
развивающее |
концертов |
|
|
|
|
оркестре,инструме |
обучение |
|
|
|
|
|
нтах. |
|
|
|
|
|
2 |
Струнно – |
Проблемно- |
Посещение |
репетиций, |
2 |
|
|
смычковая группа |
развивающее |
концертов |
|
|
|
|
|
обучение |
|
|
|
|
3 |
Деревянные |
Репродуктивные |
Информационная |
2 |
||
|
духовые |
образовательные |
лекция |
|
|
|
|
инструменты. |
технологии |
|
|
|
|
|
Состав, звуковой |
|
|
|
|
|
|
объем и общая |
|
|
|
|
|
|
характеристика |
|
|
|
|
|
|
группы. |
|
|
|
|
|
4 |
Медные духовые |
Проблемно- |
Занятия |
с |
2 |
|
|
инструменты |
развивающее |
использованием аудио и |
|
||
|
|
обучение |
видео иллюстраций |
|
||
5 |
Инструменты, не |
Активные |
Лекция с заранее |
2 |
||
|
вошедшие в |
образовательные |
запланированными |
|
||
|
оркестровые |
технологии |
ошибками |
|
|
|
|
группы |
(проблемно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
|
|
поисковые) |
|
|
|
|
6 |
Ударные |
Репродуктивные |
|
Информационная |
2 |
|
|
инструменты. |
образовательные |
|
лекция |
|
|
|
Общая |
технологии |
|
|
|
|
|
характеристика |
|
|
|
|
|
|
группы ударных |
|
|
|
|
|
|
инструментов. |
|
|
|
|
|
7 |
Анализ |
Личностно- |
|
Анализ конкретных |
2 |
|
|
исполнительских |
ориентированное |
|
практических ситуаций |
|
|
|
интерпретаций |
обучение, |
|
|
|
|
|
симфонических |
развивающее |
|
|
|
|
|
оркестров, |
обучение |
|
|
|
|
|
выдающиеся |
|
|
|
|
|
|
дирижеры |
|
|
|
|
|
|
симфонических |
|
|
|
|
|
|
оркестров |
|
|
|
|
|
|
прошлого и |
|
|
|
|
|
|
настоящего. |
|
|
|
|
|
8 |
Оркестр народных |
Проблемно- |
|
Посещение |
репетиций, |
2 |
|
инструментов |
развивающее |
|
концертов |
|
|
|
|
обучение |
|
|
|
|
9 |
Оркестр |
Активные |
|
Практические занятия |
2 |
|
|
инструментов |
образовательные |
|
|
|
|
|
Карла Орфа |
технологии |
|
|
|
|
|
|
(проблемно- |
|
|
|
|
|
|
поисковые) |
|
|
|
|
Всего аудиторных часов в |
интерактивной форме |
|
|
18 |
||
|
|
|
|
|
|
|
Всего % от общего количества аудиторных часов |
|
|
33% |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
||
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
|
Интерактивные |
Объем часов в |
|
модули |
|
методы и формы |
интерактивной |
|||
п/п |
технологии |
|
||||
дисциплины |
|
обучения |
форме |
|||
|
|
|
||||
1 |
2 |
3 |
|
|
4 |
5 |
1 |
Струнная |
Проблемно- |
|
Посещение |
репетиций, |
1 |
|
смычковая группа |
развивающее |
|
концертов |
|
|
|
оркестра |
обучение |
|
|
|
|
2 |
Деревянная |
Репродуктивные |
|
Информационная |
1 |
|
|
духовая группа |
образовательные |
|
лекция |
|
|
|
оркестра |
технологии |
|
|
|
|
3 |
Оркестр народных |
Проблемно- |
|
Посещение |
репетиций, |
1 |
|
инструментов |
развивающее |
|
концертов |
|
|
|
|
обучение |
|
|
|
|
5 |
Оркестр |
Личностно- |
|
Анализ конкретных |
1 |
|
|
инструментов |
ориентированное |
|
практических ситуаций |
|
|
|
Карла Орфа |
обучение, |
|
|
|
|
|
|
развивающее |
|
|
|
|
|
|
обучение |
|
|
|
|
Всего |
аудиторных часов в |
интерактивной форме |
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|||
Всего % от общего количества аудиторных часов |
|
|
25% |
|||
|
|
|
|
|
|
12 |
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Примерные вопросы к зачету
1.Симфонический оркестр. История происхождения и эволюция
2.Характеристика различных видов симфонического оркестра.
