из электронной библиотеки / 873121780343354.pdf
.pdf10
|
|
|
комбинируются с другими |
|
|
|
элементами танца. |
|
|
|
|
2 |
5 |
Тема 1. Особенности |
По принципу – от простого к |
|
|
составления танцевальных |
сложному. Основные и |
|
|
комбинаций и этюдов. |
связующие движения. Логически |
|
|
|
выстроенные переходы. |
|
|
|
Описание танцевальных |
|
|
|
движений, нотное приложение. |
|
|
|
Танцевальное движение – |
|
|
|
составная часть комбинации. |
|
|
|
Понятие – танцевальная |
|
|
|
композиция. Танцевальный |
|
|
|
этюд. Общие и отличительные |
|
|
|
черты танцевальной комбинации |
|
|
|
и танцевального этюда. 10 групп |
|
|
|
основных движений и развитие |
|
|
|
каждой группы за счет 8 |
|
|
|
элементов. Танцевальная и |
|
|
|
учебная комбинации, |
|
|
|
составление этюдов на |
|
|
|
национальных особенностях. |
|
|
|
Практические занятия. |
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Изучение |
Словацкий танец, Западно- |
|
|
национальных особенностей |
украинский танец Березнянка, |
|
|
народного танца. |
«Тропотянка»). Калмыцкий |
|
|
|
танец Ишкимдык, Чичердык) |
|
|
|
Румынский танец, Сербский |
|
|
|
танец. |
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Изучение |
Мексиканские танцы: |
|
|
национальных особенностей |
«Авалюлька» |
|
|
народного танца. |
«Сапатео» |
|
|
|
Итальянский танец |
|
|
|
«Тарантелла» |
|
|
|
Венесуэльский и Греческие |
|
|
|
танцы. Танцы народов Кавказа: |
|
|
|
«Шелохо» |
|
|
|
«Гандаган» |
|
|
|
«Осетинский симд» |
|
|
Тема 1. Методика |
Построение урока: |
|
|
построения и ведения урока |
последовательность упражнений |
|
|
народно-сценического |
у станка и на середине зала, |
|
|
танца. |
чередование движений по |
11
|
|
трудности характера их |
|
|
исполнения. Ритм и темп урока. |
6 |
|
Методика изучения движений. |
|
|
Методически разработанная |
|
|
система изложения материала, |
|
|
обусловленность принципа |
|
|
изложения необходимость |
|
|
равномерного распределения |
|
|
физической нагрузки на |
|
|
суставы, связки, мышцы. |
|
|
Особенности ведения урока. |
|
|
Факторы, влияющие на |
|
|
построение и ведение урока. |
|
|
Показ движений |
|
|
преподавателем. Своевременная |
|
|
четкая формулировка |
|
|
замечаний, поправляющих и |
|
|
предупреждающих ошибку. |
|
|
Умение держать весь класс в |
|
|
поле зрения. Умение |
|
|
заинтересовать учащихся, |
|
|
поднять настроение класса, |
|
|
ритм ведения урока. |
|
|
Требовательность и |
|
|
терпеливость в достижении |
|
|
цели. |
|
|
|
|
Тема 1. Изучение |
Польский танец: |
|
национальных особенностей |
«Куявяк» «Краковяк» |
|
народного танца. |
|
|
«Мазурка» |
|
|
|
|
|
|
«Обрек» |
|
|
Цыганский танец, Венгерский |
|
|
танец: «Чардаш» «Понтозоо» |
|
|
Практические занятия. |
|
Тема 2. Музыкальное |
Музыкальное сопровождение |
|
|
сопровождение на уроке |
занятий в хореографическом |
|
7 |
народно-сценического |
коллективе как фактор |
|
танца. |
эстетического и |
||
|
|||
|
|
художественного воспитания. |
12
Значение творческого контакта в работе педагога и концертмейстера. Формы и методы работы, их характеристика. Работа педагога и концертмейстера по подбору музыкального материала для сопровождения урока и постановочной работы. Изучение местных музыкальных традиций и их использование на занятиях. Подчинение движения музыкальной фразе. Соответствие движения структуре выбранного музыкального сопровождения. Воспитание музыкального вкуса студентов. Совершенствование природной музыкальности. Сопровождение лекций музыкальными и танцевальными примерами.
Истоки появления кадрильных форм танца в России. Характеристика кадрильных форм. Кадриль. Ланце. Кадрильная пляска. Круговая кадриль. Сочинение и постановка одной из кадрильных форм русского танца.
