из электронной библиотеки / 861535467905924.pdf

Разработчик: доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры педагогики и методики профессионального образования БГИИК Коваленко В.И.

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры педагогики и методики профессионального образования

2

Содержание УМКД

3

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«Высшее образование в России: история и современность»

Направление подготовки

44.04.01 Педагогическое образование Профиль подготовки

Педагогика высшей школы Квалификация (степень) выпускника Магистр

Форма обучения Очная

Белгород - 2015

4

Разработчик: зав. кафедрой педагогики и методики профессионального образования Коваленко В.И.

Рецензенты:

1.О.А. Соколова, доцент кафедры педагогики и методики профессионального образования, к.пед.н.

2.К.С. Колесник, доцент кафедры психологии и педагогики Белгородского юридического института МВД РФ, к. соц. н., доцент.

5

I.Рабочая программа дисциплины

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Высшее образование в России: история и современность» является формирование у магистрантов современных научных представлений и теоретических знаний в области истории высшего образования в России на основе изучения особенностей зарождения, становления, развития и трансформации отечественной системы высшего образования; опыта деятельности ведущих университетов России; анализа процессов государственного управления системой высшего образования России на разных этапах его развития; дальнейшее развитие исследовательских умений при работе с различными историко-педагогическими текстами и нормативно-правовыми документами в области высшего образования, позволяющими выявить исторические тенденции эволюции отечественной системы высшего образования, адаптировать приобретённые знания и умения в своей профессиональной деятельности.

Задачи изучения дисциплины:

- изучение закономерностей и тенденций развития высшего образования в России;

- изучение этапов становления системы высшего образования России и их особенностей;

- выделение основных социально-экономических и социально-культурных факторов, влияющих на развитие системы высшего образования в России; эффективность принятия профессионального педагогического решения; - исследование проблем современного отечественного высшего образования.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП

Дисциплина «Высшее образование в России: история и современность» относится к дисциплинам по выбору вариативной части программы.

Изучение данной дисциплины осуществляется на первом курсе, во втором семестре

ибазируется на опыте усвоения студентами дисциплин общенаучного («Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного познания») и профессионального циклов («Гуманитарные технологии в высшем образовании», «Проектирование содержания высшего образования на основе ФГОС», «Психология высшей школы»).

Кначалу изучения дисциплины студенты должны владеть аналитическими и оценочными умениями, необходимыми для историко-педагогического исследования, способами грамматического и лексического толкования научных, официальных и художественно-исторических текстов, пониманием основных тенденций развития, целей и задач функционирования системы высшего образования в Российской Федерации, умениями проектирования образовательного процесса, знанием основных методов, способов и средств получения, хранения, переработки информации.

Освоение данной дисциплины необходимо для осознания современных тенденций

иперспектив развития отечественного высшего образования, а также для осуществления профессионального самообразования и личностного роста, проектирования дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

6

3.ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Врезультате освоения дисциплины обучающийся будет обладать следующими компетенциями:

ОК-2 – готовность действовать в нестандартных ситуациях, нести социальную и этическую ответственность за принятые решения; ОПК-2 - готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении профессиональных задач;

ПК – 5 – способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач; ПК17 – способностью изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения;

ПК-18 – готовностью разрабатывать стратегии культурно-просветительской деятельности; ПК-19 - способностью разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций; ПК-21 – способностью формировать художественно-культурную среду.

Врезультате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

-способы, пути, средства совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня (З1); -социальную значимость высшего образования, область профессиональной деятельности;

логику проведения историко-педагогического исследования (З2); -способы анализа и оценки эффективности реализации просветительских программ в целях популяризации научных знаний и культурных традиций (З3);

-методы и приёмы работы с различными типами историко-педагогических текстов (З4).

Уметь:

-выделять тенденции и закономерности исследуемых культурно-исторических процессов и явлений (У1);

-определять и обосновывать этапность развития исследуемых систем и культурноисторических процессов (У2);

-выделять ведущие детерминанты развития систем и культурно-исторических процессов

(У3);

-переосмысливать, интерпретировать историко-педагогические факты для решения современных профессиональных задач в своей деятельности (У4).

Владеть:

-способами теоретического анализа исторических и современных тенденций развития отечественной системы высшего образования и педагогического процесса (В1).

4. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

5.1. Содержание разделов дисциплины

6.Лабораторный практикум (не предусмотрен)

7.Практические занятия (семинары)