из электронной библиотеки / 835962403099984.pdf
.pdf
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Факультет «Дизайн» Кафедра дизайна
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Инженерно-технические основы в дизайне среды»
Б3.В.ДВ.5.2
Направление подготовки – 072500 «Дизайн» Профиль подготовки – «Дизайн среды» Квалификация выпускника - бакалавр Форма обучения -очная
Белгород – 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет «Дизайн» Кафедра дизайна
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ИНЖЕНЕРНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ В ДИЗАЙНЕ СРЕДЫ
Направление подготовки – 072500.62 «Дизайн» Профиль подготовки – «Дизайн среды» Квалификация выпускника - бакалавр Форма обучения - очная
Белгород – 2014
2
3
Автор:
Старший преподаватель Артемьева А.С.
1. Цели освоения дисциплины:
Цель данной дисциплины - обучение студентов основам стандартизации, как составной и неотъемлемой части деятельности по менеджменту качества продукции и услуг. Обучение правовым и методическим основам стандартизации всех уровней, с акцентированием внимания на нововведениях в Российскую систему технического нормирования, ее гармонизации с международными правилами необходимо для активного участия их в развитии внешнеэкономической деятельности отечественных фирм и предприятий, возможности участия в региональных и международных организациях по стандартизации.
Основные задачи дисциплины – развитие целостных представлений об особенностях положения систем стандартизации в зарубежных странах; международных
стандартах в |
области экологии и безопасности жизнедеятельности; |
принципах |
технического |
регулирования и стандартизации в соответствии с Федеральным законом |
|
«О техническом регулировании». |
|
|
1. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:
Дисциплина Б3.В.ДВ.5.1 «Инженерно - технические основы в дизайне среды» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла ООП.
Дисциплина «Инженернотехнические основы в дизайне среды» представляет собой дисциплину, призванную дать студентам систему фундаментальных, конкретных знаний и практических умений, необходимых для понимания конструктивных решений зданий, его несущем остове и конструктивном наполнении, позволяющего профессионально заниматься разработкой интерьеров и экстерьеров (без нарушения конструктивной целостности здания).
Приступая к изучению дисциплины «Инженерно - технические основы в дизайне среды» будущий бакалавр должен знать: основные исторические этапы развития проектирования и дизайна, типологию архитектурных форм, архитектурно-дизайнерское материаловедение.
Дисциплина «Инженерно - технические основы в дизайне среды» является базовой для дисциплин: «Проектирование», «Производственная практика», «Преддипломная практика», «Выпускная квалификационная работа».
2. Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
ОК-1 - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
ОК-14 - осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.
б) профессиональных (ПК):
ПК-4 - способен к конструированию предметов, товаров, промышленных образцов, коллекций, комплексов, сооружений, объектов, способен подготовить полный
4
набор документации по дизайн - проекту для его реализации, осуществлять основные экономические расчеты проекта.
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: методы нахождения оптимальных путей достижения поставленных целей и задач, сущность и значение информации в развитии современного общества, способы конструирования предметов, промышленных образцов, комплексов, сооружений, объектов.
Уметь: обобщать и анализировать новую информацию, ставить цели, находить информацию и перерабатывать данные, осуществлять основные экономические расчеты проекта.
Владеть: культурой мышления, основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками подготовки полного набора документации по дизайн - проекту для его реализации.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.
