из электронной библиотеки / 755647407611832.pdf

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

4 курс, 7 семестр итоговая форма контроля – зачет

Критерии оценки зачета:

Зачтено – глубокий, осмысленный, полный по содержанию ответ, не требующий дополнений и уточнений. Студент должен продемонстрировать умение анализировать материал, обобщать его, делать точные емкие выводы.

11

Незачтено – студент не может изложить содержание материала, не знает основных понятий дисциплины, не отвечает на дополнительные и наводящие вопросы преподавателя.

Вопросы к зачету

1.Место религии в системе гуманитарного знания

2.Предмет и система понятий религиоведения

3.Методы и задачи религиоведения

4.Основные подходы к понятию религии

5.Религиоведческие школы и направления

6.Предпосылки возникновения религии

7.Сущностные характеристики религии

8.Элементы структуры религии и их взаимосвязь

9.Вера и аспекты еѐ понимания

10.Религиозное сознание и его уровни

11.Религиозная деятельность и еѐ черты

12.Религиозные отношения и их черты

13.Религиозные организации, их типология и функции

14.Понятие и функции церкви

15.Понятие, типология и функции культа

16.Функции религии и их характеристика

17.Связь религии с другими сферами общественной жизни

18.Исторически первые формы религиозных верований

19.Типология направлений в религии

20.Сущность и основные направления индуизма

21.Сущность и особенности джайнизма

22.Сущность и особенности сикхизма

23.Сущность и особенности зороастризма (парсизма)

24.Сущность и эволюция конфуцианства

25.Сущность и эволюция даосизма

26.Сущность и современная трансформация синтоизма

27.Сущность и направления иудаизма

28.Происхождение и вероучение буддизма. Личность Будды

29.Разновидности буддизма, их характеристика и специфика в России

30.Социально - нравственная сторона буддизма

31.Происхождение и сущность христианства. Богочеловеческая личность Иисуса Христа

32.Причины и характер раскола христианства в 11веке

33.Особенности православного вероучения и культа

34.Социально-нравственная сторона православия

35.История православия в России: основные этапы и главные представители

12

36.Этапы и особенности отношений Российского государства и Русской православной церкви

37.Место и роль православия в духовной жизни современной России

38.Католицизм: его доктрина и социальная характеристика

39.Характеристика и течения простентантизма

40.Происхождение и вероучение ислама. Личность Мухаммеда

41.Основные течения ислама и его специфика в России

42.Социально-этическая сторона ислама

43.Характерные черты современных нетрадиционных культов

44.Типология современных нетрадиционных культов

45.Особенности , ареалы и субъекты нетрадиционных культов в России

46.Содержание современных неоориенталистских культов

47.Содержание современных неохристианских культов

48.Особенности российских неохристианских культов

49.Содержание современных саентологических культов

50.Содержание современных теософских культов

51.Неошаманизм и его сущность

52.Неоязычество и его сущность

53.Понятие и содержание свободомыслия

54.Этапы развития свободомыслия в обществе

55.Формы свободомыслия и их характеристика

56.Сущность и структура свободы совести

57.Развитие представлений о свободе совести в истории России и проблема еѐ обеспечения

58.Российское законодательство о современных принципах свободы совести и вероисповеданий

59.Современное состояние религиозности в России

10.3.Самостоятельная работа

13

10.4. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Тематика рефератов (докладов, сообщений)

1.Восток и запад в системе культурных ориентиров

2.Понятие «миф», основные типы мифов, функции мифа.

3.Космогонические мифы, их основные сюжеты.

4.Миф и сказка: общее и особенное.

5.Сказка как отражение обряда инициации.

6.Миф в современном обществе. Мифологические сюжеты в литературе и киноискусстве.

7.Понятие «архетип». Архетипы как выражение «коллективного бессознательного». Теория архетипов К. Г. Юнга.

8.Мифологические архетипы – мировое древо, мировая гора, вода, огонь. Бинарные оппозиции (культура – природа, свой – чужой, правый – левый, мужчина – женщина и др.).

14

9.Понятие «религии», происхождение религии. Религия в традиционном и информационном обществе.

10.Пережитки первобытных верований в современной культуре.

11.Основные формы ранних религиозных верований (тотемизм, фетишизм, анимизм, шаманизм).

12.Магия в первобытном обществе, еѐ функции и значение.

13.Логика мифа.

14.Основные этапы изучения феномена религии. Основные школы и представители.