Тема 3. Изучение |
Танцы Центральной Украины. |
национальных особенностей |
Еврейский танец. Испанский |
народного танца. |
танец. Аргентинский танец. |
|
Болгарский танец. |
13
5.2 МАТРИЦА СООТНЕСЕНИЯ РАЗДЕЛОВ/ТЕМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМИРУЕМЫХ В НИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ И ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ
Разделы, темы |
|
Кол- |
|
|
Компетенции |
|
|
|||
дисциплины |
|
во |
Общекул |
Профессиональные |
Всего |
|||||
|
|
|
часов |
ьтурные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
16 |
1 |
3 |
|
11 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
Тема 1. Место народно- |
6 |
+ |
|
+ |
|
|
+ |
3 |
||
сценического |
танца |
в |
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
общей |
системе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хореографического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Станок и его |
|
7 |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
3 |
|
назначение. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Терминология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
народно-сценического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Взаимосвязь и |
|
5 |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
3 |
|
различия классического и |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 4. Изучение |
|
6 |
|
+ |
|
+ |
|
|
2 |
|
национальных |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Изучение |
|
20 |
+ |
|
|
|
|
+ |
2 |
|
национальных |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Занятия на |
|
24 |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
3 |
|
середине зала и их |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
функциональное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
назначение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Особенности |
|
14 |
|
|
+ |
|
|
+ |
2 |
|
составления |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танцевальных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
комбинаций и этюдов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Изучение |
|
13 |
|
+ |
|
+ |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
национальных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
особенностей народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Изучение |
13 |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
+ |
|
3 |
||||
национальных |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
особенностей народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Методика |
44 |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
5 |
||||
построения и ведения |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
урока народно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сценического танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 1. Изучение |
12 |
|
|
|
+ |
|
|
|
+ |
+ |
|
3 |
|||
национальных |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
особенностей народного |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 2. Музыкальное |
7 |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
||
сопровождение на |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
уроке народно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сценического танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. Изучение |
3 |
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
+ |
|
3 |
|||
национальных |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
особенностей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
174 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
№ |
Раздел дисциплины |
Всего |
|
Аудиторные занятия |
|
Сам. |
|
||||||||
п/п |
|
часов. |
|
|
|
|
(часов) |
|
|
работа |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
В том числе |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
Всего |
|
Лекц |
Практ |
Инд |
|
|
|
|
|||
1. |
Семестр 3 |
14 |
|
10 |
|
|
1 |
4 |
|
1 |
|
1 |
|
|
|
|
Тема 1. Место |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
народно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сценического танца |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
в общей системе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
хореографического |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
образования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Тема 2. Станок и |
14 |
|
10 |
|
|
1 |
4 |
|
2 |
|
1 |
|
|
|
|
его назначение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Терминология |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15
|
народно- |
|
|
|
|
|
|
|
сценического |
|
|
|
|
|
|
|
танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Тема 3. Взаимосвязь |
12 |
8 |
|
4 |
1 |
|
|
и различия |
|
|
|
|
|
|
|
классического и |
|
|
|
|
|
|
|
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема 4. Изучение |
14 |
8 |
|
4 |
2 |
1 |
|
национальных |
|
|
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
|
|
|
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
54 |
36 |
2 |
16 |
6 |
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Семестр 4 |
27 |
18 |
|
16 |
4 |
6 |
|
Тема 1. Изучение |
|
|
|
|
|
|
|
национальных |
|
|
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
|
|
|
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Тема 2. Занятия на |
27 |
16 |
2 |
18 |
4 |
4 |
|
середине зала и их |
|
|
|
|
|
|
|
функциональное |
|
|
|
|
|
|
|
назначение. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
54 |
34 |
2 |
34 |
8 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Семестр 5 |
18 |
12 |
2 |
10 |
2 |
2 |
|
Тема 1. Особенности |
|
|
|
|
|
|
|
составления |
|
|
|
|
|
|
|
танцевальных |
|
|
|
|
|
|
|
комбинаций и |
|
|
|
|
|
|
|
этюдов. |
|
|
|
|
|
|
2. |
Тема 2. Изучение |
18 |
12 |
|
12 |
1 |
1 |
|
национальных |
|
|
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
|
|
|
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
3. |
Тема 3. Изучение |
18 |
10 |
|
12 |
1 |
2 |
|
национальных |
|
|
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
|
|
|
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
72 |
34 |
2 |
34 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
16
1. |
6 семестр |
54 |
36 |
2 |
38 |
4 |
10 |
|
Тема 1. Методика |
|
|
|
|
|
|
|
построения и |
|
|
|
|
|
|
|
ведения урока |
|
|
|
|
|
|
|
народно- |
|
|
|
|
|
|
|
сценического |
|
|
|
|
|
|
|
танца. |
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
54 |
36 |
2 |
38 |
4 |
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
7 Семестр |
18 |
10 |
2 |
8 |
2 |
2 |
|
Тема 1. Изучение |
|
|
|
|
|
|
|
национальных |
|
|
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
|
|
|
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
2. |
Тема 2. |
18 |
12 |
2 |
4 |
1 |
2 |
|
Музыкальное |
|
|
|
|
|
|
|
сопровождение на |
|
|
|
|
|
|
|
уроке народно- |
|
|
|
|
|
|
|
сценического |
|
|
|
|
|
|
|
танца. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Тема 3. Изучение |
18 |
12 |
|
2 |
1 |
1 |
|
национальных |
|
|
|
|
|
|
|
особенностей |
|
|
|
|
|
|
|
народного танца. |
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
54 |
34 |
4 |
14 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Экзамен. |
81 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего: |
207 |
174 |
12 |
136 |
26 |
33 |
|
|
288 |
|
|
|
|
|
6.ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ – не предусмотрен.