|
|
|
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
|
|
|
Семестры |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
5 |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
72 |
|
36 |
|
|
36 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
- |
|
- |
|
|
- |
|
- |
- |
|||
|
Лекции (Л) |
|
|
|
20 |
|
14 |
|
|
6 |
|
|
|
|||
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
52 |
|
22 |
|
|
30 |
|
|
|
|||
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
72 |
|
36 |
|
|
36 |
|
|
|
||
|
В том числе: |
|
|
|
- |
|
- |
|
|
- |
|
- |
- |
|||
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Подготовка к экзамену |
|
|
|
36 |
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|||
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|||
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
Зач. |
|
Экз. |
|
|
|
||||||
|
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
144 |
|
72 |
|
|
72 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
2 |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. Содержание дисциплины: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
5.1.Содержание разделов дисциплины: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
№ |
Наименование раздела |
|
|
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
||||||
|
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Модуль 1. |
|
Основные понятия. Цели, задачи |
и принципы |
|||||||||||
|
|
|
Сущность технического |
|
технического |
регулирования. |
|
Технические |
||||||||
|
|
|
регулирования |
|
регламенты (ТР); цели принятия и применение, |
|||||||||||
|
|
|
|
|
виды ТР. Порядок разработки, принятия, изменения |
|||||||||||
|
|
|
|
|
и отмены ТР. Государственный контроль за |
|||||||||||
|
|
|
|
|
соблюдением требований ТР. |
|
|
|
|
|||||||
|
2. |
Модуль 2. |
|
Цели и принципы стандартизации. Документы в |
||||||||||||
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Сущность стандартизации. |
области стандартизации. Национальный орган |
по |
|||||||
|
Закон о техническом |
стандартизации |
и |
технические |
комитеты. |
|||||
|
регулировании. |
Национальные |
стандарты, |
общероссийские |
||||||
|
|
классификаторы |
|
технико-экономической |
и |
|||||
|
|
социальной |
информации |
(ОКТЕСИ). |
Правила |
|||||
|
|
разработки |
и |
утверждения |
|
национальных |
||||
|
|
стандартов. Стандарты организации. |
|
|
|
|||||
3. |
Модуль 3. |
Размерные, |
весовые, |
энергетические |
и |
др. |
||||
|
Типизация конструкции и |
параметры. Стандартизация параметрических рядов. |
||||||||
|
изделий технологических |
Предпочтительные числа. Унификация продукции. |
||||||||
|
параметров. |
Основные задачи унификации. Виды унификации. |
||||||||
|
|
Основные работы по унификации. Уровень |
||||||||
|
|
унификации и стандартизации. Последовательность |
||||||||
|
|
работ и методика агрегатирования технологического |
||||||||
|
|
оборудования. Перспективная стандартизация. Цель |
||||||||
|
|
разработки |
стандартов |
с |
перспективными |
|||||
|
|
требованиями. Научно-техническая информация в |
||||||||
|
|
развитии |
|
перспективных |
|
направлений |
||||
|
|
стандартизации. |
Перспективные |
показатели |
||||||
|
|
технического уровня и качества изделий. |
||||||||
|
|
Комплексная стандартизация. Задачи комплексной |
||||||||
|
|
стандартизации |
Основные критерии |
выбора |
||||||
|
|
объектов комплексной стандартизации. Реализация |
||||||||
|
|
программы |
|
комплексной |
стандартизации. |
|||||
|
|
Разработка комплексных стандартов. Опережающая |
||||||||
|
|
стандартизация. |
|
Сущность |
|
опережающей |
||||
|
|
стандартизации. |
|
Научно-техническая |
база |
|||||
|
|
опережающей |
стандартизации. |
Экономическое |
||||||
|
|
преимущество опережающей, перспективной и |
||||||||
|
|
комплексной стандартизации. |
|
|
|
|
||||
4. |
Модуль 4. |
Вертикальная планировка. Выбор территории для |
||||||||
|
Инженерное благоустройство |
строительства Освещение городских территорий |
и |
|||||||
|
городских территорий и |
спортивных сооружений. Озеленение |
территории и |
|||||||
|
населенных мест |
благоустройство. |
Сущность |
|
вертикальной |
|||||
|
|
планировки. Методы вертикальной планировки. |
||||||||
|
|
Устройство вертикальной планировки при сложном |
||||||||
|
|
рельефе. Выбор территории и ее планировка. |
||||||||
|
|
Создание ситуационного плана местности. Способы |