15.Иудаизм (возникновение, генезис, основные религиозные положения).

16.Состояние Римской империи накануне возникновения христианства. Источники по изучению христианства. Распространение христианства.

17.Священное Писание и Священное Предание.

18.Превращение христианства в господствующую религию. Гонения на христиан.

19.Формирование христианской догматики. Вселенские Соборы. НикеоКонстантинопольский Символ Веры.

20.Разделение западной и восточной церквей, исторические условия и предпосылки, догматические разногласия на момент раскола.

21.Особенности католического вероучения.

22.Церковная реформация, протестантизм. Особенности вероучения. Протестантская этика.

23.Гностицизм как оппозиционное христианству мистико-философское учение.

24.Средневековые секты и ереси.

25.Православие. Догматика, особенности культа. Значение православия для русской культуры.

26.Православная икона.

27.Православные праздники.

28.Исторические условия возникновения ислама, его распространение.

29.Вероучение ислама, этика и право. Роль и значение ислама в современном мире.

30.Исторические условия возникновения буддизма, источники по изучению. Вопрос об историчности личности Сиддхартхи Гаутамы.

31.Учение Будды о четырѐх благородных истинах. Восьмеричный путь.

15

32.Этика и метафизика раннего буддизма.

33.Будда и Христос: сходства и различия.

11.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:

а) основная литература:

2.Арутюнов, С.А. Культурная антропология / С.А. Арутюнов, С.И. Рыжакова. - М. : Директ-Медиа, 2014. - 217 с.

3.Белик, А.А. Культурная (социальная) антропология : учебное пособие / А. А. Белик. - Москва : РГГУ, 2009. - 613 с.

4.Введение в общее религиоведение. Под ред. И.Н. Яблокова. Учебник. - М., КДУ, 2008.

5.Гуревич, П.С. Философская антропология / П.С. Гуревич. – М.: Издательство «Омега- Л», 2010. – 607 с.

6.Ермишина, К.Б. Религиозная антропология / К.Б. Ермишина. – М.: Изд-во ПСТГУ,

2013.- 368 с.

7.Зеньковский, В.В. (Протопресвитер) Смысл православной культуры / В. В. Зеньковский; По благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия; сост и предисл. В.Л. Шленова. - Издано при поддержке Благотворительного Фонда "Вольное дело". - М. : Сретенский монастырь, 2007. - 272 с.

8.Лопин, Р.А. Видение человека. Антропология русского самосознания в наследии А.С. Хомякова: монография / Р. А. Лопин. - Белгород : БГИИК, 2011. - 100 с.

9.Никонов, К. И. Религиозная антропология: христианское учение о человеке в историческом и современном контексте / К.И. Никонов // Яблоков И. Н. и др. Введение в общее религиоведение: учебник для студентов высших учебных заведений

/под ред. И. Н. Яблокова. - М.: Книжный дом Университет, 2007. - С. 405-466.

10.Панкин, С. Ф. Религиозная антропология: конспект лекций: учебное пособие / С.Ф. Панкин. - М.: Флинта; МСПИ, 2006. - 199 с.

11.Панкин, С.Ф. Религиозная антропология: конспект лекций / С.Ф. панкин. – М.: Флинта, МПСИ, 2006. – 199 с.

12.Религиоведение : учебное пособие для студентов вузов / под ред. М.М. Шахнович. - СПб. : Питер, 2009. - 432 с.

13.Религиозная антропология и антропология религии (сборник статей в честь 75-летия заслуженного профессора МГУ им. М.В. Ломоносова Никонова К.И.). – М.: ИПЦ «Маска», 2013.

14.Энциклопедия религий /Под ред. А.П. Забияко, А.Н. Красникова, Е.К. Элбакян. - М.,

2008.

15.Яблоков, И.Н. Религиоведение: Учебное пособие / И.Н. Яблоков. - М., 2010. б) дополнительная литература:

16.Абраменкова, В. В. Христианская антропология и современная психология / В.В. Абраменкова, В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. – 2001. - № 2. – С. 147-151.

17.Аверинцев, С. С. Брак и семья: несвоевременный опыт христианского взгляда на вещи

/С.С. Аверинцев // Человек. – 2004. - № 4. – С. 104-112.

18.Алексеева, Н.В. Мужчина и женщина: особенности подвижничества в русской православной традиции. / Н.В. Алексеева // «Мужское» в традиционном и

16

современном обществе. Материалы научной конференции (Москва, 16 – 18 апреля 2003 г.). - М., 2003. - С.10—11.

