из электронной библиотеки / 788520816480741.pdf

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

Кафедра философии и истории науки

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)

«Теория и методология современного социогуманитарного знания»

Направление подготовки

032400 Антропология и этнология

Профиль подготовки

Антропология и этнология

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Белгород – 2014

2

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению подготовки 032400 Антропология и этнология и профилю «Антропология и этнология».

Разработчик: к.филос.н., доцент кафедры философии и истории науки Калинина Г.Н.

Эксперты:

Е.А. Кожемякин – профессор кафедры коммуникативистики и связей с общественностью Белгородского государственного национального исследовательского университета, доктор философских наук, доцент.

И.В. Цуканова - доцент кафедры философии и истории науки, кандидат философских наук

3

1.Пояснительная записка

1.1.Место дисциплины в структуре ООП магистратуры

Дисциплина «Теория и методология современного социогуманитарного знания» относится к базовой части общенаучного цикла ООП магистратуры.

Данный модуль находится в логической и содержательно-методической взаимосвязи с другими частями ООП магистратуры - дисциплинами, модулями, и практиками, образующими в своей совокупности учебный цикл основных образовательных программ (УЦООП), усвоение которых необходимо для качественного и наиболее эффективного усвоения дисциплины «Теория и методология современного социогуманитарного знания».

Всвою очередь, освоение дисциплины «Теория и методология современного социогуманитарного знания» необходимо как предшествующее, для ряда теоретических дисциплин и практик, для которых изучение модуля «Теория и методология современного социогуманитарного знания» окажется продуктивным как для овладения смежных дисциплин данного цикла, так и с точки зрения общей профессиональной подготовки выпускника БГИИК

Отсюда вытекают основные требования, предъявляемые к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении дисциплины «Теория

иметодология современного социогуманитарного знания», и приобретенным в результате освоения предшествующих дисциплин.

Всоответствии с профильной направленностью ООП магистратуры магистр по направлению подготовки 032400 «Антропология и этнология» в числе других видов профессиональной деятельности должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в области научно-исследовательской деятельности:

- глубокими знаниями в области истории, теории и методологии этнологии, социокультурной и биологической антропологи и их ведущих субдисциплин;

- глубоким пониманием прикладных задач и возможностей социоантропологических и биолого-антропологических знаний;

- навыками творческой работы, умением организовать свой труд, оценить качество результатов своей деятельности, готовностью к принятию ответственности за свои решения в рамках профессиональных компетенций.

Изучение данного курса также решает следующие задачи профессиональной подготовки, вытекающие из усвоения такого вида профессиональной деятельности, как научно-исследовательская:

-навыками углубленного исследовательского поиска, критического анализа современных достижений различных направлений этнологии и антропологии;

-способностью в условиях развития науки и изменяющейся социальной практики к переоценке накопленного опыта, анализу своих возможностей; умением использовать самые разнообразные формы обучения.

1.2Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Теория и методология современного социогуманитарного знания» по направлению подготовки 032400 «Антропология и этнология» является усвоение ряда необходимых компетенций по такому важнейшему виду профессиональной деятельности, как научно-исследовательская деятельность.

Данная цель реализуется в русле целостного освоения образовательной программы магистратуры очной формы обучения по направлению подготовки 032400 «Антропология и этнология» с квалификацией (степенью) выпускника – «Магистр».

Цель курса:

- познакомить магистров вуза с основными направлениями и современными проблемами отечественной и мировой науки;

4

-сформировать знание о современном состоянии и особенностях процесса развития социогуманитарного знания, показать его влияние на развитие наук естественного и социально-гуманитарного типов; -обеспечить освоение студентами методологии современного социогуманитарного знания,

эволюции и современного уровня теоретического знания в социогуманитарных науках.

1.3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины

Врезультате освоения дисциплины студент должен:

-знать: закономерности становления и развития социогуманитарного знания как феномена культуры; основные категории и методы, позволяющие анализировать современные проблемы науки;

-уметь: выявлять: основные закономерности становления и развития

социогуманитарного знания, основные проблемы современной гуманитаристики;

-владеть: навыками анализа основных закономерностей становления и развития социогуманитарного знания как феномена культуры; методологией исследования

основных проблем в области теории и методологии современного

социогуманитарного знания.