||||||||
|
|
создания «розы ветров». Создание ландшафтной |
||||||||
|
|
таксации территории. Способы террасирования при |
||||||||
|
|
сложном |
рельефе. |
Устройство |
ливневой |
|||||
|
|
канализации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Модуль 5. |
Формирование |
светового, |
теплового |
и |
|||||
|
Инженерное оснащение |
акустического климата среды. Проектирование |
||||||||
|
интерьерной среды |
комфортной |
|
звуковой |
среды. |
|
Тепловая |
|||
|
|
характеристика среды. |
|
|
|
|
|
|||
6. |
Модуль 6. |
Устройство специальных сооружений: подпорных |
||||||||
|
Специализированные |
стенок, лестниц, террас. Расчет лестниц в интерьере |
||||||||
|
инженерные сооружения |
и экстерьере. Сооружение детских и спортивных |
||||||||
|
|
площадок. Разметка спортивных площадок в |
||||||||
|
|
зависимости от вида спорта. |
|
|
|
|
||||
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2.Разделы дисциплины |
и |
междисциплинарные |
связи |
с обеспечиваемыми |
|||||||||||||
(последующими) дисциплинами: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
Наименование |
|
№ № тем данной дисциплины, необходимых для изучения |
|
|||||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
|
обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
|
|
|||||||||||
|
(последующих) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
|
4 |
|
|
5 |
|
6 |
|||
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Проектирование |
|
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
|
х |
|
х |
|
2. |
Производственная |
|
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
|
х |
|
х |
|
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Преддипломная |
|
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
|
х |
|
х |
|
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Выпускная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
квалификационная |
|
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
х |
|
|
х |
|
х |
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы текущего |
||
|
|
|
|
|
Семестр |
семестраНеделя |
|
Виды учебной |
контроля |
||||||||
|
|
|
|
|
|
успеваемости (по |
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
работы, включая |
|||||||||
№ |
|
|
|
|
|
|
|
неделям |
|
||||||||
Раздел и тема |
|
|
|
|
|
самостоятельную |
|
||||||||||
п/ |
|
|
|
|
|
семестра) |
|||||||||||
дисциплины |
|
|
|
|
|
работу студентов |
|||||||||||
п |
|
|
|
|
|
Форма |
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
и трудоемкость (в |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
промежуточной |
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часах) |
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аттестации (по |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семестрам) |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Л. |
|
П. |
С. |
СР |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос по |
|
||
1. |
Сущность технического |
|
5 |
1-5 |
|
4 |
|
6 |
|
|
10 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
пройденной теме |
|||||||||||
|
регулирования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Модуль 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос по |
|
||
2. |
Сущность стандартизации. |
|
5 |
6-10 |
|
4 |
|
6 |
|
|
10 |
|
пройденной теме |
||||
Закон о техническом |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
регулировании. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зачет |
|
||
3. |
Типизация конструкции и |
|
5 |
11-18 |
|
6 |
|
10 |
|
|
16 |
|
|
|
|
||
изделий технологических |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
параметров. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос по |
|
||
4. |
Инженерное благоустройство |
6 |
1-6 |
|
2 |
|
10 |
|
|
|
|
пройденной теме |
|||||
городских территорий и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
населенных мест |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос по |
|
||
5. |
Инженерное оснащение |
|
6 |
7-12 |
|
2 |
|
10 |
|
|
|
|
пройденной теме |
||||
|
интерьерной среды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Модуль 6. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос по |
|
||
6. |
Специализированные |
|
|
6 |
13-18 |
|
2 |
|
10 |
|
|
|
|
пройденной теме |
|||
|
инженерные сооружения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
Подготовка к экзамену |