19.Ансельм Кентерберийский Сочинения / Ансельм Кентерберийский. - М., 1995.

20.Антоний, митр. Сурожский. «...Мужчину и женщину сотворил их» / Антоний Сурожский // Альфа и Омега. – 2002. - № 2(32). – С.5-14.

21.Антонян, Ю.М. Миф и вечность / Ю.М. Антонян. – М.: Логос, 2001. – 464 с.

22.Антропология. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов / Авторы-составители: Л .Б.Рыбалов, Т .Е. Росселимо , И. А. Москвитина. – 3-е изд., стереотипное. – М. – Воронеж: 2003.

23.Арнаутова, Ю.Е. Колдуны и святые: Антропология болезни в Средние века / Ю.Е. Арнаутова. – СПб.: Алетейя, 2004. – 398 с.

24.Барт, К. Очерк догматики / К. Барт. - СПб., 1997.

25.Бердяев, Н.А. О назначении человека / Н.А. Бердяев. - М., 1993.

26.Бердяев, Н.А. Философия свободного духа: Проблематика и апологети-ка христианства / Н.А. Бердяев. - М., 1994.

27.Бер-Сижель, Элизабет. Служение женщины в церкви Э. Бер-Сижель. - М.: БиблейскоБогословский институт св. Апостола Андрея, 2002.

28.Бочаров, А.С. Очерки современной церковной психологии / А.С. Бочаров, А.В. Чернышов. – Решма: СВЕТ ПРАВОСЛАВИЯ, 2004. – 303 с.

29.Бубер, М. Два образа веры / М. Бубер. - М., 1995.

30.Булгаков, С.Н. Свет невечерний / С.Н. Булгаков. - М., 1994.

31.Вассоевич, А. Л. Духовный мир народов классического Востока: историкопсихологический метод в историко-философском исследовании / А. Л. Вассоевич. – СПб.: Алетейя, 1998. – 537 с.

32.Вебер, М. Протестантская этика и дух капитализма: Избр. Произв / М. Вебер. - М.,

1990.

33.Вебер, М. Социология религии / М. Вебер // Образ общества / Пер. с нем. – М.: Юрист,

1994.

34.Велецкая, Н. Н. Языческая символика славянских архаических ритуалов / Н. Н. Велецкая. – М.: София. – 240 с.

35.Велькер, М. Христианство и плюрализм / М. Векслер. – М.: Республика, 2001. – 207 с.

36.Всемирное писание: Сравнительная антология священных текстов / Отв. ред. П.С. Гуревич. - М., 1995.

37.Дворецкая, М. Я. Концепция человека в религиозно-философском учении Восточнохристианской Церкви эпохи Средневековья: Психологический аспект / М.Я. Дворецкая. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004.

38.Джемс У. Многообразие религиозного опыта / У. Джемс. - СПб., 1993.

39.Дильтей, В. Воззрение на мир и исследование человека со времен Возрождения и Реформации / В. Дильтей. – Москва-Иерусалим: Университетская книга, Qesharim, 2000. – 464 с.

в) программное обеспечение: стандартное программное обеспечение MS Office.

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

Процесс изучения дисциплины обеспечивается средствами информационно-

коммуникационных технологий, поддерживающих функционирование электронной информационно-образовательной среды БГИИК, а также средствами автоматизации информационно-библиотечной деятельности АИБС «MAPK-SQL».

Процесс изучения дисциплины обеспечен следующими базами данных и информационно-справочными поисковыми системами:

17

– база данных библиотеки БГИИК;

программный комплекс для организации онлайн-доступа к лицензионным материалам,

размещѐнным на сайте www.biblioclub.ru «Университетская библиотека онлайн» (с

индивидуальным неограниченным доступом 1000 чел.);

– электронно-библиотечная система (ЭБС) – электронная база данных, размещѐнная на

Интернет-сайте по адресу www.e.lanbook.ru;

http://www.philosophy.ru/

http://philosophy.pu.ru/5133

http://anthropology.ru

http://www.ido.rudn.ru/ffec/philos-index.html

http://www.philosophy.ru/edu/ref/kisil/index.html

http://www.filosofi.su/

http://terme.ru/ - Национальная философская энциклопедия

http://www.verigi.ru/ - Библиотека по религиоведению.