3.Камерный оркестр. Исторические сведения.
4.Камерный оркестр. Характеристика групп. Репертуар.
5.Струнные смычковые инструменты. История возникновения. Характеристика группы.
6.Индивидуальная характеристика скрипки (строй, диапазон, штрихи). Применения в различных видах оркестров.
7.Индивидуальная характеристика альта (строй, диапазон, штрихи). Применения в различных видах оркестров.
8.Индивидуальная характеристика виолончели (строй, диапазон, штрихи). Применения в различных видах оркестров.
9.Индивидуальная характеристика контрабаса (строй, диапазон, штрихи). Применения в различных видах оркестров.
10.Деревянные духовые инструменты. История развития. Индивидуальная характеристика группы, область применения.
11.Флейта. Технические характеристики, принцип записи. Штрихи, строй, диапазон.
12.Разновидности флейты. Применение разновидностей в оркестре.
13.Гобой. Технические характеристики, принцип записи. Штрихи, строй, диапазон.
14.Разновидности гобоя. Принцип нотации. Применение разновидностей в оркестре.
15.Кларнет. Технические характеристики, принцип записи. Штрихи, строй, диапазон.
16.Разновидности кларнета. Принцип нотации. Применение в оркестре.
17.Фагот. Технические характеристики, принцип записи. Штрихи, строй, диапазон.
18.Разновидности фагота. Принцип нотации. Применение в оркестре.
19.Орган. Историческое происхождение. Виды. Основные технические характеристики (штрихи, строй, диапазон). Применение в оркестре.
20.Фортепиано. Историческое происхождение. Виды. Основные технические характеристики (штрихи, строй, диапазон). Применение в оркестре.
21.Арфа. Историческое происхождение. Виды. Основные технические характеристики (штрихи, строй, диапазон). Применение в оркестре.
22.Группа ударных инструментов. История происхождения. Классификация на мембранофоны и идиофоны. Классификация на ударные с определённой и неопределенной высотой звука.
13
23.Основные виды ударных инструментов с определённой высотой звука. Индивидуальная характеристика, область применения.
24.Основные виды ударных инструментов с неопределённой высотой звука. Индивидуальная характеристика, область применения.
25.Транспонирующие инструменты симфонического оркестра.
26. . Медные духовые инструменты. История развития. Индивидуальная характеристика группы, область применения.
27 Валторна. Технические характеристики, принцип записи. Штрихи, строй, диапазон.
28.Разновидности валторны. Принцип нотации. Применение в оркестре.
29.Труба. Технические характеристики, принцип записи. Штрихи, строй, диапазон.
30.Разновидности трубы. Принцип нотации. Применение в оркестре.
31. Тромбон. Технические характеристики, принцип записи. Штрихи, строй, диапазон.
32.Разновидности тромбона. Принцип нотации. Применение в оркестре.
33.Туба. Технические характеристики, принцип записи. Штрихи, строй, диапазон.
34.Разновидности тубы. Принцип нотации. Применение в оркестре.
35 Симфонический оркестр. Исторические сведения.
36.Симфонический оркестр. Характеристика групп. Репертуар.
37.История создания и развития симфонического оркестра Белгородской государственной филармонии
38.Развитие навыков коллективного инструментального музицирования с использованием ударных инструментов оркестра Карла Орфа.
39.Инструменты оркестра Карла Орфа, высота звучания, тембр.
40.Шумовые ударные инструменты оркестра Карла Орфа (ложки, треугольник, коробочка, бубен), основные приемы игры на них.
41.Звукоряд на ксилофоне, металлофоне, диапазон инструмента.
42.Оркестровка фортепианных произведений для ансамбля инструментов оркестра Карла Орфа
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ НА ЗАЧЕТЕ:
«ЗАЧТЕНО» ставится студенту, освоившему учебный материал в полном
объеме; свободно оперирующему основными понятиями из курса «Инструментоведение», раскрывающему суть понятий.
«НЕЗАЧТЕНО» получает студент, не умеющий четко ответить на вопросы, допускающий многочисленные и существенные ошибки в ответах.
Тембровый диктант
Является текущей формой контроля, очная форма обучения-1 семестр, заочная форма обучения-7 семестр.
Включает в себя различение инструментов на основе важного навыка - выделения слухом определенного тембра из музыкального контекста.
14