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
Экзамен |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
5. |
Лабораторный практикум: (не предусмотрен) |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
№ |
|
|
№ раздела |
|
Наименование лабораторных работ |
Трудоем- |
|||||||||||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Практические занятия (семинары): |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
№ |
|
|
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
||||||||||||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кость |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
1. |
|
|
Модуль 1. |
Основные |
понятия. |
Цели, |
задачи |
и принципы |
2 |
||||||||||
|
|
|
|
технического регулирования. |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
2. |
|
|
|
Технические регламенты (ТР); цели принятия и |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
применение, |
виды ТР. Порядок разработки, принятия, |
2 |
|||||||||||||
|
|
|
|
изменения и отмены ТР. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
3. |
|
|
|
Государственный контроль за соблюдением требований |
2 |
||||||||||||||
|
|
|
|
ТР. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
4. |
|
|
Модуль 2. |
Цели и принципы стандартизации. Документы в области |
2 |
||||||||||||||
|
|
|
|
стандартизации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
5. |
|
|
|
Национальный орган |
по стандартизации и технические |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
комитеты. Национальные |
стандарты, |
общероссийские |
2 |
||||||||||||
|
|
|
|
классификаторы технико-экономической и социальной |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
информации (ОКТЕСИ). |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||
6. |
|
|
|
Правила разработки |
и |
утверждения |
|
национальных |
2 |
||||||||||
|
|
|
|
стандартов. Стандарты организации. |
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||
7. |
|
|
Модуль 3. |
Размерные, весовые, |
энергетические и др. параметры. |
|
|||||||||||||
|
|
|
|
Стандартизация |
параметрических |
|
рядов. |
2 |
|||||||||||
|
|
|
|
Предпочтительные числа. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
8. |
|
|
|
Унификация продукции. Основные задачи унификации. |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
Виды унификации. Основные работы по унификации. |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
Уровень |
|
унификации |
|
|
и |
стандартизации. |
2 |
||||||||
|
|
|
|
Последовательность работ и методика агрегатирования |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
технологического оборудования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
9. |
|
|
|
Перспективная стандартизация. Цель разработки |
|
||||||||||||||
|
|
|
|
стандартов |
с |
перспективными |
требованиями. Научно- |
2 |
|||||||||||
|
|
|
|
техническая информация в развитии перспективных |
|||||||||||||||
|
|
|
|
|
|||||||||||||||
|
|
|
|
направлений стандартизации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
10. |
|
Перспективные показатели технического уровня и |
|
|||||||||
|
|
качества изделий. Комплексная стандартизация. Задачи |
|
|||||||||
|
|
комплексной |
стандартизации Основные |
критерии |
|
|||||||
|
|
выбора |
объектов |
комплексной |
стандартизации. |
2 |
||||||
|
|
|
||||||||||
|
|
Реализация программы комплексной стандартизации. |
|
|||||||||
|
|
Разработка комплексных стандартов. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|||||||||
11. |
|
Опережающая стандартизация. Сущность опережающей |
|
|||||||||
|
|
стандартизации. Научно-техническая база опережающей |
|
|||||||||
|
|
стандартизации. |
Экономическое |
|
преимущество |
2 |
||||||
|
|
опережающей, |
перспективной |
и |
|
комплексной |
|
|||||
|
|
стандартизации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
Итого за 5 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
22 |
|
13. |
Модуль 4. |
Вертикальная |
планировка. |
Сущность |
|
вертикальной |
2 |
|||||
|
|
планировки. Методы вертикальной планировки. |
||||||||||
|
|
|
||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
14. |
|
Устройство |
вертикальной |
планировки |
при |
сложном |
1 |
|||||
|
|
рельефе. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
15. |
|
Выбор территории для строительства и ее планировка. |
2 |
|||||||||
|
|
Создание ситуационного плана местности. |