1.4. Образовательные результаты освоения дисциплины, соответствующие определенным компетенциям

Выпускник должен обладать следующими компетенциями:

Общекультурные компетенции (ОК):

- широкой эрудицией в области общенаучных знаний о человеке и его социальных системах, а также глубоким пониманием процессов развития социальных, гуманитарных и биологических наук (ОК-1);

способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-4)

способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-5)

инициативностью, в том числе в ситуациях риска, способностью брать на себя всю полноту ответственности (ОК-7)

Профессиональные компетенции (ПК):

глубокими знаниями в области истории, теории и методологии этнологии, социокультурной и биологической антропологи и их ведущих субдисциплин (ПК- 1);

глубоким пониманием прикладных задач и возможностей социоантропологических и биолого-антропологических знаний (ПК-2)

разносторонними практическими профессиональными навыками, прежде всего, навыками сбора этнологической, социо-антропологической и биологоантропологической информации в полевых условиях, в архивах, музеях и библиотеках (ПК-4)

свободным владением новыми информационными технологиями как средствами поиска и обработки информации, необходимой для решения широкого спектра профессиональных задач, и прикладного, и научно-исследовательского характера, в том числе для создания разнообразных этнологических и антропологических баз данных (ПК-9)

навыками составления образовательных программ и разработки учебнометодических материалов, содержание которых определяется областью и объектами профессиональной деятельности антрополога и этнолога (ПК-11)

5

способностью обучать новые поколения методикам антропологического и этнологического научного поиска, приемам работы с различными источниками антропологической и этнографической информации, в том числе электронными и аудиовизуальными (ПК-13)

знанием принципов организации и методов проведения полевых антропологических и этнографических работ, мониторингов, этносоциологических опросов (ПК-16)

навыками разработки квалифицированных рекомендаций для решения политических, экономических и социальных злободневных проблем, тесно сопряженных с различными сферами этнологии и социокультурной антропологии

(ПК-19);

способностью и готовностью использовать знание методов и теорий биологической антропологии при осуществлении экспертных и аналитических работ (ПК-20);

умением организовывать консалтинговые мероприятия для обеспечения практической деятельности учреждений науки и культуры, государственных и общественных организаций, корпораций, средств массовой информации, аналитических центров, организаций коммерческого и некоммерческого секторов

(ПК-22);

глубоким пониманием роли своей профессии в социуме и ее просветительских функций, готовностью участвовать в научном информационном освещении истории и культуры народов мира, их этнонациональных традиций, популяризировать антропологические и этнологические знания (ПК-24);

2. Объем дисциплины и виды учебной работы

по очной форме обучения

6

Заочная форма обучения

7

Лекционный курс Тема1. Основные тенденции развития социальных и гуманитарных наук на современном этапе развития общества.

Экономика знания, гуманитарная и негуманитарная сферы наук и практик. Интеграция и дифференциация научного знания. Характеристика предметной области разного типа наук.

Секторы науки и этапы профессиональной научной деятельности. Типы научных исследований (фундаментальные, поисковые, прикладные НИР), опытноконструкторские и технологические разработки.

Тема 2. Современная философия и методология науки.

Философия – наука – методология: аспекты взаимодействия. Основные подходы к определению форм и механизмов взаимодействия философии, методологии и науки: исторический, рефлексивный, эвристический подходы. Понятие методологического анализа и его этапы. Понятие уровня научного познания (эмпирический и теоретический уровни исследования. Наука в сферах коммуникации и духовного производства. Переход к новому типу научной коммуникации.

Тема3. Наука и ведущие тенденции глобальной информатизации в современном обществе информационного типа.

Понятие и основные черты, аспекты информатизации общества. Проблема формирования информационного общества как качественно нового этапа/стадии развития техногенной цивилизации.

Ведущие информационные технологии в развитии современного общества. Понятие и феномен современной информационной социально-психологической революции прогнозирование ее результатов.

Информационные аспекты глобальных проблем человечества в ХХI веке. Знание как ресурс власти в обществе информационного типа развития.

Новые виды информационных коммуникаций и их социальное значение. Формирование информационного миропонимания и мировоззрения.

Тема 4. Экоэтические проблемы социального и гуманитарного знания .

Проблема информационной безопасности: наука и экоэтика. Проект ЮНЕСКО «Интерэтика» и Доктрина информационной безопасности Российской Федерации. Приоритетная проблематика научных исследований и разработок в области обеспечения информационной безопасности России. Проблема «утечки мозгов»: пути решения.

8

Тема 5. Методология социогуманитарной мысли. Новейшие тенденции в развитии теории и методологии современных социогуманитарных исследований.

Диалектика как проект и методология гуманитарного и социального познания. Феноменология и гуманитарное познание. Герменевтика и гуманитарное познание. Аналитическая философия и гуманитарное познание. Семиотико - структуралистская концепция гуманитарных наук. Постструктурализм и гуманитарное познание.

Лекционный курс по заочной форме обучения Тема1. Основные тенденции развития социальных и гуманитарных наук на современном этапе развития общества.