7.ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Третий семестр.
Освоение методики изучения основных движений народных танцев в простейшей форме у станка и на середине зала.
Развитие первоначальных навыков координации движений с учетом особенностей народно-сценического танца.
Основные положения и рук:подготовительное
17
1-е положение
2-е положение
в парах, тройках, четверках. Основные позиции рук (1,2,3,4,5,6,7). Основные позиции ног:
5 параллельных;
5 свободных;
2 закрытых.
Подготовка к началу упражнения и движения. Поклон.
Изучение национальных особенностей белорусского танца, эстонского, литовского, латышского танцев. Танцы народов Поволжья (марийский танец, башкирский танец, татарский танец и т.д.). (По выбору преподавателя).
Белорусский танец.
«Перепелочка»
1.Положение рук.
2.Положение рук в паре.
3.Ходы и основные движения: основной ход, ход с каблука с последующим тройным переступанием, подскоки в повороте и т.д.
«Бульба»
1.Положение рук.
2.Положение рук в паре.
3.Ходы и основные движения: основной ход (полька-трясучка), подскок с переступанием на месте, подскок с тройным переступанием на месте, полька с вращением, соскоки с отбрасыванием ног, перескоки из стороны в сторону и т.д.
«Кивуха»
1.Положение рук.
2.Положение рук в паре.
3.Ходы и основные движения: основной ход, скоки по IV позиции, перескоки с выносом ноги на каблук, наклоны корпуса и т.д.
«Весялуха»
1.Положение рук.
2.Положение рук в паре.
3.Ходы и основные движения: основной ход, па-де-баск, боковая присядка по I прямой позиции, вращение на соскоках, перескок с большим броском ноги.
«Лявониха»
1. Положение рук.
18
2.Положение рук в паре.
3.Ходы и основные движения: основной ход, боковая скользящая подбивка, ход с отбивкой, подскоки с откидыванием ноги назад, «заключение» – тройной притоп, подбивание и т.д.
«Крутуха»
1.Положение рук.
2.Положение рук в паре.
3.Ходы и основные движения: основной ход, полька на подскоках, подбивки, галоп, соскоки: все движения исполняются в повороте.
Эстонский танец.
«Хиу-вальс»
1.Положение рук.
2.Положение рук в паре.
3.Ходы и основные движения: основной ход, вальс, прыжки с «растяжкой», поддержки и т.д.
Литовский танец.
«Литовская полька»
1.Положение рук.
2.Положение рук в паре.
3.Ходы и основные движения: легкий бег, шаг с подскоком, галоп, полька, «качающийся шаг», «паровозики» и т.д.
Латышский танец.
«Танец с трейдесписом»
1.Положение рук.
2.Положение рук в паре.
3.Ходы и основные движения: основной ход на музыкальный размер 2/4, основной ход на музыкальный размер ¾, прыжки и повороты, боковой шаг с выпадом, полька с высоким подниманием колена и т.д.
Марийский танец.
1.Положение рук.
2.Положение рук в паре.
3.Ходы и основные движения: горно-марийский ход, боковой шаг накрест, переменный шаг с каблука, переменный шаг с ударом, марийская дробь с каблука, дробь подушечкой стопы, прыжки с поджатыми ногами и т.д.
Татарский танец.
1. Положение рук.
19
2.Положение рук в паре.
3.Ходы и основные движения: основной женский ход, основной мужской ход, присядки, соскоки на всю стопу, с продвижением на всей стопе и с оттяжкой другой ноги, маленькие броски с подскоками, двойная дробь с дорожкой и т.д.
Башкирский танец.
1.Положение рук.
2.Положение рук в паре.
3.Ходы и основные движения: основной ход, подскок с ударом каблуками,
4.прыжок «кольцо», движение лучников, «скачки», прыжок с ноги на ногу с согнутыми прямыми коленями.
Четвертый семестр.
Дальнейшее изучение движений у станка и на середине зала. Развитие координации. Основные и связующие движения.
Развитие силы ног и выносливости за счет увеличения нагрузки. Усложнение движений у станка и на середине зала.
Также рекомендуется давать задания на самостоятельное сочинение комбинаций из пройденных элементов, что прививает исполнителям навыки импровизации и изобретательности.
Национальные танцы Чукотки. Молдавский танец и его характерные отличия. Корякский танец. Чувашский танец. Бурятский танец. (По выбору преподавателя).
Молдавский танец.
«Хора»
1.Положение рук.
2.Ходы и основные движения: шаг в сторону с открыванием другой ноги вперед в скрещенное положение с подъемом на полупальцы, главные шаги в сторону в перекрещенное положение, шаг в сторону в открытом положении с вытянутым коленом на полупальцы, на каблук и т.д.
«Бетута»
1.Положение рук.
2.Положение рук в паре.
3.Ходы и основные движения: ход с каблука, ход с каблука с перескоками, соскоки по II позиции, переступания накрест, одинарная дробь, присядка с разворотом колен и т.д.
«Сырба»
1. Положение рук.