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
16. |
|
Освещение |
городских |
территорий |
|
и |
спортивных |
1 |
||||
|
|
сооружений. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
||||||||
17. |
|
Озеленение территории и благоустройство. |
|
1 |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
18. |
|
Способы создания «розы ветров». |
|
|
|
|
1 |
|||||
|
|
|
|
|||||||||
19. |
|
Создание ландшафтной таксации территории. Способы |
1 |
|||||||||
|
|
террасирования при сложном рельефе. |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
20. |
|
Устройство ливневой канализации. |
|
|
|
|
1 |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
21. |
Модуль 5. |
Формирование |
светового, |
теплового |
и |
акустического |
2 |
|||||
|
|
климата среды. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
||||||||
22. |
|
Проектирование комфортной звуковой среды. |
|
4 |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
23. |
|
Тепловая характеристика среды. |
|
|
|
|
4 |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
24. |
Модуль 6. |
Устройство |
специальных |
сооружений: |
подпорных |
4 |
||||||
|
|
стенок, лестниц, террас. |
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
25. |
|
Расчет лестниц в интерьере и экстерьере. |
|
|
|
2 |
||||||
|
|
|
|
|
||||||||
26. |
|
Сооружение детских и спортивных площадок. |
|
2 |
||||||||
|
|
|
|
|||||||||
27. |
|
Разметка спортивных площадок в зависимости от вида |
|
|||||||||
|
|
спорта. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
28. |
Итого за 6 семестр |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
|
7.Примерная тематика курсовых работ: (не предусмотрено)
8.Образовательные технологии:
Для достижения планируемых результатов изучения инженернотехнических основ
вдизайне среды используются различные образовательные технологии:
1.Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция,
9
самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа с элементами видеоинсталляции.
2.Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных умений: проектные методы, разбор конкретных художественных и дизайнерских объектов.
3.Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на развитие творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства для их решения: методы проблемного обучения, диспут, диалог с элементами дискуссии.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах:
|
Разделы, темы, |
|
Интерактивные |
Объем часов |
|
№ |
Образовательные |
в |
|||
модули |
методы и формы |
||||
п/п |
технологии |
интерактивн |
|||
дисциплины |
обучения |
||||
|
|
ой форме |
|||
|
|
|
|
||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1. |
Модуль 1. |
Информационно- |
Составление опорного |
2 |
|
|
Сущность |
развивающие |
конспекта лекции с |
|
|
|
технического |
технологии |
последующим |
|
|
|
регулирования |
|
обсуждением вопросов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Модуль 2. |
Развивающие |
Диалог с элементами |
2 |
|
|
Сущность |
проблемно- |
дискуссии |
|
|
|
стандартизации. |
ориентированные |
|
|
|
|
Закон о |
технологии |
|
|
|
|
техническом |
Деятельностные |
Разбор конкретных |
2 |
|
|
регулировании. |
практико- |
практических ситуаций. |
|
|
|
|
ориентированные |
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
3. |
Модуль 3. |
Информационно- |
Составление опорного |
2 |
|
|
Типизация |
развивающие |
конспекта лекции с |
|
|
|
конструкции и |
технологии |
последующим |
|
|
|
изделий |
|
обсуждением вопросов. |
|
|
|
технологических |
|
|
|
|
|
Развивающие |
Диалог с элементами |
2 |
||
|
параметров. |
||||
|
проблемно- |
дискуссии |
|
||
|
|
|
|||
|
|
ориентированные |
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
4. |
Итого в интерактивной форме за 5 семестр: |
10 |
|||
|
|
|
|
|
|
5. |
Модуль 4. |
Информационно- |
Составление опорного |
2 |
|
|
Инженерное |
развивающие |
конспекта лекции с |
|
|
|
благоустройство |
технологии |
последующим |
|
|
|
городских |
|
обсуждением вопросов. |
|
|
|
территорий и |
|
|
|
|
|
Развивающие |
Диалог с элементами |
2 |
||
|
населенных мест |
||||
|
проблемно- |
дискуссии |
|
||
|
|
|
|||
|
|
ориентированные |
|
|
|
|
|
технологии |
|
|
|
6. |
Модуль 5. |
Информационно- |
Составление опорного |
2 |
|
|
Инженерное |
развивающие |
конспекта лекции с |
|
|
|
оснащение |
технологии |
последующим |
|
|
|
|
10 |
|
|
|