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины: аудитория для лекционных

занятий, оборудованная письменными столами, стульями, классной доской,

современными мультимедийными технологиями.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Чтение научной литературы предполагает определенное умение выбрать нужную книгу, проанализировать прочитанное, осмысливать ее. Это процесс активного творческого мышления: в поиске и изучении содержания книги определяется существенное, главное в соответствии с выбранной темой.

Подбирать дополнительную литературу следует, обращаясь к библиографическому каталогу. В каталожных карточках даются основные сведения о книгах, журналах и других материалах. Нередко имеется в них аннотация – предельно сжатая информация о материале в книге.

Полезно, прежде всего, ознакомиться с оглавлением источника, в котором, по сути, дан план содержания. Название глав и разделов помогут оценить содержание материала – насколько он полезен в работе над темой.

После знакомства с оглавлением, если материал заинтересовал, следует познакомиться с введением, в котором сам автор кратко формулирует основное содержание: работы и особенности подхода к нему. Иногда в предисловии раскрыта мотивировка и актуальность проблем, указаны источники, на основе которых написана книга.

В заключение книги часто подводятся итоги, делаются обобщения и основные выводы. Знакомство со структурой источников позволит удачнее составить план реферата. Кроме того, знакомство с заключением позволяет также сделать вывод о полезности источника для работы над рефератом более основательно.

Книга выбрана. Специфика работы с научными произведениями заключается в необходимости серьезного осмысления, анализа их содержания.

Целесообразно в начале прочитать весь выбранный текст (раздел, главу) в соответствии с темой реферата. При этом происходит общее знакомство с материалом.

18

Затем следует повторно читать его по частям, осмысливая главные идеи. Определение основных идей приводит к закреплению их в сознании, т.е. материал становится осознанным, продуманным.

Психологи доказали, что в памяти лучше сохраняется материал проработанный таким методом. Серьезная работа памяти предполагается в процессе чтения учебной и научной литературы. Чтобы лучше усвоить идеи книги, полезно ее читать с карандашом, делая заметки, накапливая, таким образом, первичный материал для реферата. Эти записи облегчают дальнейшую работу над рефератом. Доказано, что когда имеется цель, студент читает книгу более внимательно, происходит чередование чтения и записывания, процессов возбуждения и торможения, смена активности нервных клеток, а это уменьшает умственную усталость.

Записи служат своеобразным контролем восприятия, ибо чтобы записать какуюлибо идею, нужно понять ее (конечно, если записывать не механически). Записи предохраняют от неточностей памяти, что немаловажно.

Виды записей многообразны – конспекты, тезисы, выписки, цитаты, аннотации и др. Остановимся на наиболее распространенных из них.

Выписка – точная запись текста из книги, статьи для последующей работы над

ними.

Цитата – дословная выдержка из какого-либо произведения. К цитатам обращаются, когда хотят ссылкой на авторитет или источник подтвердить свою мысль, если слова эти лучше выражают мысль, высказанную автором реферата.

Прибегают к цитированию и тогда, когда определенные мысли, позиции автора книги намереваются раскритиковать.

Аннотация – краткое изложение основных положений собственными словами. Можно составить план прочитанного материала, т.е. разбить его на логические

части и озаглавить их. Если содержание усвоено, то составить план будет нетрудно.

В записях следует выражать свое отношение к прочитанному, рассматривать теоретические положения не абстрактно, а конкретно, ориентируясь на тему, к которой собирается материал.

Особое внимание нужно обратить на форму записей: часто их трудно использовать в дальнейшей работе, если написаны они в строчку, мелко, отсутствуют поля для дополнений. Хорошо записывать текст колонками, уступами; главные мысли выделить более крупно; использовать цветные стержни для подчеркивания; делать подзаголовки, выделять определения, какие-либо очерчивания на полях. Вот тогда записи помогут хорошо ориентироваться в материале, сохранят время, сделают труд более организованным.

Все навыки работы над литературой потребуются и при написании реферата, цель которого – изучение, усвоение и сообщение определенной дополнительной информации.

19

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и ПрООП ВО по направлению и профилю подготовки 071400.62 Режиссура театрализованных представлений и праздников

Разработчик:

Рецензенты:

С.Н. Борисов – профессор кафедры философии и истории науки Белгородского государственного института искусств и культуры, доктор философских наук.

С.В. Резник, доцент кафедры философии Белгородского государственного национального исследовательского университета, кандидат философских наук, доцент.

20