Экономика знания, гуманитарная и негуманитарная сферы наук и практик. Интеграция и дифференциация научного знания. Характеристика предметной области разного типа наук.

Секторы науки и этапы профессиональной научной деятельности. Типы научных

Тема 2. Современная философия и методология науки.

Философия – наука – методология: аспекты взаимодействия. Основные подходы к определению форм и механизмов взаимодействия философии, методологии и науки: исторический, рефлексивный, эвристический подходы. Понятие методологического анализа и его этапы. Понятие уровня научного познания (эмпирический и теоретический уровни исследования. Наука в сферах коммуникации и духовного производства. Переход к новому типу научной коммуникации.

Тема3. Наука и ведущие тенденции глобальной информатизации в современном обществе информационного типа.

Понятие и основные черты, аспекты информатизации общества. Проблема формирования информационного общества как качественно нового этапа/стадии развития техногенной цивилизации.

Ведущие информационные технологии в развитии современного общества. Понятие и

ресурс власти в обществе информационного типа развития.

Новые виды информационных коммуникаций и их социальное значение. Формирование информационного миропонимания и мировоззрения.

Тема 4. Экоэтические проблемы социального и гуманитарного знания .

Проблема информационной безопасности: наука и экоэтика. Проект ЮНЕСКО «Интерэтика» и Доктрина информационной безопасности Российской Федерации. Приоритетная проблематика научных исследований и разработок в области обеспечения информационной безопасности России. Проблема «утечки мозгов»: пути решения.

Тема 5. Методология социогуманитарной мысли. Новейшие тенденции в развитии теории и методологии современных социогуманитарных исследований.

Диалектика как проект и методология гуманитарного и социального познания. Феноменология и гуманитарное познание. Герменевтика и гуманитарное познание.

9

Аналитическая философия и гуманитарное познание. Семиотико - структуралистская концепция гуманитарных наук. Постструктурализм и гуманитарное познание.

3.1. Перечень вопросов к экзамену

по дисциплине «Теория и методология современного социогуманитарного знания» по направлению подготовки – 032400 «Антропология и этнология»

Квалификация (степень) выпускника «Магистр»

1.Природа гуманитарного знания как проблема философии. Гуманитарные науки как науки о духе, культуре, личности, творчестве, свободе, жизненном смысле, тексте.

2.Гуманитарные науки: многообразие и проблема единства научных дисциплин. Источник многообразия гуманитарных наук. Проблема единства гуманитарных наук.

3.Статус гуманитарных наук в системе научного познания. Гуманитарные науки и естествознание. Гуманитарные науки и логико-математические науки. Гуманитарные науки и технические науки. Гуманитарные науки и медицинские науки. Гуманитарные социальные науки.

4.Историография, культурология, этнография, религиоведение, искусствоведение, языкознание, литературоведение, семиотика, философия как систематические (научные) дисциплины гуманитарного познания.

5.Предметная и методологическая, проблемная и концептуальная определенность гуманитарных наук.

6.Философия, методология и гуманитарные науки.

7.Философия объективности и философско-метафизические проекты в сфере гуманитарного познания. Догматический и скептический методы философствования и гуманитарное познание.

8.Философия субъективности и становление гуманитарных наук. Догматический, скептический и критический методы философствования и гуманитарные науки.

9.Философия интерсубъективности, многообразие методов философствования и гуманитарные науки.

10.Диалектика как проект и методология гуманитарного и социального познания.

11.Ироническая диалектика Сократа, спекулятивная диалектика идей Платона, негативная диалектика Канта и их место в глобальном проекте диалектизации гуманитарного и социального познания.

12.Спекулятивная диалектика Гегеля как проект саморазвертывния духа, развития гуманитарного познания, культуры в целом.

13.Гегелевская конструкция истории, религии, искусства, права, истории философии, логики как философской онтологии как предметная реализация догматического метода спекулятивной диалектики.

14.Диалектика “Капитала” Маркса как диалектика теоретического восхождения от абстрактных определений предмета к его конкретным определениям.

15.Критический (диалектический) рационализм Поппера и логика социальных и гуманитарных наук.

16.Герменевтика в системе древнегреческой культуры. Античные концепции имени: концепция условного происхождения имен и концепция естественности имен. Платон: имя и эйдос.

17.Основные античные концепции языка и их обсуждение в диалоге Платона "Кратил”.

18.Герменевтические идеи Августина Блаженного. Задачи риторики и герменевтики по Августину. Учение Августина о знаке, классификация знаков. Постановка Августином проблемы понимания; смыслы Священного Писания.

10